1、高考作文寫作提升課堂：作文審題立意及寫作“五要”法 “千古文章意為本”！審題立意是作文的第一關，其重要性不言而喻。立意準確的基本要求是“正確、深刻、集中、新穎”。具體來說，“正確”就是要內容正確，符合題旨;“深刻”就是要透過現象深入本質，揭示其內在聯系，觀點具有啟發性;“集中”是說文章只能有一個明確的主題;“新穎”是指文章要有新觀點、新見解、新的角度，給人以新的啟迪和新的聯想。立意準確是寫好作文的前提，否則即使滿篇珠玉錦繡，也很難得到高分，正所謂“差之毫厘，謬以千里”。因此，在動筆前一定要慎重，否則匆忙下筆，一旦發現偏離題意再想中途易轍就難以挽回。在考場上有限的時間內和特定的氛圍下，要做到頭腦

2、清醒，思維敏捷，準確審題立意，做到不跑題、不離題、不偏題是一件很不容易的事，除了靠平時大量的寫作訓練外，還需要掌握一些必備的臨場技巧和寫作方法，就此，筆者總結了“五要”法，可供中學生參考。一要準確引述材料。引述材料也叫“續讀”。作文題目中所給的材料，是寫作的主要依據和出發點，所以要認真研讀“吃透”材料。在準確理解材料的內涵、把握材料中心的基礎上，做到簡潔引述材料。對于簡短的材料，例如上海卷、浙江卷的作文材料要求針對某幾句話或現象談自己的認識、思考或看法，旨在聚焦個體的社會責任，引發思辨性的思考。創作時可以采用“全文照搬法”;對于較長的材料，例如全國卷和卷的作文材料，是關于歷史故事的敘述和國際援

3、助物資上寄言的選擇、提煉，旨在引導體會中華優秀傳統文化的豐富內涵。創作時可以采用“概述法”或“取舍法”。或作梗概式的概括，或根據材料的中心和主旨作有針對性的引述。尤其是根據需要，對材料的引述做一些必要的加工、剪裁和取舍，對材料中與論點關系密切或明確表達觀點的內容則要強調和突出，達到“論點源于材料，材料生發論點”的要求。這一點實際上是在理解材料的基礎上進行的。但引述材料時最易犯的毛病就是盲目性和隨意性，導致引述的材料散亂無主，缺乏向心力和指向性，需要盡量避免。二要綜合取舍提煉感想。從引述的材料中提煉出“感想”即中心論點。論點就是作者對所議論問題的見解和主張。一般是在引述材料之后，緊接著用一個句子

4、點明中心論點。可以是肯定式判斷句，也可以是否定式判斷句，直接表明主張，贊成什么或反對什么。如何提煉感想呢？首先要讀懂材料，揣摩命題者的意圖。從材料中找出相關要素，對材料進行因果分析和思考，辨析材料之間的關系。例如全國卷作文的材料：“人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種鏡子、不斷繪制自畫像來審視自我，嘗試回答我是怎樣的人我想過怎樣的生活我能做些什么如何生活得更有意義等重要的問題。畢業前，學校請你給即將入學的高一新生寫一封信，主題是如何為自己畫好像，與他們分享自己的感悟與思考?！边@則材料的命題意圖就是體現立德樹人的育人功能，主題“如何為自己畫好

5、像”，實際上就是引導考生反思自己的高中生活，思考和規劃自己的未來目標。其次要通過抓文本中心、找關鍵詞句、多角度構思、聯系身邊事例和當前社會現象等方法來提煉感想。“關鍵詞句”是指最能夠體現材料主旨的詞、句，從關鍵詞、句中找出共同點、不同點，歸納提煉出自己的觀點;“多角度”是指材料所涉及的不同對象，例如全國卷作文材料中的三個人，齊桓公的“心胸寬闊、唯才是用”，鮑叔牙的“謙虛禮讓，不計私利”，管仲的“才華出眾、恪盡職守”;“聯系現實”是指有什么看法和教育意義，有哪些現實意義？例如全國卷作文，要求寫一篇以“攜手同一世界，青年共創未來”為主題的中文演講稿，就要聯系當前“全球抗疫”的國際形勢，從相互支持、

6、團結合作入手，表明青年一代在危機情境下的責任與擔當意識，展現出當代中國青年的精神風貌。寫好考場作文的關鍵就是要從所給的材料中提煉出符合命題意圖的論點。如果是單則材料，就要根據自己對材料的理解和感悟，篩選出感觸最深、最熟悉并有話可說的一個方面或一個角度去提煉、發揮、闡釋，切忌感悟多、頭緒雜，因多中心而沒中心。如果是多則材料，就要想到命題人既然把這些材料放到一起，肯定就有一個取舍的原則，也就是說這些材料一定能共同說明某一個問題，而這個問題很有可能就是這些材料的中心，是命題意圖之所在，也是作文立意的根據。因此，千萬不能被某一則材料的中心所干擾，而要竭力找出這些材料的內在聯系和共同點，只有這個共同點才

7、是共同中心，然后在這個基礎上提煉出感想論點。三要掌握多種論證方法。就是對所選論點展開分析論證，要通過對所選論據進行深入、透徹地剖析，找出論點與論據之間的內在聯系，也可以發掘出所給材料中的論據，使論點和論據有機地統一起來，讓論據能夠嚴密、充分、有力地闡明、支持論點。當然，要做到嚴密論證，我們還需要掌握一些常用的論證方法。例如人們常說的“擺事實，講道理”的例證法就是一種常用的論證方法，恰當合理地使用例證法，理性分析材料，能夠提高說理的深度。例如山東卷作文要求以“疫情中的距離與聯系”為主題，寫一篇文章，文中就可以列舉一些抗擊疫情的具體事例;在議論中引用公理、名言警句、經典著作、歷史文獻、諺語、成語、

8、俗語、傳說、詩文等，這種引證法能夠增強論證的權威性和說服力;采用把正反兩方面的論點和論據加以對比論證，能夠達到否定錯誤論點，樹立正確論點的目的;通過引用成語、典故或講故事等生動的事物來打比方叫作喻證法，能夠把深奧、抽象的道理說得形象生動、通俗易懂，使大家樂于接受;通過分析事理，分析主要原因和次要原因，分析導致一個結果的不同原因或同一原因引發的不同結果，分析某一事物在一定條件下互相轉化的可能性等，揭示論點和論據之間的因果關系（或聯系規律），能夠使事例有力地證明自己的論點。四要由“點”到“面”聯想深化。根據材料由此及彼地展開聯想，即由材料中的人物、事物，聯想到許多與之相關的人和事，想象出許多美妙的

9、畫面，為寫作提供豐富的信息，特別要注意聯系當前的社會現實（或身邊的人物、事件、現象）?，F實生活中，人們的某種思想、觀點、認識、看法等，往往與所給的材料有某種相似性或相關性，我們要聯系自己平時的觀察、思考，找出它們之間的內在聯系，挖掘出其中的深刻含義。當然，材料再豐富，也只是一個“點”、一個小的“方面”，如果再聯系社會現實，這就像照相機鏡頭畫面定格后又逐漸地放大、放遠、展開更廣闊的背景一樣，使得文章的內涵更豐富、更廣闊，能使讀者由衷地感到從材料內提煉出的觀點確實有意義，能令人信服，這就是從“點”到“面”的聯想深化。例如全國卷的作文，既可以從“點”（個人成長的困惑及反思給人的啟發）展開議論，還應該

10、從“面”（個人成長與國家民族命運息息相關）的高度聯想深化。五要回扣材料升華論點。在議論文中，扣中心式結尾就是扣論點，它是在“議”的基礎上水到渠成得出的結論，這種方法能使論點更鮮明地印在讀者的頭腦中?？梢越栌妹跃洌僮鞲爬?或詩意點化，升華論點;或巧妙發問，引人深思;或畫龍點睛，意味深長;或用比喻、象征等修辭手法進行暗示，達到言已盡而意無窮的效果;或總結全文，發出號召、倡議，產生一種感召力，激發讀者深省、響應，使之付諸實踐?？傊?，就是要使結尾回扣材料，照應開頭，使文章中心鮮明突出，結構嚴謹，渾然一體，喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合、渾然天成的感覺。例如山東卷作文材料中的“一米線”，可

11、以在作文中把它的含義加以引申、擴大：“一米線”在疫情中雖然暫時拉開了人與人之間的短暫距離，但是它卻表現了我們全國人民上下團結一心，眾志成城，齊心協力共同抗疫的新時代社會面貌。高考考場作文的寫作要想獲得高分，除了準確審題立意外，還要盡量做到以下“五要”。一要擬個好題目。對于高考作文，首先映入眼簾的是文章的題目，看到一個新穎、醒目的好題目會讓閱卷人眼睛為之一亮，頓生好感;反之，如果題目擬的不當或者很平凡，不但難以引人注目，而且還會因標題而誤導文意，從而導致偏題的可能。所以說，題目的好壞與否可能直接影響閱卷人對文章的評分。二要注意點明題意。高考作文是應試作文，其目的是讓閱卷人最大限度地評一個好成績，

12、所以讓閱卷人盡快地把握題意，就顯得非常重要。因此，在作文中一定要注意處處點題。恰當的點題，不僅是自己獲取“保險分”的“奠基石”，更是挽救離題作文的“救命稻草”。所以，在行文中要不斷提到文題，點明行文與文題的關系，引領閱卷人隨著我們的思路走。三要觀點鮮明。站在閱卷人的角度，如果你的作文立意過深，或表達得過于含蓄，閱卷人可能一下子不能準確把握。所以文章的觀點要明確，贊成什么，反對什么，決不能模棱兩可。尤其是文章的中心論點要保持始終不變。這樣才能讓閱卷人匆匆讀過一遍之后，很快能看出文章的優點和亮點。四要結構清晰。高考作文大多是議論文，這類作文一般是按照“引（概括或引述材料）”“議（點明論點）”“聯（分析論證）”“結（總結）”的結構展開。這類作文只有做到切合題