1、古代詩歌鑒賞托物言志高考專題輔導武陵源一中高三語文備課組 豆 豆萁曹植 七步詩 曹植 煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣。 本是同根生， 相煎何太急？ 物 人表達技巧：托物言志曹丕意象托物言志 在古代詩歌中，詩人不直接表露自己的思想感情，而是借自然界或生活中某物的特征，間接表達自己的志向、情感、哲理的方法。托物言志:？古詩中常描寫的物有：松、梅、竹、菊、柳、蟬 借物抒情 學習目標1.了解古代詩歌常見的表達 技巧托物言志。2.掌握古代詩歌托物言志的分析方法及答題步驟。 分析這首詩的表達技巧（或 藝術手法）。 詩人是怎樣抒發自己的情感 的？有何效果？高考提問方式這首詩用了怎樣的表現手法？2 分析物象（意象）

2、的 外在特征、環境特點 和內在品性； 審題步驟 三步曲讀懂全詩分析物象特征總結詩歌情感主旨1 結合注解讀懂全詩；3 聯系詩人自身經歷和 所處環境，揣摩詩人 所托之情，所言之志。閱讀下面這首宋詩，回答問題。（07年全國卷） 小齋即事 劉一止 憐琴為弦直，愛棋因局方。 未用較得失，那能記宮商？ 我老世愈疏，一拙萬事妨。 雖此二物隨，不系有興亡。 劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進士。曾任監察御史等 職，有記載說他曾因“忤秦檜”而被罷官。 局：指棋盤。 作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發一種什么樣的情懷？初步感知 小齋即事 劉一止 憐琴為弦直，愛棋因局方。未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一

3、拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。 作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發一種什么樣的情懷？琴弦：棋盤：詩人的高尚品質答： 1 作者寫琴棋二物是托物言志。 2 他以琴棋二物的“品質”，來寫自己的“志”：立身處世要 正直，不圓滑。正因為自己的正直品質不變，結果到頭來“世愈 疏”、“萬事妨”，只落得小齋獨處，無關乎國家的興亡了，抒發 了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。直方感慨個人遭遇譏諷世事步驟一：準確指出使用了托物言志的手法。步驟二：結合詩句闡釋該種手法在詩歌中的 具體運用，明確物象的具體所指；步驟三：結合此手法的作用，概括所描寫的物象 （意象）有什么特征；步驟四：結合詩意總結詩人表達了

4、怎樣的感情。 答題步驟四步曲托物言志：所托之物+物象特征+表達的情感(所言之志)牛刀小試請具體分析這首詩是如何表現詩人的思想感情的? 白云泉 白居易 天平山上白云泉,云自無心水自閑。 何必奔沖山下去,更添波浪向人間！答：該詩運用了托物言志的手法。通過刻畫云、水、波 浪的逍遙自由、閑適、充滿生機的形象，用泉水激 起的自然波浪比喻社會風浪，表現詩人厭倦世俗、 清靜無為的歸隱思想。云 水波浪自由、閑適、歸隱充滿生機實戰演練 感遇十二首（其七） 唐 張九齡 江南有丹橘，經冬猶綠林。豈伊地氣暖，自有歲寒心！ 可以薦嘉客，奈何阻重深！ 運命唯所遇，循環不可尋。 徒言樹桃李，此木豈無陰？（1）“丹橘”的品質

5、：耐寒、甘于奉獻。（2）全詩運用了托物言志的手法，借丹橘耐寒、甘于奉 獻卻被重山深水阻隔而不能進獻給嘉賓貴客的遭 遇，抒發了詩人不為世所用，懷才不遇的憤慨。 1 豈伊：難道。2 歲寒心：耐寒的本性。 3 薦：進獻。4 嘉客：嘉賓貴客，喻指朝廷中的賢人。 5 阻重深：喻阻力深重，不被皇帝重用。6 運命：運氣，命運。 7 陰：同“蔭”。托物言志詩歌特點1 詠物：實寫其形態、色澤特征，或寫其所 處環境，達到“形似”。2 由物到人，由實到虛，寫出精神品格，達到“神似”。3 常用手法：比喻、象征、擬人課堂小結 易混淆的表現手法借景抒情 托物言志 2 情：專指熱愛、憎惡、 贊美、 快樂、悲 傷等感情，是情 緒。 1 物：是具有象征意味的客 觀事物 ，此物非景， 詠物不是寫景。1 景