1、2021年學校六班級語文教學總結_六班級語文教學干工作總結 2021年學校六班級語文教學總結。 日子在彈指一揮間就毫無聲息的消逝，這一階段的工作已經到達終點了，下一階段的工作即將到來。在新一階段的工作來臨前我們要開頭做工作總結。做好工作總結可以關心總結閱歷和教訓。工作總結怎么寫才比較好呢？為此，我從網絡上為大家細心整理了2021年學校六班級語文教學總結，僅供您在工作和學習中參考。 一個學期轉瞬間就過去了，順當地完成了本學期的教學任務，實現了學期初制定的教學目標。回顧半年來的工作，感慨頗多有工作上的歡快，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后訓練教研的任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文

2、教研工作總結如下： 語文是一門工具學科，對同學而言，既熟識又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓同學寵愛語文，讓他們對語文產生愛好。否則同學對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作力量，對成果優秀的同學很有好處。由于語文的特別狀況，同學在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的方案和目標。對這部分同學進行有方案的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦

3、筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；其次組是肯學，但由于力量不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。由于這部分同學需要一個寧靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發覺問題準時訂正。課后發覺同學作

4、業問題也準時解決，準時講清晰，讓同學即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。 經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高同學的語文水平。 以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成果。 更多工作總結.擴展閱讀 學校六班級語文教學閱歷總結 接手任教六年段語文快一個學期了，在學校領導的關懷下，我勝利得完成了第一學期的教學。通過學習、實踐，我初步把握到一些教學方法，讓我的教

5、學工作開展事半功倍： 一、 用爭論講解的授課方式發揮同學的主體性。 教學的藝術不在于傳授的本事，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞，讓同學學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發揮同學的主動性和制造性呢？以前上課也用過爭論、辯論等方式，但在復習備考期間，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復習期間同學的學習量加大，精神每天處于一種高度緊急之中，因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的教導以后，我受到了較大的啟發。于是，我再次運用了爭論的方式，讓同學自己去探討解題的思路、方式及最終答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最終，我再為他進行補充。這樣的方式

6、能夠調動同學的內在學習動機，使同學處于一種特別的心理狀態和情感體驗去參加課堂活動，在不知不覺中發揮了自己的潛力，感受到勝利的喜悅。同時，我發覺爭論講解式對發揮同學的主體性作用有以下幾個優點： 1、以其形式新奇、氣氛熱鬧，可刺激和較長時間保持同學的留意力，無形中調動了思維樂觀地參加了活動。 在活動中，我留意到，劇烈的表現欲使同學戰勝了被動、依靠、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參加了活動。在整個爭論講解的過程中，同學都主動、緊急地思索、學習。如此一課始終，同學或問或答，或思或記，無形中調動了自己的一切思維，樂觀參加了活動，學習效果較好。 2、在主動獵取學問、訓練力量的同時，更培育了同學的

7、集體意識，使他們意識到團結協作的重要性。 在課堂上，同學之間樂觀互動的現象特別頻繁，由于他們都意識到必需緊密團結，相互關心才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培育同學的團結精神與協作力量，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責，有的沮喪，這時我會賜予他們肯定的鼓舞，增加其信念，讓他們意識到團結的重要性，果真，在下一課的復習當中，該組樂觀思索，緊密團結，通力合作，最終有了精彩表現。 因此，我覺得爭論講解這一授課形式可以較好地使同學戰勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個同學供應更多、更頻繁、更深化地參加語文活動的機會，真正使每一個同學都成為課堂的仆人

8、。 二、營造與培育同學自主制造精神相全都的語文課堂教學氛圍。 我國自古以來就講究師道尊嚴、一日為師，終身為父。老師說一不二，同學對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴峻制約了同學的主體意識和創新意識的進展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將同學視為容納學問的器皿，而是從人格公平的基本觀念動身，允許堂上有不同的聲音出現。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢？我主要體現如下幾個方面： 1、創設公平的民主氛圍，消退老師的神奇感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。 同學可以向我大膽地提出不同的觀點及懷疑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要勸說，這樣同學就會敢于提出疑問

9、，自信念也會增加很多，獨立分析、解決問題的力量也就會相應地提高。 2、 提倡公平參加課堂教學的雙邊活動。 堂上的教授過程由明到隱，特殊是在感受新學問后的問題探究階段，更應當讓同學仁者見仁，智者見智地主動學習，使同學的主體意識充分地體現出來。 3、 教法設計盡量做到敏捷多樣。 老師通過新奇的刺激來引發同學的愛好，創設愉悅的氛圍，想方設法讓同學通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。 另外，我更留意情感的作用，把自己放在于同學公平的位置上，到處敬重他們，虛心向他們學習，同他們結成親熱的伴侶和友好的學伴關系，這樣同學才會全心全意地協作自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。 以上這些只是我的一些粗

10、淺熟悉和體會，盼望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的成果、更精彩的表現！ 2021年上學期六班級語文教學總結 在學校領導的關懷下，我圓滿的完成了六（3）班的語文教學工作。在這里我只把在復習備考中給我感受最深的體會談一談，主要有以下幾點： 一、重視發揮同學主體性。 教學的藝術不在于傳授的本事，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞，讓同學學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發揮同學的主動性和制造性呢？以前上課也用過爭論、辯論等方式，但在復習備考期間，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復習期間同學的學習量加大，精神每天處于一種高度緊急之中，因此導致課堂氣

11、氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的教導以后，我受到了較大的啟發。于是，我再次運用了爭論的方式，讓同學自己去探討解題的思路、方式及最終答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最終，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動同學的內在學習動機，使同學處于一種特別的心理狀態和情感體驗去參加課堂活動，在不知不覺中發揮了自己的潛力，感受到勝利的喜悅。 二、重視夯實基礎學問。 “教學質量是學校訓練的動身點和歸宿”。只有夯實基礎，同學的語文成果才能得到充分的體現。雖然已經是六班級的同學了，語文的基礎學問和基本技能照舊不能忽視。這個學期，我要求同學從把字寫仔細、清晰開頭做起，明確了同學學習目

12、的，端正了學習態度，平常加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注意了對語文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的作業，要求上課用心，不懂多問，力求把握于課內。在充分了解、分析同學的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高同學的基礎學問和基本技能。 三、重視學習方法指導 優生為什么常常有玩的時間，可成果卻不錯，這是為什么呢？我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優生小

13、結一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，同學要做好課前預習，用心聽課，準時作業，仔細復習，平常要學會思索找規律學習。最終臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固學問。老師只有常常督促，同學才能堅持，一旦同學養成了好的學習方法，這將終身受益。 四、重視營造教學氛圍 1、創設公平的民主氛圍，消退老師的神奇感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。同學可以向我大膽地提出不同的觀點及懷疑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要勸說，這樣同學就會敢于提出疑問，自信念也會增加很多，獨立分析、解決問題的力量也就會相應地提高。 2、提倡公平參加課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到

14、隱，特殊是在感受新學問后的問題探究階段，更應當讓同學仁者見仁，智者見智地主動學習，使同學的主體意識充分地體現出來。 3、教法設計盡量做到敏捷多樣。我通過新奇的刺激來引發同學的愛好，創設愉悅的氛圍，想方設法讓同學通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望. 12 上學期六班級語文教學總結 在學校領導的關懷下，我圓滿的完成了六（3）班的語文教學工作。在這里我只把在復習備考中給我感受最深的體會談一談，主要有以下幾點： 一、重視發揮同學主體性。 教學的藝術不在于傳授的本事，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞，讓同學學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發揮同學的主動性和制造性呢？以前上課也用過爭論、辯論等方

15、式，但在復習備考期間，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復習期間同學的學習量加大，精神每天處于一種高度緊急之中，因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的教導以后，我受到了較大的啟發。于是，我再次運用了爭論的方式，讓同學自己去探討解題的思路、方式及最終答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最終，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動同學的內在學習動機，使同學處于一種特別的心理狀態和情感體驗去參加課堂活動，在不知不覺中發揮了自己的潛力，感受到勝利的喜悅。 二、重視夯實基礎學問。 “教學質量是學校訓練的動身點和歸宿”。只有夯實基礎，同學的語文成果才能

16、得到充分的體現。雖然已經是六班級的同學了，語文的基礎學問和基本技能照舊不能忽視。這個學期，我要求同學從把字寫仔細、清晰開頭做起，明確了同學學習目的，端正了學習態度，平常加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注意了對語文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的作業，要求上課用心，不懂多問，力求把握于課內。在充分了解、分析同學的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高同學的基礎學問和基本技能。 三、重視學習方法指導 優生為什么常常有玩的時間，可成果卻不錯，這

17、是為什么呢？我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優生小結一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，同學要做好課前預習，用心聽課，準時作業，仔細復習，平常要學會思索找規律學習。最終臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固學問。老師只有常常督促，同學才能堅持，一旦同學養成了好的學習方法，這將終身受益。 四、重視營造教學氛圍 1、創設公平的民主氛圍，消退老師的神奇感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。同學可以向我大膽地提出不同的觀點及懷疑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要勸說，這樣

18、同學就會敢于提出疑問，自信念也會增加很多，獨立分析、解決問題的力量也就會相應地提高。 2、提倡公平參加課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特殊是在感受新學問后的問題探究階段，更應當讓同學仁者見仁，智者見智地主動學習，使同學的主體意識充分地體現出來。 3、教法設計盡量做到敏捷多樣。我通過新奇的刺激來引發同學的愛好，創設愉悅的氛圍，想方設法讓同學通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望. 六班級上冊語文教學總結. 第1篇：六班級語文上冊教學總結. 光陰似箭，歲月如梭，轉瞬一學期的教學工作即將結束。本學期，我擔當六班級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感受頗深。針對上學期本班同學所

19、表現出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，經檢測也取得了一些成果，現作出總結。 一、提高教學質量的做法 （一）抓基礎學問和基本技能 在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎學問把握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，要求全班同學都過關。對于學習的重點，如句子的變換和修改病句以及同音異形字的理解等簡單失分的學問，我則采納了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分同學在課堂里過關。另外，對于同學作業馬虎書寫潦草的現象，我要求全班同學做作業一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，同學在字詞句方面的學問得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能

20、和語文力量。 （二）做好學習方法的指導 俗話說，磨刀不誤砍柴功。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結合同學學習的狀況來滲透學習方法的指導。 在預習課文時，要求同學讀畫思寫問的五步預習方法，意思是讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解的方法。同學把握這個預習方法，有利于提高他的自學力量和閱讀水平。 在閱讀教學上，我根據語文的一般教學模式進行，留意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導同學抓住文眼來理解中心，歸納小結分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文

21、中去，收到舉一反三的效果。 在習作教學上，引導同學認真觀看周邊的事物，關懷時事，對于熱點大事，讓同學時時追蹤事態的進展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，同學的表達力量亦然不斷提高。 在綜合性學習中，為了培育同學的語文力量，讓同學多實踐，多思索，多總結。 當然，培育同學良好的學習習慣也是關鍵，要求同學仔細書寫，按時完成作業，用心聽講，主動思索，大膽發言，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。 （三）做好轉差工作 本班共31名同學，極需關心的差生大約有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采納的方式是以多優帶一差的方

22、法，關心差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時關心他們把握，由于是多名優生來關心，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了表揚嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元小測，檢查他們的學習效果，準時給差生鼓舞，使他們重拾學習的信念。 （四）拓展學問視野 語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動：1、優秀文段朗讀。通過同學自主搜尋優秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創得意句段的展現。4、

23、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。同學在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的力量。 二、存在問題與不足 1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養成仔細書寫的好習慣。 2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，教學模式不夠規范，沒能充分提高同學學習的樂觀性。 3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。 4、個別同學學習語文的樂觀性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。 5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。 三、今后努力的方向和設想 1、采納多種教

24、學手段，激發同學學習語文的愛好。 2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。 3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發訓練，發覺他們的閃光點，準時表揚鼓舞，增加他們的自信念和責任感。 4、重視優生的培育和差生的轉化工作。 5、在指導同學學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視同學思想品德行為習慣的培育。 第2篇： 一個學期的訓練教學工作已經結束，回顧這一學期以來，我在學校領導的大力支持和直接領導下，圓滿地完成了訓練教學工作，并取得了肯定的成果：期末考試，我班語文平均分91分，及格率100%，優秀

25、率90%，在語文閱讀與寫作競賽中取得班級第一名的好成果，校前十名我班就占了五名。現將詳細工作總結如下： 一、思想訓練寓語文教學之中 我在語文教學中寓思想訓練于語言文字訓練之中。在培育同學聽說讀寫力量的過程中，注意思想內容與語言文字的內在聯系，正確地進行思想訓練。對同學進行思想訓練是語文教學的一項重要內容，我主要確定為以下幾方面： 1、喜愛中國共產黨的感情訓練。 2、喜愛.主義的思想訓練。 3、良好的道德品質訓練。 4、 陶冶情趣的美感訓練。 在口語交際教學中，我一方面訓練同學養成良好的聽話、說話習慣，使他們有禮貌的聽別人講話；另一方面自己講話要老老實實地表達真情實感，不說假話、空話。 在閱讀教

26、學中，我引導同學通過語言文字的閱讀和體會，正確的理解課文的思想內容，受到應有的感染和訓練。我在指導同學有感情的朗讀、背誦或復述課文，使他們表達出內心的感受。在充分理解課文內容之后，啟發他們進行聯想和想象，說出沒有的課文內容，借以抒發內心的情感。 在作文教學中，我培育同學熬煉表達力量的過程中提高熟悉，陶冶情操，評文揚善。我平常留心觀看同學的生活與思想，看他們喜愛哪些事物，有什么情感要傾吐，然后恰當的設計訓練題，使他們清晰、流暢的寫出心中要說的話，充分的表達自己的思想感情。我在批改和講評中，對同學在習作中流露出來的好思想、好品德賜予表揚，鼓舞 他們追求更高的思想境界和道德抱負。對同學在作文中表現出

27、來的不正確的觀點和不健康的情趣，我通過評語、當面批改等方式恰當的批判訓練。 二從實際動身，改進教學方法，提高教學質量 正確處理傳授學問同時開發智力、培育力量的關系，學問是智力和力量的基礎，進展智力、培育力量的過程，能使同學加深對學問的理解。在語文教學中，我重視進展同學的思維，促進語言與思維的統一進展。 一采納啟發式，廢止注入式。在語文教學中我既發揮主導作用，又充分調動同學學習的樂觀性，使同學在學語文學習過程中得到生動活潑的進展。我深化了解同學，針對同學的實際，啟發誘導。我的提問、講解等都富于啟發性。講求實效，使同學能夠把理解的學問在實踐中運用。課內外作業是鞏固學問，提高力量的手段。我細心設計作

28、業，帶有啟發性，重量適當，從不讓同學機械抄寫，減輕同學課業負擔。 二重視培育同學的自學力量。培育自學力量，我引導同學樂觀參與聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。教給同學一些學習方法，鼓舞他們采納適合自己的方法，主動地進行學習。我著重培育同學仔細讀書，仔細思索的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。 三作文教學中在激發同學寫作愛好上下工夫。新大綱要求高班級則提出了能寫簡潔的記實作文和想象作文的要求。在指導同學寫作中我要求他們：寫熟識的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話。寫想象作文時激發他們綻開想象和幻象，發揮自己的制

29、造性。鼓舞同學走進大自然，走進.，留意觀看四周的人、事、景、物，自主選擇愛好的題材來，然后依據作文內容自己擬定題目。培育同學寫觀看日記每周不少于三篇，組織同學參與實踐活動。三月份在學雷鋒活動中利用雙休日組織同學到公園、機關、社區等做好事，然后把自己的感受寫成日記。四月份利用雙休日組織同學當小記者采訪活動，寫出記實作文。五月份組織同學調查縣城內的環境，寫環境調查報告。組織同學看好玩的電視節目，選擇感愛好的場面寫下來，每月組織同學辦手抄報，組織同學參與兒童報刊舉辦的征文競賽這樣寓作文訓練于語言交際活動之中,拓寬作文訓練領域,激發同學寫作熱忱,熬煉同學交際力量。 四改進作文的批改與講評。我在批改同學

30、的作文時，采納少改多就，敬重同學的意愿，確定同學的滴點進步，講求實效。孩子是需要鼓舞的。作文寫好后，我指導同學 自己讀讀，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個字錯了，哪個句子有毛病，一經上口朗讀就能立即發覺。組織在小組內同學相互修改。作文講評廢止了往日的一言堂。我發動全班同學都來參與講評。選幾篇典型的作文，讓同學自己當眾來讀，我相機插話，口頭批改。好的地方就表揚，有語病的地方就隨時指出，引導同學們來爭論修改的方法，看法不全都可以爭辯。這樣評改，可以集思廣益，更好的發揚教學民主；這樣激發同學們你追我趕，樂觀進取。這個學期同學的學習成果提高。 我已經走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成同

31、學學習的伙伴、同學進展的促進者。我努力營造民主、公平、互助、合作的師生關系，在與同學交往互助、合作溝通中與同學心靈碰撞、情感交融中健全同學人格，完善同學個性，促進師生共同進展。 以上是我對一學期訓練教學工作的簡要總結匯報，我也深知我的訓練教學還有許多不足之處。歡迎各位領導對我的訓練教學工作提出批判建議。為了孩子的將來我將更加努力耕耘。 第3篇： 學校語文教學大綱強調在學校語文教學中要進行識字、寫字、閱讀和作文力量的培育，并指出要非常重視同學自學力量的培育。我認為，我們老師最重要的還是要教給同學可持續進展的力量。 基于這點熟悉，本學期的語文教學工作中,我遵循學思知行、行動大于言語等原則把學法指導

32、、培育自學力量貫穿于語文教學的每個教學環節中。師生共同備課、同學自主上課、手拉手一對一幫扶、生生自評互評等。為了實現這一目標，每教一篇課文，除了確定思想訓練、學問目標外,我還關心同學領悟、運用有效的學習方法，并在課堂教學中不失時機地向同學滲透，在設計習題和批改作業時也留意啟發同學自行歸納總結學習方法。 如：在指導同學朗讀上，我著重引導同學去體會的感受，由此來指導同學朗讀。如假如你是，在當時的狀況下，你的內心可能會是怎么一番感受呢？抓住你的那種感覺，把它讀出來！感染大家。 再如：教給同學讀懂文章的方法。即：從生字、解詞、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法；從理解文章題目，思索課后思索

33、題，自己提出問題到自己圍繞課題、課文的某一詞句提出問題，獨立思索問題，獨立解決問題，找同學爭論溝通解決問題的方法，課堂思索老師的教學思路，從為什么是如此理解文章的語言文字，到老師是怎么帶領同學體會文章內涵，品嘗遣詞造句、布局謀篇的方法，在思索中熬煉自己的語文學習力量。 以理解句子的方法為例，經過一個階段的訓練，大部分同學基本上明白了聯系上下文等來理解難句、重點句子！在同學有了自己的獨立思維的基礎上，引導同學總結出理解句子的方法：一抓、二聯、三問、四想、五體會。 一抓：抓住文中重點詞語、關聯詞、的表達方法等；二聯：聯系課題、聯系上下文、聯系生活實際等理解重點句含義，體會的寫作意圖； 三問：理解每

34、個句子時都可以問寫什么，怎么寫以及為什么要這樣寫的方法；四想：主要指聯系實際綻開聯想和想象的方法；五體會：指體會句子所表達的思想感情，體會的寫作方法和寫作意圖。 同學把握了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發引導他們實際運用，另一方面在語文課外實踐活動中鼓舞他們運用。九月份開頭，我開頭要求同學打開課外閱讀之窗，在喚醒同學課外閱讀愛好上，先是全班同學各購書一本，全班溝通。我個人不斷對同學強調仔細讀書的人最美，并且時不時抓拍同學仔細閱讀的鏡頭，以此使同學明確正確的價值觀。我還每天抽時間和同學共同觀賞名家美文，請同學相互溝通課外閱讀閱歷，請家長留言反饋同學在家閱讀狀況，準時反饋溝通同學閱讀成長，

35、并且請同學相互推舉好書，開放學校圖書室，由同學專人負責固定時間借書，并且還把我的書推舉給閱讀最仔細的同學，再由該同學點燃其他同學的閱讀愛好。每月我們班還統計出同學在該月的課外閱讀量，除此之外，我還不斷鼓舞同學多看課外書，增長學問，培育見識，為學校、高中，乃至考上高校，走向終身學習奠定堅實的文化基礎。 由于時間精力有限，加上農村同學自主學習力量不強，課外預習復習還不怎么到位，家中沒有電腦，也影響了同學在學習中該查找和收集的資料均不能落實，一些低班級的基礎學問，如漢語拼音、筆畫名稱、筆畫筆順等沒有過關，導致同學在作業中錯誤較多。在閱讀和作文方面雖然花了不少力氣，但仍有不少同學進步不大，主要表現在審

36、題、回答問題不精確，寫錯別字等。 反思自己這一學期來所做的一切，想努力關心同學做到的轉變有許多，但落實到行動中的較少，成天忙勞碌碌應付多個班級多門學科的教學工作，人的時間精力究竟是很有限的啊！只能慚愧自己心有余而力不足呀。多么盼望學校少支配一些應付性的政治、業務工作，多么盼望能多一點時間讓我好好鉆研喜愛的語文，多么盼望能多一點時間精力和同學親熱接觸，多么盼望能由于我的努力，使我的同學們真的能更喜愛語文，更喜愛讀書啊！多么盼望同學有更多的時機會把握好的學習方法，真正地在生活中學習語文啊! 第4篇： 勞碌的時候總覺得時間過得飛速,轉瞬間,相處一年的孩子們要畢業了,即將送走我在中心學校的第十屆同學。回顧一個學期的語文教學工作,總的感覺還比較滿足,幾個曾經學習上無所謂的孩子對語文感愛好了,對于語文學科來講,愛好顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的同學竟然能考七十多甚至八十了。考試后急迫想知道成果的人,對分數凹凸很在乎的人,越來越多。這一切,都讓我感到自己平常的工作已經得到了回報。總結自己的教學工作,我覺得在以下幾方面做得不錯。 一，想法設法提高同學課堂