1、第 第 頁數(shù)學教學與情感教育精彩閱讀第一，加強老師自身的情感修養(yǎng)，引導同學情感健康進展。在高中數(shù)學教學中，老師自身的形象和情感修養(yǎng)，會潛移默化地影響同學、感染同學。因此，老師要促進同學情感的進展，就要加強新課程理論的學習，更新教育理念，不斷完善自我；擴大知識視野，重視教育學、心理學、文學和藝術等方面的修養(yǎng)，提高自身的情感修養(yǎng)；要有嚴謹仔細的.教學立場，真誠地對待每一位同學，給他們以鼓舞、關懷、信心和援助，使之形成一種積極向上的情感。第二，挖掘數(shù)學課程之美，激發(fā)同學情感養(yǎng)成。數(shù)學課程中蘊含著豐富的情感資源，對陶冶同學的情操具有激勵作用。老師在備課時，除了開發(fā)數(shù)學知識資源外，還應重視挖掘數(shù)學課程中

2、的情感資源，利用其所具有的魅力去吸引同學、陶冶同學。如在教高二數(shù)學圓錐曲線一章時，老師可從我國剛剛發(fā)射的“神9”飛船的變軌運行切入，創(chuàng)設情境，有效地激發(fā)同學學好圓錐曲線的愿望，促進同學喜愛科學，喜愛祖國航天事業(yè)的情感。又如在教等比數(shù)列的求和公式時，為激發(fā)同學情感，老師以阿凡提與國王下棋的競賽故事為素材來創(chuàng)設情境?？梢哉f，這些與數(shù)學有關的趣味故事，有效地激發(fā)了同學的求知欲。因此，老師只要轉(zhuǎn)變觀念，就不難從數(shù)學課程和教學中挖掘出豐富的情感因素來。第三，教學中制造實踐機會，培育同學的數(shù)學情感。數(shù)學老師應依據(jù)高中生的生活現(xiàn)實、愛好愛好，挖掘教材的情感教育因素，制造性地設計教學過程和組織教學內(nèi)容，盡可能

3、多地給同學提供一些實踐機會，讓同學在主動參加知識的發(fā)生、進展過程中使數(shù)學情感得以進展。為此要做到以下幾點：一是擅長創(chuàng)設教學情境。如創(chuàng)設問題情景、故事情景、生活情景、形象動態(tài)情景、質(zhì)疑情景來培育同學解決實際問題的技能，讓同學通過豐富的學習體驗進展數(shù)學情感。如學了“概率統(tǒng)計”知識后，讓同學統(tǒng)計班上同學家購置手機、電腦的數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計表，并與前兩年作比較，分析數(shù)據(jù)增長的緣由，通過親身實踐讓同學感受科技進展突飛猛進與生活水平大幅提高的必定關系，從而體驗到數(shù)學的價值以及學習數(shù)學的樂趣。二是加強直觀教學，引導同學動腦動手。如在學習圓錐曲線的三個定義時，老師用小黑板繩子演示給定方程的橢圓的畫法，然后要求同學課外探究雙曲線和拋物線的畫法并在課堂上溝通演示。其結(jié)果是同學愛好高漲，自我成就感的喜悅之情得到充分展示。此外，老師應重視課外實踐活動。教學實踐說明，課外實踐是課堂教學的補充和深化。如在學完解三角形后，讓同學運用課堂所學知識，在操場測量山頂信號塔的高度，想方設法從多個角度去測量，有效地培育和加強同學應用數(shù)學知識解決實際問題的意識和技能?？偠灾?，老師要不斷討論課堂教學藝