1、關于提高初中數學課堂教學的幾點思考 海南省東方市東河中學卞維周 摘 要： 課堂教學是最基本的教學形式，是學生獲取信息的主要來源。在教學過程中要面對的最現實的問題就是如何提高課堂教學的效率，這也是眾多教育者的基本追求。本文主要從情感教育、創新教育和多媒體技術運用等方面，闡述其對提高初中數學課堂教學效益的影響。 關鍵詞：情感教育；創新教育；多媒體技術 數學是一門基礎課程，在初中數學教學中，提高課堂教學效率對初中數學教師提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。教師應充分了解學生的特點，了解數學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當的手段，提高初中數學課堂教學效果。那么我們

2、在初中數學課堂教學中我們該如何提高課堂教學效率呢？ 一、加強學生的情感教育 1.培養學生的意志 數學是一門抽象程度高、邏輯性強的學科，雖然課堂教學內容十分豐富，但是學習起來有一定的難度。對于此類情況，教師要下意識地挑選部分有難度的問題對學生進行訓練，并常對學生說：很多問題看起來有點難，但你慢慢地接近，最后卻發現它是只紙老虎。經過教師的鼓勵，絕大多數學生能夠較好地完成，日積月累，學生對老虎不再害怕。當然，教師在設計問題的時候，要讓學生跳起來，就能摘到果子，否則就會適得其反。通過這樣反復的訓練，不僅培養了學生的意志，同時還提高了學生學習的興趣，教學效率自然也會提高。 2.培養學生的交流、合作意識

3、蕭伯納曾說：如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么每人只有一個蘋果。如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想。因此，教師在課程設計和課堂教學中，應該為學生預留自主交流的空間和時間，讓學生在相互交流中，彼此共同提高。學生在獲取數學知識、解決數學問題時，如果改變思考角度，或許會另辟蹊徑，找到其他的解決方法。故學生之間的交流合作，正是彰顯此種個性的最好時機。因此，教師要發揮學生的主觀能動性，讓學生積極地參與到討論中。學生在交流合作當中，往往會產生不同的靈感、思路的碰撞，迸發出五彩繽紛的思維火花。在交流討論中，教師要正確地指引學生表達自己的思路，同時

4、引導學生聽取別人的發言，尊重別人的意見，鼓勵學生積極參與到交流討論當中。 二、加強學生的創新教育 1.激勵學生的創新意識 創新意識是人們在日常生活中，受到周圍事物的影響而產生的一種創造一件前所未有的事物的沖動和大膽設想。這種沖動的連續性和設想的完善性決定著創新行為的成敗和質量的優劣。而在這個過程中，教師起著推波助瀾的關鍵作用。正確的引導和適時的管教可以使學生的創新能力得到開發，同時也不會誤入歧途。而在中學教學中，數學這門課程本身是培養學生邏輯思維能力的關鍵學科，作為數學教師，更應該注重學生思維能力的培養和訓練，引導學生探求知識的興趣，通過典型的題例讓學生學會舉一反三、多角度思維的能力，激發學生

5、的創新意識，培養具有創新思維的人。 2.發展學生的創新思維能力 創新思維能力是學生數學素養的不可缺少的組成部分。創新思維是思維在創新意識的激勵下，靈活運用有關思維的基本方式和思維的基本變換功能在解決問題，從而獲得新穎的成果的一種思維活動的過程，是一切創新的源泉，是創新素質的核心內容。因此，在教學尤其是在解題教學過程中，除了要讓學生掌握基本的知識和技能外，還要學會從不同角度提出獨特新穎的解決方法，以提升他們的想象力和觀察力，從而發散他們的創新思維。 三、運用多媒體教育技術 1.增加課堂教學的信息量 傳統的教學模式由于手段的單一，使學生在課堂上能感受到的信息只有口頭語言的和板書形式的，使教師保持課

6、堂信息量的難度大大增加，而多媒體技術綜合使用了文字、音樂、影像、圖片、動畫等手段，同時運用他們進行交互式學習，使學生獲取到的信息非常豐富，形象性大大加強，從而減少信息在大腦中由抽象到具體的相互轉換過程，同時不容易產生疲勞感。通過這種娛樂式學習和練習，不僅可以鞏固已學過的知識，還能提高學生學習的積極性，化被動為主動。 2.形象生動地描述知識形成的過程 多媒體具有聲色兼備、動靜結合、形象具體等特征，并且具有良好的交互性和可控性，所以，如果在課堂教學中加以應用，可以將抽象的知識具體化。比如，教師在教學過程中，常常碰見一些可意會不可言傳的問題，傳統的教學手段很難解決，而隨著多媒體技術引入到課堂，此類問題便迎刃而解。比如在實際的教學過程中，傳統的板書很難形象化地展示各種數學函數圖象的形成過程，而通過Authorware、Flash等多媒體軟件，便可輕松實現。 四、結論 通過以上論述，我們可以看出，加強學