項目六老年家庭心理慰藉學習目標▲知識目標：掌握空巢綜合征的臨床表現；了解老年人家庭暴力的常見類型；掌握代溝、親子情感依賴及啃老等涵義；能力目標▲能力目標：具備對空巢老人提供心理慰藉的能力；具備對遭受家暴老人提供心理慰藉的能力；具備有親子情感依賴的老人提供心理慰藉的能力；具備對面臨隔代教育困擾老人提供心理慰藉的能力；具備緩解婆媳心理沖突的能力。任務一享受空巢家庭（一）老年空巢家庭是社會普遍現象“空巢家庭”的出現是人類社會發展的一種必然。無論是東方還是西方，現代社會的發展均引發了傳統家庭模式的解體。（二）老年空巢家庭并非“問題”家庭消極方面：老人常常會覺得被子女拋棄或被孤立，由此而變得悲傷、焦慮、抑郁、失去信心、自我否定或低自尊等；積極方面：老年夫妻一起積極應對，和諧相處，用其他方面來彌補孩子的缺失，經過一段時間的角色適應后，開始了屬于自己的新生活。如何對空巢老人實施心理慰藉呢？幫助老人認識到自己產生“空巢”情緒的原因。建議家庭里的兩位老人互相協助，將家庭關系的重心由親子關系向夫妻關系轉移，并降低對子女的回報期望水平。告誡老年人千萬別對自己說“有什么用”，鼓勵老年人為自己找點事做，幫助老人確立屬于自己的生活目標。和父母住同一城鎮的子女，與父母住房距離不要太遠。任務二老年人被家暴怎么辦（一）家庭暴力形成原因長期缺乏溝通;婚前雙方沒有充分了解對方就走到了一起;工作繁忙、或兩地分居，將外界壓力轉移到家里;多年的冷漠使得夫妻雙方的溝通困難重重，越演越烈。1、對顯性暴力方法技巧:（1）鼓勵老年人勇敢自衛。（2）鼓勵老年人說出心中痛楚，但是不“強迫要求”老年人把家庭遭遇說出來。（3）積極幫助老人尋求社會支持和社會幫助。2、對隱性暴力首先要請雙方秉著坦誠態度，把可能導致冷暴力的問題一一列出，從生活瑣事到老伴的性格，探究誘發冷暴力的原因。其次請夫妻雙方坦誠溝通。再者，心理工作者可單獨約談“冷暴力”的執行者，探究其內心對老伴的真實看法，是否過于在意了雙方的不同或對方的缺點，忽視了對方的優點，以及兩人在生活中已達成的默契和諧。最后要主動選擇。任務三減少隔代教育困擾為何老年人會面臨隔代教育困擾及代溝沖突？當年輕的父母在育兒方面與老年的觀點出現爭議時，這些信息常常使他們義無反顧地排斥老人的育兒模式。祖輩，尤其是奶奶或外婆總覺得自己是“過來人”，帶過一個或者多個孩子，擁有豐富的育兒經驗與生活體驗。（一）對隔代教育困擾老年人1克服過來人的優勢心理。2積極學習新理念，縮短兩代人育兒理念的差距。3要充分重視與年輕父母的溝通，接納子女的各種意見和建議。4具有不卑不亢的心態。（二）面臨代溝困擾老人1、接納。2、并存。3、融合。4、溝通。5、擱置。任務四應對子女啃老啃老

是指已成年、具有社會生存能力的年輕人，還依靠父母或親戚養活自己，在不“斷奶”的狀態下生存。社會原因：在社會化過程中，社會文化得以積累和延續，社會結構得以維持和發展，人的個性得以健全和完善。一個成熟的社會人，不會寄希望于外在的施舍或給予，而是要不斷發掘自己的內在潛能，發揮自己的主觀能動性，盡最大努力獨立解決生活中的各種問題。自身原因：具有勞動能力的“啃老族”們，由于從小受到家庭的百般呵護，他們對于社會責任和自身所需要扮演的社會角色規范習得并不充分。其在心理上并不成熟，在精神上始終沒有“斷奶”，沒有形成自己獨立而完整的個性和人格。方法技巧：首先，老年父母要明白啃老族是“父母包辦”的后遺癥。其次，老年父母將啃老子女簡單粗暴的從家中攆走的方式并非良策。最主要的是，老年父母需要幫助孩子完成“再社會化”的心理成長過程。任務五預防親子情感依賴親子情感依賴的主要表現有：情感上過度依賴兒女。缺少自己的生活內容。缺少自主性和內在的力量感。心理脆弱。自我壓抑。如何避免老年父母過度依賴子女？首先，引導老年人認清親子情感依賴的危害。其次，幫助老年人提高對癥狀實質的認識。第三，引導老年人學會和家庭之外的人建立友善的人際關系。再者，啟發老年人體驗自己身邊的幸福，夫妻之間、親友之間加強情感溝通，而不是僅僅從兒女身上找幸福。最后，當子女初次離開父母時，父母可將自己的情感表露出來，多把自己在生活中的事情和孩子交流。任務六優化婆媳關系婆媳矛盾的產生心理原因：123個性心理代際心理人際心理此外，從婆婆角度出發，婆媳矛盾還有以下一些心理原因：首先是嫉妒心理。其次是更年期心理。如何調節婆媳心理沖突？從婆婆角度講，有以下幾點：1適當降低期望水平。2經常進行心理換位。3防止感情混淆?？粘怖先耸侵敢粚Ψ蚱薏慌c子女居住，獨自生活的老年父母。根據子女與父母居住的距離可將空巢分為絕對空巢和相對空巢。老年父母由于子女離開而難以適應，可能表現空巢綜合征。但是空巢老人并非弱勢群體。老年人遭受家庭暴力后，要鼓勵老人勇敢自衛，積極尋求社會支持和幫助。老年父母要充分注重與年輕父母溝通，以避免和減少個貸教育困擾及代溝問題。面對子女啃老，來年父母要幫助孩子完成“再社會化”的心理成長過程；同樣，老年父母也要預防自己發生親子情感依賴。項目小結項目七老年人婚戀心理慰藉學習目標▲知識目標：掌握離退休綜合征心理表現；掌握晚年生活規劃的常見途徑；掌握高樓綜合征的表現。能力目標▲能力目標：具有對離退休老年人提供心理關愛的能力；具有幫助老年人進行晚年生活規劃的能力；具有鼓勵老年人積極社會交往的能力。任務一離退休老人照護老年夫妻如何維護婚姻和諧？1彼此尊重，凡事有商有量。2直面矛盾，接受差異。3放棄執著，相互尊重、寬容、信任和理解。4學會贊美，學會陪伴。任務二如何調節喪偶創傷（一）喪偶老人心理變化階段第一階段，震驚階段。第二階段，情緒波動階段。第三階段，孤獨感產生階段。第四階段，絕望階段。第五階段，寬慰自我，重建生活新模式階段。（二）老年人群喪偶特點123女性老年人的喪偶率高于男性老年人。老年人喪偶后的再婚率在不同群體間不平衡。相對農村來說，城市喪偶老年人口大多享有社會福利和保險。4高齡老人(85歲以上)的喪偶狀況是65歲及以上老年人的幾倍。方法技巧：鼓勵老人傾訴，幫助老年人擺脫悲傷。（1）向朋友訴說。（2）鼓勵表達負性情緒，但不強迫要求表達。（3）避免自責。陪伴老人。鼓勵老年人自我安慰，換個角度想問題。幫助老年人尋找新的生活快樂點。轉移注意力。在喪親的急性期，若老年人喪偶的反應過于強烈，可能考慮適當用藥。對于喪偶時間較長的老人，如果家人支持、老人不反對的話，可以鼓勵老人再婚。任務三如何適應離異后單身生活從心理學角度看，離婚老人的心理變化要經過四個階段。糾紛

裂痕戒備破裂方法技巧：首先，調整心態。其次，積極規劃離婚后的新生活，在調整心態的同時調節生活。任務四如何爭取再婚幸福（一）老年人再婚心理困擾表現1再婚心理盲目性。2婚后補償心理對再婚期望過高。3懷舊心理延長了與新伴侶的感情磨合期。4心理自我防衛失當影響彼此心理相容。（二）老年人再婚后離婚原因再婚生活磨合期較短。再婚后懷舊心理方法技巧:再婚老人應多看現在老伴的長處，不要在產生矛盾或感情受到傷害時，就把現在老伴的缺點同前老伴的優點相比，或者把現在家庭中的不足與過去家庭中的美滿相比。在新的家庭中創造幸福和諧的氣氛，只有雙方一起努力才能不斷縮短心理距離。也不要拿自己的婚姻與別人的婚姻相比，鞋子合不合腳只有自己知道。任務五如何對待老年婚外戀婚外戀：已婚者與配偶之外的人發生戀情。黃昏戀：又稱中老年戀愛。心理原因：老人就如同小孩子。老人在生活中未必需要多少物質，他比年輕人更需要心理上的一種安定感和安全感，而這種情感的依靠和寄托可能是在現有家庭中無法滿足的。老年婚外戀產生的原因：社會原因：社會變革中的新鮮事物給一些老年人的晚年生活帶來一些不安全的因素。一些人會追求新鮮刺激的生活，人老“心未老”所致。社會陋習、不良生活方式的影響，老人警戒性容易放松。方法技巧：如果老年人發現自己的伴侶有感情出軌現象，應注意以下幾點：1區分“異性朋友”與“黃昏戀人”。2積極創造自己的愛情，維護婚姻穩定性。3如果發現老伴出軌，首先要保護自己的心靈。任務六如何解讀老年未婚同居單身老人再婚，本來是老年人的合法權益?！包S昏戀”未婚同居，實質是消極性的維權方式。細分有兩種：子女阻止結婚而引起的，老人合法結婚的路子走不通，只好未婚同居；迫于世俗觀念壓力而引起的。面對世俗壓力，如何為同居老人提供心理服務？123向老人宣講“同居”的兩面性。老年人找老伴切忌“短平快”，要穩中求勝。老人要多了解自己的權利和法律的相關規定，子女則要轉變觀念。尊重、接納、寬容、信任是老年夫妻維持婚姻和睦的持久之道。喪偶老人可能罹患“沮喪綜合癥”，要鼓勵喪偶老人表達悲傷，為老人尋求較多的家人支持和社會支持，喪偶急性期若老人反應過于強烈可以考慮適當用藥。面臨離異，老年人最有效的調節方式是積極規劃新生活。再婚老人在追求感情慰藉的同時，要避免盲目結婚，以及補償、懷舊心理作怪，導致再婚后離異。未婚同居老人尋找老伴要穩中求勝，明白這種養老方式雖然合情合理，卻不合法，具有較大的風險性。項目小結項目八老年人社會適應學習目標▲知識目標：掌握離退休綜合征心理表現；掌握晚年生活規劃的常見途徑；掌握高樓綜合征的表現。能力目標▲能力目標：具有對離退休老年人提供心理關愛的能力；具有幫助老年人進行晚年生活規劃的能力；具有鼓勵老年人積極社會交往的能力。任務一離退休老人照護第一階段：退休前期。第二階段：蜜月期。第三階段：醒悟期。第四階段：重新定位期。第五階段：穩定期。（一）退休心理階段（二）退休綜合征的形成原因某些頭面人物失權、敗落后，受到了冷遇。很多老年人在退休后的最初階段就遇到種種難以適應的問題。老年人的心理相當敏感，很容易因為別人的一言一行而受到影響。如何對離退休老人實施心理關愛？判斷老人的情緒狀態，分析誘發情緒的原因，制定照護計劃。實施心理健康教育。（1）啟發老年人換一個角度看待退休，欣然接受退休。（2）幫助老年人盡早規劃退休后生活。（3）鼓勵老年人發現自己，找到快樂。（4）鼓勵老人積極向社會尋求支持。任務二鼓勵老年積極社會交往（一）高樓綜合癥的主要表現1呼吸道并發癥。2抑郁并發癥。3心腦血管并發癥。（二）積極社會交往對老年人的益處積極參加社區活動對老年人是有利的?？梢远嘟慌笥?。對老人的身體也有好處。有助于改善鄰里關系。方法技巧：123建議子女增加對老年人的精神關愛。建議居住高樓的老年人，積極尋求社會交往的途徑。居住高樓者，可從改善居室環境做起。任務三老人晚年生活規劃老年人晚年生活規劃在遵循利人利己，積極學習新事物，發展和保留原有愛好等原則基礎上，可表現為以下五種類型：健康型學習型奉獻型休閑型夢想型老年人晚年生活規劃途徑主要有：1、積極參加志愿者2、退休后返聘3、銀發打工4、學習新事物5、保留及發展原有愛好方法技巧：離退休老人由于工作環境和生活習慣改變，容易罹患離退休綜合征。因此要學會換角度看待退休，盡早規劃退休生活。維護正常的社會交往利于老人身心，而且能避免“高樓住宅綜合癥”的發生。老年晚年生活規劃要堅持利人利己、積極學習新事物、發展和保留原有愛好等原則。常見的老年人晚年規劃途徑有：老年志愿者、退休后返聘、銀發打工、上老年大學學習新事物等。項目小結項目九失智老年照護學習目標▲知識目標：掌握失智老年人的評估方法；掌握掌握老年癡呆病人危機狀態（暴力、自殺、出走）的處理措施；掌握老年癡呆智力評估量表、日常生活能力評估量表的使用方法。能力目標▲能力目標：具備鑒別失智老人記憶力衰退和健忘的能力；具備對失智老人日常生活的照護能力；具備與失智老人言語溝通和非言語溝通的能力；具備對失智老人異常行為制定照護和防范措施的能力；具備對失智老人家屬健康教育和指導的能力。任務一失智老人識別1、原發性腦變性：阿爾茨海默?。ㄓ址Q老年性癡呆），路易體癡呆，匹克病，帕金森病，亨廷頓病，肝豆狀核變性……；2、腦血管病：多發性梗死性癡呆，皮質下白質腦病，腦淀粉樣血管?。桓鶕∫颍蓪V呆分類如下：3、其他病因：（1）腦外傷：拳擊家癡呆；（2）中毒性：一氧化碳中毒，重金屬中毒，酒中毒；（3）代謝性：葉酸缺乏，維生素B12缺乏等；（4）感染性：腦膜炎或腦炎后遺癥、克雅病、神經梅毒、艾滋病等；（5）占位性：腦瘤、慢性硬膜下血腫等；（6）其他：如癲癇，正常壓力腦積水、系統性紅斑狼瘡等病因引起的等。（一）癡呆的早期識別1、觀察法。（1）近記憶喪失，影響工作和生活能力；（2）難以勝任家務；（3）語言問題；（4）時間和地點定向力障礙；（5）判斷力變差或下降；（6）抽象思維障礙；（7）經常把東西放錯地方；（8）情緒或行為改變；（9）人格改變；（10）主動性喪失。2、評估法。3、社區篩查法在社區資源豐富的情況下，建議采用記憶篩查的方法，由醫生、志愿者在社區工作者的協助下，對所轄社區的老人進行記憶功能篩查。在社區資源尚未能滿足記憶篩查的情況下，可以采用社區或者街道委員會與專業醫療機構合作的方式，對所轄社區老年居民進行定期篩查。盡可能在一年之內進行至少一次的篩查。（二）鑒別癡呆與良性健忘癡呆健忘與良性健忘的區別：任務二失智老人評估常見的癡呆評估工具有以下幾種：（一）分級評估工具總體衰退量表根據患者的認知功能、臨床表現來進行分級。臨床癡呆量表用標準化和可信的方式對癡呆病人認知功能損害的嚴重程度進行臨床分級。適用于阿爾茨海摩病或其他癡呆。（二）認知功能篩查工具簡易智力狀態量表畫鐘測驗蒙特利爾認知評估認知篩檢測驗韋克斯勒（三）認知功能療效評估工具123世界衛生組織成套認知功能評估WHO/BCAI.阿爾茨海默病評定量表認知分量表。嚴重損害評定工具。（四）社會功能評估工具1日常生活能力量表。2社會活動功能量表。方法技巧：（一）詳細的病史及癥狀的獲取對病史的詢問：包括起病時間、早期癥狀、家屬如何發現的、既往病史，既往病史家族史。對各種癥狀的詢問：記憶下降、思維及語言情況、性格及行為改變、是否知道有病、是否愿意進行治療……對過去已進行過的診斷、檢查（方法及結果）以及進行的治療及療效的詢問。（二）精神狀態檢查1、意識水平：確定老人神智的清晰程度十分重要。只要有意識障礙，無論輕重，都不能確定癡呆的診斷。若癡呆合并存在意識障礙，此時要做出兩個診斷。2、在精神癥狀的檢查中，重點進行如下檢查：定向力：對時間、地點及人物等方面進行檢查。計算力：讓老人進行數學加減計算。對言語進行檢查。有無失語、詞不達意、重復、啰嗦、贅訴等。對思維內容進行檢查。有無錯覺、幻覺以及妄想，如被偷竊、嫉妒妄想等。對情感表現進行檢查。有無情緒焦慮、低落、情緒不穩、易激惹或欣快等癥狀。對異常行為進行檢查。有無興奮、徘徊、攻擊行為等、對人的禮貌等行為表現，有無特異的姿勢。3、對病人的記憶進行檢查，詢問老人的重要的生活史，如畢業院校、結婚年齡、子女數或一般常識記憶，如哪年建國等。（三）各種必要的心理測查1、對各種智力程度的最簡單的心理測查；2、對常人的一般常識及記憶進行的心理測查法；3、對病人的生活自理能力進行的心理測查，常常是通過詢問家屬、照料者得到的。任務三失智老人照護（一）失智老人的臨床表現1、認知功能障礙：（1）記憶障礙（2）定向力障礙（3）注意力障礙（4）計算力受損（5）思維內容障礙2、語言功能障礙：3、癡呆患者的行為異常4、癡呆患者的人格改變（一）失智老人照護原則1、幫助老人維持尊嚴2、盡量保持老人獨立生活的能力3、避免不必要的爭執4、保持工作簡單化5、維持幽默感6、保證安全非常重要7、鼓勵老人適當鍛煉，保持健康8、協助老人發揮最佳的現存能力方法技巧：（一）認知功能照護1、記憶力障礙（1）使用一些增進記憶的方法（2）記憶訓練（3）護理心態（二）定向力障礙照護注意保持病人生活環境的穩定，室內擺設不要過多，應盡量簡單、整潔，物品的擺放要放在固定的地方。為方便病人辨別臥室、衛生間等，可在房間門口設置一些簡單醒目的標志，幫助老人識別周圍環境。對于定向力障礙嚴重的病人，應有專人照顧，外出時更要有人陪同。應給病人帶上寫有姓名、地址、電話的卡片，隨身攜帶，以防止病人走失。（三）語言功能障礙照護【早期】AD老人的交流障礙最初常常表現為輕度的尋詞困難，或者是跟不上談話的節奏，理解速度和表達速度減慢?！局衅凇看藭r老人的交流能力衰退的更為明顯，而任何外界應激和壓力都會使癥狀加重。【晚期】此時老人往往不能表達自己的需求，也不能理解別人話語。1、失智老人不同階段所表現出的交流困難2、與失智老人的溝通技巧保持良好的溝通環境。具體如下：（1）先要確定老人聽覺及視覺是否正常，（2）減少環境中造成老人分心的因素。（3）把失智老人當作正常成人看待。與病人談話時要注視病人，表示對他的關注，增加他的信心，也使病人注意聽你講話。3、非有聲語言交流的重要性假如老人不介意的話，在他覺得舒適的情形下，通過一個擁抱來表達愛及溫暖的關懷。注意老人的身體語言，當老人喪失語言溝通的能力時，通常他們會藉由一些非語言的方式來表達想法。注意您自己的身體語言。像觀察嬰兒的需求那樣，從老人的身體語言、含糊不清的語言甚至是叫喊聲中體會老人的意圖與需求。（四）行為異常照護1、無目的的走來走去表現：有些老人表現為不停地、毫無目標地走來走去，有時會不知疲倦地持續好幾個小時，或更長時間。【建議】（1）讓老人隨身攜帶身份文件（例如姓名、地址和病情）和聯系方式的卡片，可將信息卡片縫制在衣領、袖口，或口袋里；（2）確定老人在家中是安全的，保證老人在沒有經過同意下，不能離開住處；（3）當老人走失被尋獲時，不要表露出生氣的情緒，語氣要平和，透露出接受與關愛；（4）隨時準備著老人最近期的相片，以便老人走失后可以順利尋回；（5）可以在門口放一面長鏡子或掛一幅畫或用簾子把門掩蓋住，或將門的把手裝飾起來，這樣可以減少病人自己走出去的次數。2、罵人表現：有些癡呆病人常用粗話罵人、恐嚇、威脅別人，或用苛刻的語言詛咒人。【建議】（1）不要與老人逆著來或爭吵，可以暫時回避一會兒，或試著換一個愉快的話題；（2）找一些病人感興趣的事情做，轉移老人的注意力；（3）分析老人罵人的原因或目的，制定干預措施；（4）外出時病人可能會被路人言行激怒，馬上把病人帶離當時的場合，到一個安靜的環境，避免進一步激惹；（5）如果老人接納，可以采取抱抱其肩膀，或握著他的手輕輕和他講話，向他表示關心和安慰，幫助老人平靜下來。3、暴力和攻擊行為表現：隨著病情的加重，老人可能會越來越變得易怒，攻擊性或有暴力行為。如粗暴地扔東西、故意毀壞物品或踢、打、推、抓、咬、掐、擰人等，尤其是在幫助癡呆病人洗澡、換衣服、喂飯時最容易發生。【建議】（1）理解病人的行為是由于其判斷力和理解力都在下降，不能理解照顧者是在幫助他，甚至會把某些身體接觸誤解為是有人要侵犯或攻擊自己，從而采用攻擊行為進行防御。（2）在有身體接觸的照護時，不要突然進行，也不要采用強制手段，盡可能在做每個動作時，先用簡單的話告訴病人要做什么，并讓他參與一些小事，如洗澡時讓他搓肥皂，多說一些表揚的話增加病人的自信心；（3）遇到攻擊性行為時，保持冷靜不要表露出害怕及驚慌；（4）嘗試運用一些平和的活動，例如播放音樂、聊他感興趣的人或事，來分散老人的注意力，減輕因為身體接觸造成的威脅感；（5）盡量找出造成上述不適當行為的原因并且盡量避免再次發生；（6）為安全起見，注意把病人周圍的危險物品藏好；（7）如果這些暴力行為經常發生您應當找醫生就診。表現：失智老人經常會忘記自己把物品放在哪里，事后找不到，到處亂翻，有些老人甚至會認為是照護人員拿走或偷走了他們的東西。【建議】（1）理解這是由于病人的記憶力喪失導致；（2）平日里觀察病人藏東西的地方，到老人最喜歡藏東西的地方找找看；4、藏東西（3）將重要的東西多制作幾份留著備用，例如鑰匙；（4）在您倒垃圾以前，先檢查下垃圾桶，看看是否有重要物品被丟棄在里面；（5）面對老人的無端指責，您的態度要溫和，不要爭執；（6）當老人認為“丟失”東西時．您可以認同他的想法并與他一起尋找不要直否定他，也不要總是怪他。5、收破爛表現：有些失智老人會把塑料袋、牛奶袋、瓜子皮、水果皮、樹葉、糖紙、釘子等垃圾收集起來，塞到房間的各個角落，甚至有些人還從外面把垃圾撿回家，不允許家人扔掉，經常把家里搞得雜亂不堪?！窘ㄗh】（1）不與老人爭論，明白試圖說服老人“這些都是垃圾或者廢品，應該扔掉”的言辭不會發揮多大作用；（2）不要當著老人的面把“破爛”扔掉，以免激惹病人；（3）在病人不注意的時候清理垃圾。表現：有些老人在家里不停的翻抽屜、柜子，把家具搬來搬去，亂拿不屬于自己的東西，時常把兒女的房間翻得亂七八糟，家人只好處處上鎖，不敢離開半步。6、亂拿別人的東西【建議】（1）不斥責老人；（2）將貴重物品收放到老年人無法接觸的地方；（3）盡量給老人留出足夠的自主空間，可以留一些不重要的東西，允許老年人去翻。8、重復奇怪的動作9、反復問同一個問題10、抱怨和不斷地要求幫助11、依賴行為（五）日常生活問題護理1、洗澡及個人衛生2、穿衣服3、上廁所和尿便失禁4、做飯5、飲食6、開車7、抽煙及飲酒8、睡眠困難9、安全10、服藥11、幻覺及妄想老年人記憶力下降不一定就是癡呆，但是癡呆的早期癥狀是記憶下降。識別癡呆的方法主要有觀察法、評估法和社區篩查法三種。前兩種方法可以由老年人的家屬實施，第三種方法是組織專業人員到社區進行篩查。但各種篩查工作都不能作為確診的依據。癡呆確診需要專業醫生進行確診。對失智老人的照護要遵循：維持尊嚴、保持獨立生活能力、保持任務簡單化等原則。項目小結項目十老年死亡心理慰藉學習目標▲知識目標：掌握老年人自殺意向評估問卷的使用方法；掌握向老年人開展死亡教育的內容。能力目標▲能力目標：具備采取心理工具評估老年人自殺意向的能力；具備為老年人開展死亡教育的能力；具備與臨終老人及家屬溝通的能力。任務一老年人自殺干預（1）喪失理論。（2）逃避理論。（一）老年人自殺相關理論（二）老年人常見的自殺手段城市老年人自殺方式主要以服毒服藥、自縊、跳樓為主，而農村地區以服毒、自縊、自溺為主。在各年齡組，男性采用的自殺方式較之女性更為劇烈，生還的可能性較低。精神病理學方面。軀體疾病。生活狀況和生活事件。自殺家族史。應激事件。（三）老年人自殺的危險因素（四）老年人自殺的三級預防1、一級預防1教育和培訓2識別危險因素2、二級預防（1）早期發現（2）干預與患者建立良好的溝通關系。綜合各種信息，就自殺的危險性進行判斷。送至醫院請專業醫生提供幫助，建議本人及家屬接受密切監護和觀察，遵守醫囑。3、三級預防重點一：預防自殺的再度發生。要加強對處理老人自殺相關問題的專業人員進行培訓。重點二：在自殺事件發生時，將不良影響降低至最低程度，需要處