1、請您思考: 為什么我們的課堂越來越?jīng)]有吸引力? 為什么我們不如演藝界人士魅力大?主講：何奎蓮 副教授體態(tài)語教師的必修課 原則WHAT 是什么？WHY 為什么？HOW 怎樣做？1、體態(tài)語：指人的身體狀態(tài)所表示的信息含義，是由人的面部表情、身體姿勢、肢體動作和體位變化而構(gòu)成的圖象符號系統(tǒng)。一、教師體態(tài)語的含義2、教師體態(tài)語：指教師在教學中為達到教學目的而作出的表情、動作和姿勢的總和。 類型及研究方法（略）WHAT？3、教師體態(tài)語的特點真實性具體性形象性生動性規(guī)定性二、教師體態(tài)語的意義和作用WHY？1、體態(tài)語的重要性 “信息總效果7%的文字38%的音調(diào)55%的面部表情和動作。” 美.心理學家.區(qū)帕爾

2、梅拉別思.怎樣識別形體語言. 國外實驗統(tǒng)計表明： 在人際交往中，有聲語言傳達的信息只是很少的一部份：而非語言因素傳達的信息 達 65%93%。體態(tài)語的意義和價值更直接地刺激大腦，增加信息攝取功能。展現(xiàn)人的內(nèi)心世界，獲取更真實的信息。溝通調(diào)控交際活動，提升個體社交商。創(chuàng)設(shè)良好心理氛圍，增強情緒感染力。與其他語言相配合，強化優(yōu)化傳播效果。恰當展示自我形象，提升個體審美價值。 體態(tài)語影響我們的交際、職業(yè)和生活質(zhì)量！功利價值、道德價值、理智價值、審美價值體態(tài)語言學一門專業(yè)的、年輕的學科2、教學體態(tài)語的作用增強教育教學的有效性,提高學生學習效率 課堂教學的效果80%是通過教師的表情、舉止等非語言手段實現(xiàn)

3、的，只有18%的信息是通過語言行為達到的。 Gratt,1971 非語言交際對教師至關(guān)重要。研究表明,教師如果學會了如何在課堂上更有效地運用體態(tài)語,師生之間的關(guān)系就會得到改善。不僅如此,學生的認識能力和學習效率也會提高。 Cooper, 1988 更直接地刺激大腦，促進學生全腦運動。促進師生間的交流，有利于互動和溝通。 吸引學生的注意力，便于課堂調(diào)節(jié)控制。形成學生健全人格，發(fā)展學生的親社會行為。激發(fā)學生的積極性，傳遞并增強所表達的內(nèi)容。加大教學信息密度，增加學生對有用信息的接受程度。與其他語言相配合，強化和擴大教學信息的傳播效果。完善教師職業(yè)形象，獲得教師形象的審美價值。調(diào)查情況：人們眼中的教

4、師形象學生心目中的教師形象課堂上真實的教師形象 現(xiàn)實中的教師形象是什么樣的?(實然狀態(tài)下的教師) 理想中的教師形象是什么樣的?(應(yīng)然狀態(tài)下的教師)-增強教師職業(yè)形象的吸引力,提升感性魅力指數(shù)體態(tài)語是教師專長的重要特征之一是教師職業(yè)形象的重要組成部分1、訓練的必要性和可能性2、訓練要求適度：服從有聲語言表達的需要，為表達內(nèi)容服務(wù)。準確 ：符合科學性與邏輯性的原則 。自然：手勢、眼神、身姿配合運用 ，發(fā)自內(nèi)心。協(xié)調(diào) ：與教學內(nèi)容、教學語言、師生情感相協(xié)調(diào)。 美觀：符合審美原則，具有動態(tài)的和諧美 。個性化和目的性三、教學體態(tài)語的訓練H0W？3、遵循原則一要服從內(nèi)容表達的需要二要服從情緒表現(xiàn)的需要三要

5、服從對象、場合的需要四要服從審美的需要身姿語4、教師常規(guī)體態(tài)語訓練動態(tài)：靜態(tài)：形體、站、坐、停頓行走、變化表情語 目光語 距離語手勢語服飾語聲調(diào)語章子怡站姿顯示優(yōu)雅東方氣質(zhì)站 姿 要 求頭正肩平臂垂軀挺腿并標準站姿坐姿：坐下后，應(yīng)盡量坐端正，把雙腿平行放好，不得傲慢地向前伸或向后伸，或俯視前方。要移動椅子的位置時，應(yīng)先把椅子放到應(yīng)放的位置，然后再坐。表情語含義：通過面部表情傳達信息的語言形式。意義：組成：眉、眼、鼻、嘴、臉面（光澤、顏色、肌肉）兩極：笑和無表情（注意表情殺手）制約因素：一是高超的修養(yǎng)：寬容、真誠、愛心二是對學生的態(tài)度、情感:表情基調(diào)是微笑.三是所表達的教學內(nèi)容。訓練活動：面部體

6、操 調(diào)查結(jié)果：學生最喜歡的教師是愛微笑的教師微笑是什么，學生那么喜歡那么渴盼？ “有了太陽的微笑，草兒會長得更綠，花兒會開得更艷；有了教師的微笑，校園更加溫馨，孩子們更加快樂。” 愛的微笑能征服絕大多數(shù)人表情的基調(diào)微笑你會微笑么？今天你微笑了么？微笑的重要性訓練：五個層次的微笑目光語 含義：利用眼神來傳遞和獲取信息。重要性:眼神是體現(xiàn)師生的非語言思想的關(guān)鍵點.范圍:關(guān)注每一個學生 時間:整個講課時間的60%70% .位置:嚴肅注視區(qū)、社交注視區(qū)、親密注視區(qū)。方向：正視、環(huán)視、側(cè)視、仰視、俯視、斜視。強弱：注視、虛視、點視。使用原則：賦予內(nèi)容、不能失度、與其他態(tài)勢語相協(xié)調(diào)。練習：實物練習、無實物

7、練習/blog/music.k?method=view&musicID=5770老師的目光 老師的目光， 難忘的目光， 就像媽媽的眼睛， 充滿柔情充滿慈祥。 啊，老師的目光， 閃耀著母愛。 溫暖我們的心坎， 哺育我們幸福成長。 老師的目光， 難忘的目光， 就像爸爸的眼睛， 充滿嚴峻充滿期望。啊，老師的目光， 閃耀著父愛。 點燃我們的追求， 激勵我們奮發(fā)向上。手勢語含義：主要指說話中臂，掌，指的動作。是體態(tài)語的核心。 作用：澄清和描述事實，強調(diào)事實，吸引注意力。類型：按形式分：手掌手勢、手指手勢、拳頭手勢。變化方式：點、推、探、握、翻、按、伸、指等。 按表意作用分：情意手勢、指示手勢、象形手勢、

8、象征手勢和習慣手勢。 按活動范圍：上區(qū)手勢、中區(qū)手勢、下區(qū)手勢。要求：恰當準確、和諧美觀、注意民族區(qū)別。練習：用手勢表示贊揚和制止/yzpm/ShowArticle.asp?ArticleID=3405 握手 握手是最常見的禮節(jié)。正確的握手要迅捷，但是在握手的瞬間應(yīng)有力度并且充滿熱情。握手的姿勢、力度和持續(xù)時間都可表達不同的感情信息：手掌直伸，略微用力表平等、尊重；手心朝上表順從、謙恭，晚輩宜采取這種方式；手心朝下則顯得比較傲慢、粗魯，不受歡迎；雙手重疊握住對方，顯得真摯、熱情；為表示熱烈，可以長時間緊緊握手，并上下?lián)u動幾下。在握手的同時要目光直視對方。握手的先后順序。如果對方是長者、貴賓，或

9、是女士，那么最好先等對方伸出手來，再與之握手。女士不伸手無握手之意，男士點頭、鞠躬致意即可。與許多人同時握手時，要順其自然，不交叉握手。最有禮貌的順序是：先上級后下級，先長輩后晚輩，先主人后客人，先女士后男士。當長者、貴賓向你伸手出來時，你最好快步趨前，雙手握住對方的手，身體可以微微向前傾，這表示對對方的尊敬。握手時間不宜過長或過短，一般控制在3-5秒鐘之內(nèi)。男士與女士握手，時間要短一些，用力要輕一些，一般應(yīng)握女士的手指。握手時要專注，避免目光他顧，心不在焉，也不應(yīng)該目光下垂。握手時一定要用右手（除非右手受傷），用左手與人握手是不合適的。在特殊情況下用左手與人握手應(yīng)當說明或者道歉。握手前，男子

10、應(yīng)脫下手套，摘下帽子。女子的戒指如果戴在手套外邊，可不脫，否則也應(yīng)脫下手套與人握手。按國際慣例，身穿軍服的軍人可以戴手套與人握手。伸出去的手最好不要是濕的或臟的，否則會給對方以不舒服、不愉快的感覺。距離語（接觸與接近） 含義作用類型 密切距離 人身距離 社交距離 公眾距離注意：陌生人禁區(qū)啟示聲調(diào)語 含義意義要求 1、學習相關(guān)理論知識 2、科學訓練，學會駕馭聲音 科學用嗓 正確發(fā)聲情、氣、聲配合練習停頓語儀容語、儀表語（服飾語）服飾語含義：原則：TPO原則要求：著裝男士挺括合體；貼和環(huán)境、場合的要求；符合身份；體現(xiàn)個人風格；男士穿品牌，女士穿時尚。襯衫：領(lǐng)子和袖口不得有污穢，不要挽起袖口，正式的

11、場合男士別穿短袖；領(lǐng)帶：在眾人面前出現(xiàn)時，應(yīng)佩帶領(lǐng)帶，并注意與西裝、襯衫相配。領(lǐng)帶不得骯臟、破損或歪斜松弛；鞋：應(yīng)保持清潔，不得穿帶釘子的鞋；襪子：男士深色為首選；手表：男士應(yīng)選擇品牌；飾品：男士除結(jié)婚戒指，一般不要戴飾品；色彩：不超過3種。男士裝的款式與搭配著裝女士外套過緊或過于時尚化；不可以休閑裝代替商務(wù)裝；不可以內(nèi)衣外穿或外現(xiàn)；衣扣、衣領(lǐng)要系到位，不要太低；正式活動中，女士要穿套裙，任何情況下都要有領(lǐng)子、袖子；服裝搭配要協(xié)調(diào)，以同色系為首選；襪子：不要過短、兩截腿、不要有破損、以肉色、淺清色為首選；皮鞋不要太高或太細，以淺口船鞋為首選；手表：女士盡量不選擇時裝表；色彩：不超過3種。女士套

12、裝的款式與色彩搭配女裝的款式與搭配飾品手鐲：未婚單只右手，已婚 單只左手或兩只；結(jié)婚戒指：戴到合適的位置；女士手包：跨在手臂上；耳飾：不要戴過大的耳環(huán)、耳墜；項鏈：不要過于粗大；男用飾品：手表、領(lǐng)帶、領(lǐng)帶夾、錢夾、公文包皮帶：黑、棕色，寬度不超過3厘米； 思考：你最多可以帶幾件飾品？教師必須儀容儀表端莊、整潔。發(fā)型：頭發(fā)要經(jīng)常清洗，保持清潔，男教師頭發(fā)不宜太長，女教師不留披肩發(fā)。 手：指甲不能太長，應(yīng)經(jīng)常注意修剪。女教師涂指甲油要盡量用淡色。臉部：皮膚要健康清潔。男士一般要每天刮臉，女士應(yīng)該定期美容。口腔：保持清潔，上課前不應(yīng)喝酒或吃有異味食品。女教師化妝應(yīng)給人清潔健康的印象，不能濃妝艷抹，不

13、宜用香味濃烈的香水。1、加強內(nèi)在修養(yǎng)，提高文化水平2、克服不正確的心理，走出心理誤區(qū)。3、進行科學的訓練，養(yǎng)成良好習慣。4、內(nèi)外統(tǒng)一，體態(tài)自信，積極暗示。技能訓練【訓練內(nèi)容】局部態(tài)勢訓練：手勢、表情、眼神等。 整體形象訓練：站姿、坐姿、服飾等；【訓練目標】使教師懂得態(tài)勢語在教學中的作用及審美價值； 自然、得體、適度地掌握運用態(tài)勢語； 糾正教學中不良的神情、身姿、手勢等。【訓練程序】 1實例：先放錄像； 看完后討論：在這些錄像中，留給你印象最深刻，最鮮明的是哪些？為什么？在這些錄像中，從服飾、站姿、坐姿、行姿、手勢、眼神等的運用上，你覺得哪些還不夠理想？怎樣處理才更好呢？ 2微格錄像訓練：學員依次上臺向全班同學作兩分鐘的自我介紹。 要求輕松自然走上講臺，站定，抬頭，挺胸，肩平，兩腳平行站穩(wěn)，眼睛看著全班同學，說話時，不少于三個手勢。 將以上過程全部錄像，五個一組。將錄像放映出來，集體講評。對不規(guī)范，不得體的予以當場糾正。 3模仿訓練： 4 、遷移到教學中【訓練評價】 態(tài)勢語訓練評價表項次評價標準權(quán)重得分1姿勢：身直、頭正，兩腳位置恰當適當走動；距離恰當30 2 3表情：微笑，面部表情隨內(nèi)容變化而變化；目光：運用恰當3010 手勢：恰當、得體、有表現(xiàn)力10 聲音