一年級音樂下冊第八單元《螢火蟲》說課稿_第1頁
一年級音樂下冊第八單元《螢火蟲》說課稿_第2頁
一年級音樂下冊第八單元《螢火蟲》說課稿_第3頁
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文檔簡介

1、一年級音樂下冊第八單元螢火蟲說課稿說課內容（說教材、說目標、說學情、說教法）螢火蟲說課稿我講的這節(jié)課是蘇教版義務教育教科書一年級音樂下冊第八單 元歌曲螢火蟲。一、說教材1、材分析：螢火蟲是一首簡單、明快的歌舞曲。它用流暢、 歡快的旋律將螢火蟲在夏天的夜空里飛舞時的情形描繪得栩栩如生。 由于它歌詞簡單、易記、旋律，特別適合作小學低年級的歌表演。2、教學目的：根據大綱的要求和對本課教材的分析確定三點教 學目標。指導學生用優(yōu)美的情緒演唱歌曲。了解的含義、及的強弱規(guī) 律。開展學生的音樂表現能力和創(chuàng)造能力。用碰鈴、手串鈴等打擊樂器給歌曲伴奏、律動表演螢火蟲。3、教學重點及難點。重：引導學生感受和體驗音樂

2、，并使學生產生探究的欲望，初步 了解大自然的奧秘。難：唱名的知識如何在感受音樂、表現音樂中讓學生了解掌握。如何準確地背唱歌曲。激發(fā)學生主動參與音樂活動、并主動、自信的表演，同時還能大膽評價自己和他人的學習成果。二、說教學方法托爾斯泰指出：”成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的 學習興趣。”教師不是為了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學 生借助自己已有的知識在獲得知識。因此，在教學本課時，一是要盡 可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；二，是要創(chuàng)設情景， 讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運 用談話法,示范法,猜謎法情景導入等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣。 同時充

3、分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以 調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷 進行思維交流與心靈溝通的過程，以到達培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。三、說學法本課主要在教師的啟發(fā)引導下，調動孩子們全身的感官，使他們 積極主動地參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的的動 變成音樂中有規(guī)律的“動”，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知 識，形成技能。四、說教學過程1、組織教學。學生聽音樂跟老師一起跳舞。目的是為教學做一 點鋪墊，調節(jié)課堂氣氛。2、新課導入。我采用猜謎激趣法，引起學生的興趣。學生猜出 后，我就講了一個故事，讓學生知道現在的生活比原來好要珍惜現在 的生活。3、聽歌曲讓學生說歌曲情緒。4、講利的含義、強弱規(guī)律及圓滑線。5、熟悉旋律學唱

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