1、根據國家普通高中英語課程標準所規定的高中英語課程的性質、方向、總體教學 目標、題材內容等方面的精神，本節語法課以新課標為導向，根據新課標的要求設定相關 內容。課標中語言知識目標中語法部分要求表語從句和主語從句等名詞性從句。語言技能目標中聽、說、讀、寫中涉及名詞性從句相關內容。在聽的內容中要求能聽 懂和辨別主語從句和表語從句等的用法并獲得信息。在說的內容中要求能熟練說出含有主 語從句、表語從句等和表示想法意見功能的句子、段落。在讀的內容中要求能夠理解含有 名詞性從句結構的句子、段落并獲取信息，提高閱讀能力。在寫的內容中要求能熟練寫出 含有主語從句、表語從句等名詞性從句和表示想法和意見的句子、段落

2、。在學習策略中的認知策略中要求通過對主語從句、表語從句等的復習和運用，提高理 論和實踐結合的能力。調控策略中要求有意識、有目的的對模塊介紹的各種結構進行主動 的運用。學習策略中很好的體現了名詞性從句的要求和作用。在文化意識中的交談技巧和中外對比中，運用名詞性從句能夠更好的表達出自己的意 根據課標要求，真正做到復習、鞏固和運用名詞性從句。希望本節課能夠對學生應試 高考有所幫助，也希望對學生們在今后的學習和生活中遇到相關英語問題能夠提供一臂之 A.名詞性從句與語法填空。在語法填空題中主要考查名詞性從句中的連接詞。Asnaturalarchitectsthe Pueblo Indians figur

3、ed out exactly thick the adobe 2.I didnt understand this would happen and my credit card had already been B.名詞性從句與短文改錯。 短文改錯中對于名詞性從句的考查主要涉及連接詞使用不 ay 用正確的連接詞填空 task eherbetteradvicealsopuzzleherItisherparents al shehad ang oretimetodosportsItiswiththehelpof請按以下內容要點寫一篇有關 Andy 的英語短文，盡可能多地使用名詞性從句。2. 沒有人

4、知道她來自何處。第二高中觀課評課記錄表評評 議 內 容 記 錄合理，課堂氣氛活躍，學生對本節所學內 ，學生能全身心的投入教學中，教學效果良好。第二高中觀課評課記錄表參與評議人(簽名)評評 議 內 容 記 錄優點：本節課是一堂典型的語法專題課。教師對名詞性從句的考點、重、難點把握準配合，整堂課中師生互動、生生互動，熱烈有待提高。口語不夠流利，不能有效引導學調動其積極性。教態也不夠自然、大方。但本身具有優秀教師的素質，相信加以時日， (簽名)有練，講練結合，訓練充分。題目設計多樣，不會提高了課堂效率。小組合作活動，調動了學生的評議些課堂用語本可以使用英語，但由于內很遺憾的。對于有些題目的點評和講解

5、過于簡單，使知 容記錄量，增加自信。多積累學科專業知識，培養過硬nts(一) : that 引導名從不能省略的情況(三 ) ：區別 whether 與 if(五) ：it 作形式主語或形式賓語er 分辨屬于哪一種名詞性從句和各個從句相關 從句的重難點，并總結規律。然后，集中精 用，讓學生明白在運用名詞性從句時要注意 主動地參與教學活動。教師在教學中應指導 (這個部分主要明確學習目標的基礎上，進入基礎回顧部分即名詞性從句的概 性從句的概念；學生們一塊兒說出主語從句、賓 ng true .總結歸納:在從句中的功能 漢語意義 能否省略tthat A. while B. that C. if D. f

6、or (首先，教師給學生約 8 分鐘的時間獨立完成練習；接著，教師要求學生們起 立并用約 5 分鐘的時間在組內討論，并在討論中推薦一位同學將答案和總結歸 PPT示，并對重、難點知識及學 播，進而引導學生進一步了解這些重難點知識在高 連接詞使用不當，缺少連接詞以及 空和短文改錯中出現。根據真題 。(有了上一個步驟的鋪墊，我順利的完成了這個環節，學生也比較容易的記住 導學生思考名詞性從句在語篇中如何運 s e (語篇運用是讓學生自己獨立完成和教師個別點播的方式進行的，并且他們也 點學生幾乎是自主完成的，感覺他們的理解能力 (到這個環節的時候時間剩下的不多，所以，我選擇了只讓學生初步對句子結 學習，這節課目的在于在掌握名 的把握，特別是在高考方向指導下的對名詞 習，通過講練、小組互動、教師補充講 節，學生能夠對名詞性從句有一個更加系統全面的把握，包括對主語從 語從句、表語從句的基本結構以及同位語從句的引導詞的熟練掌握。對 知識的進一步系統把握，進而更加明確名詞性從句在高考題中的考查方 平有限，在講解的深度和廣度上有所欠 與和合作等方式，實現任務的目標。此模式中的“任 在本校中處于中等水平的學生，這個班英語基礎 活動、學習熱情、表現欲望和合作精神是可以在 的。怎樣