1、第 頁 寧波幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力強化練習(xí)卷一、單選題1體現(xiàn)前運算階段兒童認知特點的活動是（）。A.兒童能夠找到不在眼前的物體B.兒童能抓住毯子的一角，通過拉毯子來取得放在毯子另一角的玩具C.孩子認為比他小的都是弟弟妹妹，他們將來都會變成自己D.兒童試圖打開一只稍開口的火柴盒，失敗后，他會緩慢地一張一合小嘴，最后突然頓悟，將手指插進盒子把它打開 答案：C解析：前運算思維階段，兒童思維發(fā)展具有自我中心的特點。A、B選項兒童處于感知運動階段，D選項兒童處于具體運算階段。 2幼兒園教的主體是( )。A.保育員B.幼兒教師C.保健醫(yī)生D.園長 答案：B解析：B【解析】兒童的教學(xué)中，教

2、的主體是幼兒教師，學(xué)的主體是幼兒。 3被稱為科學(xué)教育學(xué)的奠基人的是（） A.康德B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.杜威 答案：C解析：赫爾巴特在1806年出版了普通教育學(xué)，這是世界教育學(xué)史第一部冠名為“教育學(xué)”的專著：在西方教育學(xué)史上，赫爾巴特被譽為“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”。 4幼兒教師在示范時往往采用“鏡面示范”，原因是（ ）。A.幼兒是以自身為中心來辨別左右的B.幼兒好模仿C.幼兒分不清左右D.幼兒看得更清 答案：A解析：幼兒是以自身為中心來辨別左右的，直到6歲以后，才能以客體為中心辨別左右。因此幼兒教師在示范時往往采用“鏡面示范”。 5下列玩具不是從功能角度分類的是（） A.運動性玩具B.建構(gòu)玩

3、具C.益智玩具D.傳統(tǒng)玩具 答案：D解析：D 傳統(tǒng)玩具 6電報句是（）。A、由2個單詞組成的完整句B、由23個單詞組成的不完整句C、由23個單詞組成的簡單句D、由23個單詞組成的完整句 答案：B解析：電報句又稱雙詞句，是由2個單詞組成的不完整句，有時也由3個詞組成。一般出現(xiàn)于一歲半至兩歲左右。例如：“媽媽抱”，“爸爸班班”，“餅餅沒”，“娃娃排排(坐)”等。 75歲幼兒畫西瓜比人大，兩排尖牙在人臉上占大部分。這段時期幼兒想象的特點是( ) A.表象符號形成B.未掌握畫面布局C.感覺的強調(diào)和夸張D.繪畫技能稚嫩答案：C解析：幼兒想象的一個突出特點是喜歡夸張，他們常常把事物的某個部分或某種特征加以

4、夸大和強調(diào)。 8一個人在不同的時間、地點、場合的行為都會有相似的表現(xiàn)。這是個性的( ) A.整體性B.獨特性C.穩(wěn)定性D.社會性答案：C解析：個性具有穩(wěn)定性差異。個人偶然的行為不能代表他真正的個性，只有比較穩(wěn)定的、在行為中經(jīng)常表現(xiàn)出來的心理傾向和心理特征才能代表一個人的個性。 9世界上第一所真正意義上的幼兒園是( ) A.歐文在蘇格蘭創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校B.福祿貝爾在德國勃蘭根堡建立的幼兒園C.我國南京建立的幼稚園D.我國武昌建立的幼稚園答案：B解析：德國幼兒教育家福祿貝爾被世界譽為“幼兒園之父”，他創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。福祿貝爾認為，教育能發(fā)揮幼兒內(nèi)在的生命力。 10美國華盛頓兒童博物館的格言

5、：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了”，說明的學(xué)前教育觀念是教師在教育過程中要（）。 A.尊重兒童B.重視兒童積極情感體驗C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D.重視兒童的主動操作答案：D解析：我們對題干進行分析，“我聽見了就忘記了”顯然，只讓孩子乖乖坐在那里“聽課”或聽教師講述是無法獲得好的教學(xué)效果的，兒童很快就忘記了；“我看見了就記住了”，強調(diào)的是兒童思維具有具體形象性，如果給兒童多提供一些可見的具體形象，對兒童的學(xué)習(xí)是有很大的幫助的，“我做了就理解了”，這是更高水平的學(xué)習(xí)，幼兒不僅記住了，而且理解了，而這是通過兒童的“做”實現(xiàn)的，所以本題強調(diào)的是兒童的做，換言之就是強調(diào)兒童的主動操

6、作，強調(diào)兒童的活動性。所以正確答案選D。 二、解析題11簡述我國幼兒園的教育任務(wù)。 解析：答：幼兒園教育任務(wù)的具體要求可以概括為以下幾個方面。(1)搞好衛(wèi)生保健工作，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和獨立生活的能力。(2)發(fā)展幼兒的基本動作，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，提高機體的功能，增強體質(zhì)，促進幼兒的健康。(3)在幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中的粗淺知識與技能時，注重發(fā)展幼兒的注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與初步的動手能力，學(xué)習(xí)運用感官和語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識。(4)萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛祖國、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)他們誠

7、實、自信、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好品德行為和習(xí)慣以及活潑開朗的性格。(5)培養(yǎng)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。 三、問答題12簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。 解析：(1)安全性原則； (2)環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則； (3)發(fā)展適宜性原則； (4)幼兒參與性原則； (5)開放性原則(大環(huán)境與小環(huán)境相結(jié)合的原則)； (6)經(jīng)濟性原則。13上圖是大班美工區(qū)的一個墻面環(huán)境設(shè)計，請分析它對促進幼兒學(xué)習(xí)的積極作用。 14幼兒自言自語有哪兩種形式?如何對待幼兒出聲的自言自語? 解析：(1)幼兒自言自語的兩種形式。游戲語言：這種語言的特點是比較完整、詳細，有豐富的情感和表現(xiàn)力。兒

8、童一面做各種游戲動作，一面說話，用語言補充和豐富自己的行動。問題語言：這種語言的特點是比較簡短、零碎，常常在遇到問題或困難時出現(xiàn)，表示困惑、懷疑、驚奇等。然而，這時所提出的問題，并不要求別人回答。(2)正確對待幼兒出聲的自言自語。幼兒自言自語是幼兒言語的外部言語向內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化中的一種過渡形態(tài)，是幼兒言語發(fā)展過程中必然出現(xiàn)的正常現(xiàn)象。對于幼兒自言自語的現(xiàn)象，教師和家長不必驚奇，也不用擔(dān)心，更不要因幼兒自言自語影響了課堂秩序、紀(jì)律而輕率地指責(zé)幼兒，應(yīng)該認真觀察幼咒的活動，仔細傾聽幼兒自言自語的內(nèi)容，看看他們遇到了什么困難，及時給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促使幼兒順利地由自言自語過渡到內(nèi)部言語，并促進幼兒思維能

9、力的發(fā)展。 15周末的下午，評選小紅花的活動開始了。幼兒個個坐得端端正正，聽著老師的評價：佳佳發(fā)言積極，聲音洪亮，應(yīng)該得小紅花。還有嬌嬌、琳琳、亮亮教師一下子發(fā)了很多小紅花。滔滔沒得到小紅花，噘著小嘴站起來：“李老師，我也想要小紅花!”李老師看了他一眼說：“你平時不遵守紀(jì)律，還想得小紅花?!”接著問大家：“你們說滔滔能得小紅花嗎?”“不能!”大家異口同聲地說。滔滔還在努力著：“老師，我現(xiàn)在已經(jīng)不打人了!”老師不再理他，他失望極了。評選活動結(jié)束了，家長們陸續(xù)來接孩子。得了小紅花的孩子一個個向家長炫耀著。只見滔滔一下子撲倒在奶奶懷里痛哭起來。老師還沒向奶奶解釋完，奶奶似乎明白了，對孩子說：“別哭了

10、，小紅花不值錢，奶奶帶你到街上買去。”說著就拉著孩子走了。李老師望著祖孫倆的背影，許多的囑咐和勸解已經(jīng)來不及了。如果材料中的教師是你，你會做怎樣的反思和改進。解析：小紅花是幼兒的驕傲和摯愛，教師通過小紅花評比，旨在調(diào)動幼兒活動的主動性、積極性，形成良好的行為習(xí)慣。老師在評價幼兒的過程中，為追求理想的效果，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求每一個幼兒，這對滔滔這種頑皮的幼兒來說一時難以做到。可是，他也像其他孩子一樣需要關(guān)注和鼓勵，但一次又一次的失望，使他從無奈地向老師求情到失望至極地大哭。心疼孫子的奶奶只好用“買小紅花”來安慰滔滔。 教師評價的關(guān)注點應(yīng)放在幼兒的變化和發(fā)展上，多用縱向比較，慎用橫向比較。讓滔滔這樣的孩子，在“不打人”等條件下也能得到小紅花，獲得滿足與成功。如果我是這位老師，我會主動找滔滔奶奶，先向她道歉，檢討自己在評價孩子時的失誤。對滔滔觀察不夠。然后和她一起研究教育孩子的方法，爭取得到家庭的支持和合作。最后告訴奶奶，小紅花是用來激勵孩子進步的，不可用買來的代替。 16請簡要闡述教育史上關(guān)于教育的起源的三種主張。 解析：在教育史上關(guān)于教育的起源主要有以下三種不同的主張： (1)生物起源說 生物起源論者認為，人類教育起源于動物界中各類動物