1、第 第 頁教材一年級語文下冊小青蛙第一課時教學設計1、認識“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”12個生字，正確美觀地書寫“青、清、氣、晴、情、請、生”7個漢字。2、 正確、流利、有節奏地朗讀課文。3、理解兒歌的意思，了解青蛙是益蟲，自覺地愛護青蛙。4、 初步了解什么叫形聲字，體會形聲字的構字特點。教學重點：識字寫字，朗讀課文。教學難點：了解什么叫形聲字，體會形聲字的構字特點。教學安排：2課時第一課時課時目標：1、正確、流利、有節奏地朗讀兒歌，讀出節奏和韻味。2、認識本課生字，正確書寫“青、氣、生”，理解相關詞語的意思。3、繼續鞏固對“句”的理解。教學重點：朗讀課文，學習漢字。教學

2、難點：初步了解形聲字的構字方法。教學預備：客家，生字卡片。教學過程：一、出示謎語，激趣導入1、老師出示一那么謎語：綠衣小英雄，田力捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。請同學猜猜謎底是什么，出示青蛙圖。2、老師向同學簡約介紹有關青蛙的小知識：青蛙小時候名叫小蝌蚪，渾身是黑色的，長者長長的尾巴，慢慢地，長出了四條腿，穿上了綠衣服。它們的叫聲呱呱呱，還是捕蟲高手呢！3、師導入新課：今日我們就一起來學習一篇新的課文小青蛙板書課題老師指導生字“青”的書寫：上下結構，上半部分要寫得緊湊一些，第四筆橫要長，下半部分的“月”字第一筆撇畫改成豎畫。二、初讀兒歌，認識漢字1、老師播放課文的朗讀錄音，生傾聽。2、同學自

3、由朗讀課文，圈畫出文中生字，借助拼音讀準字音，讀通句子。3、檢查同學的自主學習狀況。1指名同學溝通這首兒歌有幾行，幾句話，依據同學的回答狀況進一步明確：兒歌有六行，三句話，句號是判斷一句話的標準。2指名同學朗讀第一句話，相機出示生字卡片：清清、天氣、晴、眼睛，指名多生認讀，強調：“清、晴、睛”都是后鼻音，發音要到位精確。3指名同學朗讀第二句話，出示詞語卡片：愛護、害蟲、事情。指名認讀，理解“害蟲”的意思。出示“蒼蠅、蚊子、蛾子、稻飛虱”等農業害蟲的圖片，適當講解它們的危害。4指名同學朗讀第三句話，出示“請你、讓、生、病”四個字都是后鼻音。5指名朗讀全文，留意把課文讀正確，讀流利。4、多種形式鞏

4、固識字。1同學再次朗讀課文，把課文中涌現的生字多讀幾遍，與同位溝通自己是如何記住這些生字的。2出示本課中的生字，指名同學溝通自己的識字方法，老師予以鼓舞和指導。如：“清、晴、眼、睛、保、護、情、請、讓”這些字都是左右結構的漢字，可以通過熟字加偏旁的方式來記住它們；“病”是半包圍結構，外面是一個新的偏旁，叫做“病字頭”，里面是“丙”字。3游戲鞏固：找伙伴老師將本課生字拆分成一些部件，制成卡片：如“氵、日、目、亻、扌、宀、忄、讠、疒、青、呆、戶、豐、口、上、丙”，讓同學動手將這些部件組合成本課認識的生字。同位相互合作，拼好后再讀一讀。三、 再讀兒歌，讀出韻味1、 老師過渡：通過剛才的學習，同學們已

5、經與本課的生字寶寶們成為了好伙伴，接下來，就讓我們再次走進兒歌，來和課文交個伙伴吧！2、同學自由練讀課文，與同位互讀。3、指名多生朗讀，老師實時予以評價和鼓舞，引導同學讀書節奏和韻味利用拍手打節奏的方式、男女生對讀、師生對讀等方式讓同學充分感受到兒歌朗讀中的節奏和韻味。4、全班齊讀兒歌。四、指導生字書寫1、出示本節課會寫的生字：青、氣、生。指名同學認讀，口頭組詞，加強對字義的理解。2、同學自主觀測漢字，溝通書寫要領和筆順規章。3、指名同學溝通匯報，師予以指導小結。4、師范寫講解：“氣”字第四筆橫斜鉤要略呈俯勢；“生”字第一筆撇略短，兩橫之后再寫豎，最末的一橫要略長，托住整個字。5、同學自主描紅、仿寫、臨寫，師巡察指導。五、課堂小