1、這是你的戰爭_這是你的戰爭_速讀文本，思考： 1、請簡要概述小說敘述的社會背景和自然環境的特點。 2、圍繞“征調大學生入伍”這件事，小說寫了哪些情節？請簡要概括。 3、這篇小說的主題是什么？速讀文本，思考： 5、文中第節師生問答的內容，與上下文的人、事敘述有何關聯？(4分) 5、文中第節師生問答的內容，與上下文的人、事敘述有何關【舊題回顧】 小說第二段（“侯銀匠中年喪妻很精到”），對全文情節展開有什么作用？請具體說明。（4分）（08江蘇侯銀匠）【舊題回顧】【點評1】為下文具體描寫不同學生對待征調事件的不同反應，如工學院學生和澹臺瑋都自愿入伍，而蔣姓學生卻逃避等做了鋪墊。（？）【點評2】承上啟下

2、。承接上文寫教育部征四年級男生入伍的事。為下文寫蔣姓學生為了自己的前途不愿入伍而澹臺瑋主動要求入伍做鋪墊。（？）【點評1】為下文具體描寫不同學生對待征調事件的不同反應，如工【參考答案】：1、補充交代上文征調動員大會的內容； 2、為下文具體描寫不同的學生形象作鋪墊（不同的學生形象指充滿愛國熱情的工學院學生、逃避征調的蔣姓學生、主動要求入伍的澹臺瑋)。【參考答案】： 6、文中的手帕細節描寫表現了人物什么樣的情感活動？請具體說明。（4分） 6、文中的手帕細節描寫表現了人物什么樣的情感活動？請【舊題回顧】 文中畫線的兩處，分別表現了侯銀匠什么樣的情感？（4分）（08江蘇侯銀匠）【舊題回顧】【點評1】表

3、現了工學院三年級幾個學生對戰爭的無畏和為國效力的抱負，此時正值寒冬，他們不顧風雪，任風雪撒滿頭發。（？）【點評2】孟弗之將手帕遞給愿意參加的學生擦雪水，表現了他對他們的關心之情。（？）【點評3】孟弗之遞手帕給學生，表現了對他們的贊許和關心，學生擦完后將手帕還給老師，體現師生情感的融洽；最后老師將濕布頂在頭上說明志愿者人多，表現其內心的喜悅、激動。（？）【點評1】表現了工學院三年級幾個學生對戰爭的無畏和為國效力的【參考答案】：1、面對洋溢著愛國熱情要做志愿者的學生，遞手帕的行動表現了孟弗之作為老師對學生的嘉許和關愛。2、學生間的遞、接，表現了志同道合的同學間的默契（互助友愛）。3、師生間的遞、接

4、、還，表現了彬彬有禮的師生在民族大愛的召喚下情感的融洽。【參考答案】： 7、孟弗之與蔣姓學生、蕭子蔚與澹臺瑋的對話場景，對比鮮明，請從學生形象和對話情景兩個方面加以分析。（6分） 7、孟弗之與蔣姓學生、蕭子蔚與澹臺瑋的對話場景，對比【點評1】蔣姓學生四年級，不愿參加翻譯工作，質問孟。而澹臺瑋主動要求參加翻譯工作。表現了澹臺瑋愛國正直的品性和蔣姓學生的自私怯懦。（？）【點評2】學生形象：蔣姓學生自私無大局觀，而澹臺瑋有責任感，有強烈的愛國熱情。對話情景：第一個對話是在臘梅林，第二個對話是在室內且氣氛比較平和。（？）【點評1】蔣姓學生四年級，不愿參加翻譯工作，質問孟。而澹臺瑋【參考答案】：1、學生

5、形象： 同是高才生，四年級的蔣姓學生處心積慮逃避責任，靈魂丑惡。 三年級的澹臺瑋主動要求入伍，人格高尚。2、對話情景： 前者先平和交流而后尖銳沖突，一波三折，富于戲劇性。后者對話含蓄內斂，蘊含詩意（平和）。 【參考答案】：8、請探究文中自然景物敘寫的深刻寓意，以及對表現人物的作用。（6分）【變式】： 小說對自然景物的描寫在文中有什么作用？8、請探究文中自然景物敘寫的深刻寓意，以及對表現人物的作用。【點評1】 “臘梅林上的雪已消了大半”說明年輕人愛國熱情的濃烈和對志愿的熱情。“臘梅林一片雪白”說明孟弗之內心的失望沉重。（？）【點評2】寓意：文中開頭的雪，交代了背景，渲染了氣氛，暗示了時局的緊張；臘梅林則是一種希望的象征，代表了勝利的希望。表現人物：澹臺瑋最后走進臘梅林，表現其義無反顧的決心和崇高品質。（？）【點評1】 “臘梅林上的雪已消了大半”說明年輕人愛國熱情的【參考答案】：深刻寓意（象征義）： 1、雪：昆明很少下雪，用下雪天寒暗示戰事緊急，形勢嚴峻； 2、臘梅林：用傲雪的臘梅，象征愛國知識分子的高潔品格。表現人物（心理、性格）： 1、孟弗之見到雪白的臘梅林，暗喻他路遇蔣姓學生后的沉重（失望）心情 ； 2、蕭子蔚、澹臺瑋面對雪已消了大半的臘梅林，暗示他們消解了內心的淡淡糾結，彼此之間理解更深了。 3、澹臺瑋走入臘梅