1、第6頁 共6頁三年級下冊美術教案-,第1課,恐龍世界,人美版,(3)三年級下冊美術大嘴怪一、根本信息 課名 恐龍世界 學科版本 人美版2022常銳倫、歐京海主編 章節 第一課 學時 1學時 年級 三年級 二、教學目的 知識與技能： 1理解恐龍的種類、生活習性，生存環境等相關知識；2掌握不同種類恐龍的造型特點，并可以運用繪畫技能表現恐龍生活的場景。 過程與方法： 在觀察、分析p 、比擬、探究和老師示范的過程中發現恐龍的特征并掌握表現方法，想象恐龍的生活環境，能創造性地加以表現。 情感、態度與價值觀： 通過繪畫表達出對恐龍的熱情和喜歡，產生熱愛自然、勇于探究恐龍世界奧秘的精神。 三、學習者分析p

2、三年級的學生已經具備一定的觀察才能，可以通過觀察、分析p 表現事物。在考慮問題時開場由直觀思維逐步向抽象思維過渡。在技法上在低年級階段進展了長期的練習對繪畫表現以不生疏。 但這階段的學生在創作時容易猶豫不定，缺乏自信。雖然恐龍是學生喜歡表現的對象，但對于這種已經消失的動物，學生只能通過圖片想象來認識，在繪畫時創造性思維不夠。 四、教學重難點分析p 及解決措施 重點：不同種類恐龍的外形、身體、頭和尾巴的造型特征及表現方法。 解決措施：先通過IPAD增強現實軟件觀察恐龍的外形，在通過比照法學生比照分析p 出食肉恐龍和食草恐龍的造型特點，老師示范掌握繪畫表現方法，解決本課教學重點。 難點：畫面組織生

3、動，主次清楚，想象豐富。 解決措施：自主觀察美術教材，感受恐龍環境，通過老師范畫進展比照，理解創作要求。最后數字微課整合本課知識點，明確繪畫步驟解決本課教學難點。 五、教學設計 教學環節 起止時間”- ” 環節目的 教學內容 學生活動 媒體作用及分析p 感知 0- 225” 通過恐龍化石和恐龍視頻，初步感知恐龍世界。 1、展示恐龍化石圖片，激發學生學習興趣，講解恐龍歷史。 2、播放有關恐龍世界的視頻，并提出考慮問題:“同學們，你們喜歡恐龍么？”、“今天老師就給大家帶來了一段有關恐龍的視頻，請你們邊看邊感受神秘的恐龍世界。” 3、語言導入，出示課題。 1、觀看化石圖片 2、學生觀看視頻 3、說說

4、自己的感受。 1、通過屏幕遮蓋和淡出功能集中學生的注意力，激發學生好奇心。 2、恐龍視頻導入，學生進展視覺和聽覺的感知，明確本的學習目的。 嘗試 225”- 1115” 自己試畫喜歡的恐龍，在試畫時發現問題，激發自己求知欲。 1、組織學生進展小組探究AR增強現實恐龍卡片；2、小組匯報本組恐龍資料；3、提出試畫自己喜歡恐龍的要求，理解學生對繪畫方法的掌握程度。 4、展示幾幅學生作品，找出試畫中遇的問題。 1、學生小組討論后，展示恐龍。 2、試畫自己喜歡的恐龍 3、在試畫的過程中發現問題， 1、運用IPAD觀察AR增強現實卡片，觀察和理解恐龍知識。 2、白板擦出功能整合各組不同種類的恐龍，共同欣賞

5、。 理解 1115”- 17 1、通過小組欣賞探究恐龍造型、欣賞不同特點的恐龍圖片。 2、老師的示范，知道如何表現出恐龍的特點，并理解根本的花紋裝飾方法。本環節解決了本課的教學重點。 1、理解恐龍種類比照食肉和食草恐龍圖片；2、分析p 恐龍特點： 食肉：頭大尾短、兩條腿行走，前肢退化。 食草：頭小尾長、四條腿行走 3、以食肉食草恐龍為例，示范恐龍的根本畫法：先觀察恐龍的特點畫出根本輪廓刻畫細節。 4、觀察恐龍身上的花紋裝飾，理解花紋裝飾方法 1、比照欣賞食草、食肉的恐龍的圖片，掌握恐龍造型特點；2、觀察恐龍身上的花紋裝飾，理解花紋裝飾方法。 1、白板聚光燈功能，引導學生進展觀察恐龍。 2、白板

6、放大鏡功能，放大恐龍身上花紋特點便于學生觀察比照。 整合 17 - 23 通過欣賞美術書中恐龍世界的作品和比照欣賞老師范畫，掌握創作要求。通過微課整合知識點。 本環節打破了本課的教學難點 1、美術書中的圖片，引導學生觀察恐龍的不同的生活狀態。；2、出示老師范畫，引發學生進展比照欣賞。 1、 提煉作業要求： 1恐龍造型特點準確 2構圖飽滿，主體突出 3顏色豐富，上色均勻 4、老師微課整合本課知識點 1、欣賞美術教材中恐龍作品，體驗恐龍的動態 2、 比照欣賞老師范畫，掌握表現方法和作業要求。 微課展示：通過示范微課的播放整合本課知識點，節約課堂時間讓課堂更加高效。 創新 23 -35 主動創作表現，在理論活動中進展再加工。 1、出示作業要求 2、巡視指導，解決學生在創作過程中出現的問題。 1、理解作業要求 2、作品創作 表達 35 -37 深化藝術內涵，主動審美，表達作品的藝術意蘊，再次交流、感悟、升華情感。 在黑板上展示所有同學