1、第1頁共1頁本科畢業論文開題報告本科畢業論文開題報告本科畢業論文開題報告（一）題目:*系（部）:中文系專業:漢語言文學學科：中國現代文學學生：袁*指導教師:雷*一、論文研究的來源及意義對于20世紀90年代初才紅遍大江南北的著名詩人汪國真來說，青年人尤其是在校的大中學 生，可謂耳熟能詳，汪詩因此有一大批忠實的讀者，汪詩不僅有 青年人的生活和那種明白曉暢的表達方式，而且汪詩更有一種超 然、豁達、平易、恬淡的人生態度，這種人生態度來自于詩人汪 國真對中國宋元以來傳統詩歌的那種豁達、飄逸和灑脫的人生哲 學的二次創造。詩人汪國真的這種人生態度被現今社會稱為”汪 國真式的人生態度。毋庸置疑，它是可以激勵一

2、代又一代人的， 能夠讓廣大的青年人在復雜的生活中得到極大的啟迪，堅實理想 信心。本篇論文通過對汪國真詩歌的藝術特點進行研究探索，旨在為廣大的文學研究者提供一些膚淺的價值理論，讓更 多的人廣泛地認識并認同這位上世紀盛名卓越的抒情詩人及其詩 歌特點，明確汪詩在詩壇上的地位，從而期望有更多的讀者和文 學愛好者對汪國真及其詩歌添加關注的眼神。二、國內外研究現狀汪國真作為當代一位抒情詩人，他完全不同于聞一多、徐志摩、顧城、舒婷等這些早期中國詩壇上的領軍人物，汪國真的詩歌創作階段比較晚，將近不惑之年才功成名就。 值得注意的是，在他的詩歌中沒有一絲一毫的政治色彩，用平凡 的語言抒發著平凡的人、事、物，樸實無

3、華卻雋永深刻，在某種 意義上來說，他的詩風是難能可貴的，因此其詩歌在廣大的讀者 中有著廣泛而深遠的影響。盡管如此，現今中國文學界對其詩歌 的研究屈指可數，缺少廣泛而有力的學術性的研究和探索，而在 國外這塊廣褒的文學土地上，依然沒有他光輝的影子。當然，這 種現狀的產生，尤其多面原因，一是汪詩的影響力幾乎只局限于 青年人這一層面上，詩歌內容通俗易懂，不需深入體味，因此在 創作上不必進行權威的學術解析；二是現今文學界里，詩歌這以 文學形式的地位每況愈下，已經處于文學的低潮階段，其發展受 到各方面的制約。所以，對于汪國真詩歌的研究，我覺得應該著 力加強。三、論文研究目標本論文研究目標是：對汪國真詩歌的

4、特點進行探究，凸現汪詩的藝術魅力，進而 弘揚詩歌在我國文學史上的價值與地位，使廣大社會認同”詩歌來 源于生活，卻更深層次地反映生活”的觀點。四、論文研究內容汪國真是20世紀90年代至今蜚聲文壇的著名中年詩人兼書畫大家。汪詩能從平凡的事理發現偉大，從普通的感 受中看出永恒，主題昂揚，寓意深刻雋永，表現出詩人獨特的人 格魅力和文學功力。本文研究的內容主要集中在以下幾個方面： 1、汪國真的時代背景；2、關于汪國真創作高峰期的分析 研究；3、汪國真詩歌的特點及研究；汪詩 的特點主要體現在：題材上較有針對性、篇幅短小、明白曉暢、 精煉而富有哲理、充滿了音樂美、詩中小我與大我并存，等等;4、汪國真及其詩歌

5、在當代文學史上的價值與地位。五、論文研究方法分析研究、對比研究、研讀歸納研究六、論文進度安排20*年11-12月，收集材料，建立論文大致的框架模型20*年1月上旬，完成開題報告并提交導師審批20*年1月下旬至2月，寫作論文初稿并提交導師審閱20*年3-4月，根據導師的意見和建議，對論文進行二次修改完善20*年5月，在二次修改的基礎上進一步完善，最后定稿七、論文參考文獻01、詩學原理，徐有富著，北大出版社02、詩歌美學，謝利文著，中國青年出版社03、詩論，朱光潛著，江蘇文藝出版社04、謝冕論詩歌，謝冕著，江蘇文藝出版社05、中國古代文論精選，北京大學出版社06、汪國真詩文集，汪國真著，廣東旅游出

6、版社07、從席慕容、汪國真到洛湃，楊光治著，百花洲文藝出版社08、中國現當代文學史，高等教育出版社09、汪國真抒情詩精選賞析，王昆編著，中國婦女出版社10、尋找詩歌史上的失蹤者，姜紅偉著，黃河出版社出版11、新作家文叢，若冰主編，中國戲劇出版社出版12、現代詩歌創作論，薛世昌著，吉林大學出版社出版13、后現 代主義視野中的美國當代詩歌，王卓著，山東文藝出版社14、中國新時期詩歌研究資料，郭旭輝編，山東文藝出版社15、海子作品精選，海子著，長江文藝出版社16、郭沫若經典作品選，郭沫若著，當代世界出版社17、徐志摩作品精選，徐志摩著，長江文藝出版社18、語言學大意，樂嗣炳著，中華書局1923年出版

7、19、中國詩學專著選讀，張寅彭著，廣西師范大學出版社20、泰戈爾詩選，（印度）泰戈爾著，冰心等譯，中國書籍出版社本科畢業論文開題報告（二）一、研究或設計的目的和意義：目的：通過一些心理學知識和實踐意義，闡述教師的個人特長對小學生存在的影響，增 強教師提高個人特長素質的意識。讓家長了解到個人特長對小學 生的全面發展及性格塑造有正面影響，打破家長只重視孩子考試 成績的舊觀念，讓學生更健康的學習、成長。意義：在教師個人特長的熏陶下，給小學生提供一個展現自我的平臺， 有利于激發小學生各方面的學習興趣、表現欲望和不斷進取的精 神。在特長學習過程中，磨練小學生的意志，培養小學生吃苦耐 勞的精神和交際能力。

8、學以致用的過程中，讓小學生理論聯系實 踐，融入到校園之外的生活圈，體驗生活，開拓小學生的眼界， 讓他們的思維更加敏捷，促使小學生的身心更健全的成長，充分 實現教師有價值的“教”和學生有價值的“學”。二、研究或設計的國內外現狀和發展趨勢：現狀：目前，國內外開設了許多特長培訓班，但這些班級幾乎都是一些 在校外開辦的私立班級，沒有把特長學習和學校里的書面學習有 機結合起來，無法實現小學生真正意義上的德、智、體、美、勞 全面發展。學校里有特長的教師很少，而且具有的特長比較單 一，或者大多數有特長的教師只注重按時授予關于特長的基礎知 識，不能充分利用課堂資源來發現和激發小學生的興趣愛好，導 致一些小學生

9、對特長所具有的天賦被抹殺，或者一些小學生的家 長不了解自己孩子的興趣愛好，盲目地把家長自己的意愿強加給 孩子，讓他們去學習自己并不感興趣的東西，不利于學生的健康 成長。小學生特長的興趣激發和培養不能與學校課本知識的教學有機結合，(.fwsir.)忽視了教師的個人特長對小學生的 影響，一個身心健康、活潑的孩子才能夠更好的接納和理解教師 授予的課本知識，促進其發展，而國內外對這一問題的研究還是 比較少，不夠全面，不夠成熟。發展趨勢：當今社會，各類特長文化已經發展到相對沿海城市較落后的小城 市，并且得到逐步的完善，特長文化的大量普及將會從生活中影 響到家長只注重孩子分數的看法，從而又進一步推動特長文

10、化的 大量普及。當今學生的特長學習更加豐富、高質量、多元化，改 變了以往單一枯燥乏味的學習模式。每個學生都有可能成為小學 教師，后一代的小學教師將會是多才多藝全面發展的新一代教 師，對這一領域的研究也將會越來越多，越來越全面。三、主要研究或設計內容，需要解決的關鍵問題和思路：主要的研究內容有：1、從教學過程中發現小學生的興趣愛好。2、特長培養對小學生的身體和心理健康發展的影響。3、身體和心理的健康發展有利于小學生各方面的學習。需要解決的關鍵問題和思路：1、如何發現小學生的興趣愛好：a.利用課余時間和學生進行交流。b.利用課堂提問、課堂交流。2、怎樣讓小學生感受到學習特長的價值：a.學校可以多組

11、織一些有意義的活動，讓學生積極參與。b.教師帶領學生去校外參加比較大型的比賽。c.給一些特長比較突出的學生給予鼓勵和獎勵，激勵每個學生不斷進取。3、為什么特長學習會有利于其他學習：乩特長學習磨練人的意志，讓學生養成做事不半途而廢的良好習慣。b.特長學習在潛意識中，能讓學生塑造一個活潑開朗的性格，增強交際能 力。c.在長期的演出、比賽中，培養良好的心理素質。四、完成畢業論文（設計）所必須具備的工作條件及解決的辦 法：具備的工作條件：有：圖書館（書籍、學報）、網絡（中國知網）、與論文相關的文獻等等。解決的辦法：1、本課題研究的方法主要有：文獻查閱法、觀察法、問卷調查法等；2、積累與該課題相關的知識

12、，借鑒別人成功的經驗，對查閱文獻資料和知識進行整合等， 并在老師的精心指導下完成本研究。五、工作的主要階段、進度與時間安排：第一階段：20*年6月一20*年8月選定論文寫作方向、收集相關資料、閱讀文獻、擬定論文題 目第二階段：20*年9月1日一20*年10月8日確定論文題目，擬定寫作提綱、撰寫論文開題報告第三階段：20*年10月9日一20*年11月28日整理分析資料，撰寫 論文初稿第四階段：20*年12月1日一1月30日修改定稿六、閱讀的主要參考文獻及資料名稱：1郭成，陳紅。試論小學數學課堂教學中創設問題情境的有效策略 J.課程。教材。教法，20*, （09） o2林雄。從建構主義看當前小學數

13、學情境教學的誤區J.新課程（小學）， 20*, （Zl） o3魏永麗。淺談小學數學教學中的情景創設J中小學電教（下半月），20*, （05） o4單清水。小學數學教學中情景創設的現象與思考J科教文匯（下半月），20*, （05） o5葉婷。創設學習情景：小學數學課堂教學的有效方法J浙江教育科學，20*,（03） O6王貞平。淺談小學數學課堂中創設教學情境的策略J.新課程學習（基礎教育）,20*,（04） o7葉連國。探究小學數學創設情境教學的策略J.小學教學參 考，20*, （05） o七、指導教師意見和建議：指導教師（簽字）：*年*月*日說明：1、論文（設計）類型：A-理論研究；B-應用研究

14、；C-設計等；2、論文（設計）來源：指來源于科研項目、生產/社會實際、教 師選題或其他（學生自擬）等；3、各項欄目空格不夠，可自行擴大。本科畢業論文開題報告（三）隨著現代信息技術的迅猛發展，網絡技術在教育中的應用日益廣泛 和深入，特別是Inter與校園網的接軌，為中小學教育提供了豐 富的資源，使網絡教學真正成為現實，同時也為中小學教育開辟 了廣闊的前景。陳至立部長在全國中小學信息技術教育工作會議 上指出：“全國實施中小學校校通工程，努力實現基礎教育的 跨越式發展。”“校校通工程的目標是用5年到10年時間， 加強信息基礎設滋和信息資源建設，使全國90%左右獨立建制的中 小學校能夠上網，使中小學師

15、生都能共享網上資源，提高中小學 的教育教學質量。”“校校通”工程的啟動和發展，給中小學教 學帶來革新的機會，為學科教學信息化奠定了物質基礎。如何有 效地利用網上的資源，建構基于網絡的現代教學模式是一個迫切 研究的問題，而開展網絡教學模式研究的重要理論基礎之一就是 網絡教學的設計與評價。因此，開展網絡教學的設計與評價的探 索與實踐研究有著十分重要的意義。一、課題研究背景（一）國內外的研究現狀1、網絡教學的設計理論與方法的研究缺乏系統性通過對國內外有關的學術刊物（如電化教育研究、中國電化教育、EClUCatiOnaI TeChnOlOgy等）、教育網站和國際國內有關學術會議（GCCCE、 ICCE

16、. CBE等）的論文集進行分析，網絡教學的設計研究主要是關 于建構主義學習環境的設計和協作學習的設計等方面，缺乏系統 的研究。可以說，網絡教學的設計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網絡環境下如何利用 網絡資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊 工具進行協商學習、利用工具進行創造學習的設計以及教師指導 性活動的設計等方面，都值得我們去研究。2、網絡教學的評價研究才剛剛起步隨著Inter應用的普及，網絡教學已成為一種重要的教學手段和教學場所。然而，與傳統教學相 比，網絡教學的質量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證 網絡教學的質量，建立一個行之有效的

17、網絡教學評價模型，已成 為網絡教學研究的一個重要課題。時至20*年，教育部批準全國 31所高校建立網絡教育學院，但卻沒有制定出如何保證網絡教育 質量的相關政策。美國國家教育政策研究所（The InStitUte FOr Iligher EdUCation PoliCy）于 20*年 4 月也發表了 一份名為”在 線教育質量：遠程互聯網教育成功應用的標準”的報告，然而，這 些文章（報告）也僅僅是描述性的定義網絡教學的評價指標，而 對如何組織評價、如何獲取定量數據、評價數據如何促進教學等 方面則很少涉及。目前，網絡教學的支撐平臺中的學習評價模塊 往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與庾饋。（二）課

18、題研究的意義1、促進網絡教學的發展，提高網絡教學的質量由于網絡教學可以實現信息資源共享，在網上組織最優秀的教材和教法，使學習者在網上可以學到最新的 知識，因此是教學改革發展的方向。通過本項目的研究與實踐， 使網絡教學更能為學習者提供一個建構主義的學習環境，充分體 現學生的首創精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們 所學的知識，而且學生可以根據自身的行動的反饋來形成對客觀 事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網絡教學的質量。2、尋找利用計算機技術和網絡技術實現學生遠程交互自主學習的 教學設計的技術解決方案3、完善和發展教學設計理論網絡環境下的教學與傳統教學，不僅是教學環境的不同，在教學

19、 內容、教學手段、教學傳播形式上都有本質的區別。通過本項目 的研究，能夠解決網絡環境下，教學如何進行教學設計，如何調 控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學 設計理論的完善和發展。二、課題研究內容（一）研究的主要內容1、網絡教學設計理論體系的研究包括教學目標的設計、建構性學習環境的設計、學習情境的設 計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協作學習 活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。2、基于網絡環境下的教學策略與教學模式的研究（1）網絡教學策略的研究，如網絡環境下的教學內容組織策略、網絡 環境下的教學情景營造策略、網絡環境下的教學對話組織策略、

20、網絡環境下的的課堂管理策略等（2）網絡教學模式的研究，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等3、網絡教學評價的內容體系、方法、步驟與模型的研究4、網絡教學設計系統軟件的開發與應用5、網絡教學評價系統軟件的開發與應用根據上述研究內容，總課題下設如下子課題：1、網絡教學設計與教學評價的理論研究（謝幼如、李克東）2、網絡教學資源的開發（鄧文新）3、網絡教學設計與教學評價系統的開發（柯清超）4、Web課程的教學過程設計及支持系統的研究（陳品德）5、網絡教學設計與教學評價理論的應用研究（余紅）（二）課題的研究目標本項目的研究目標是：運用現代教學理論與建構主義學習理論，通過教學改革與實驗，探索

21、網絡 教學的設計與評價的理論和方法，開發相配套的網絡教學的設計 和評價系統軟件，探索普通中小學利用網絡資源進行網絡教學的 途徑與方法。（三）預期成果形式1、論文與專著發表有關網絡教學的設計與評價的一系列學術論文，出版專著網絡教學的設計與評價。2、電腦軟件開發網絡教學設計系統軟件和網絡教學評價系統軟件， 制作網絡教學設計專題教學（學習）網站，建立教學設 計多媒體資源庫。三、研究方法與技術路線（一）研究方法與步驟本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。對于較大規模的教學設計與教學模式的試驗研究，將采用行動研究方法。對于個別帶有創新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，則 通過建立

22、科學的假設，采用實驗研究的方法。關于教學模式的評價和有關教學效果的分析，則采用評價研究方法。 研究步驟如下：20*年5月-20*年8月，收集資料，建立模型20*年9月-2003年1月，開發軟件20*年2月-20*年8月，教學試驗，評價修改20*年9月-20*年12月，擴大試驗，歸納總結（二）關鍵技術1、基于網絡的協作化設計思維工具的通訊模型的構建；2、教學設計系統中師生教學活動的可視化表示與分析；3、網絡教學的教學評價模型的構建；4、網絡教學過程中學習反應信息的自動采集與處理。四、課題研究價值（一）創新點1、建立網絡教學設計的理論體系與方法。2、建立基于網絡環境的各類教學評價指標體系。3、開發

23、出操作性強、具有實際應用價值的網絡教學的設計工具和評價 系統軟件。（二）理論意義傳統的教學設計是應用系統方法分析和研究教學的問題和需求，確立解決他們的方 法與步驟，并對教學結果作出評價的一種計劃過程與操作程序。 現代教學設計理論已經不拘泥于系統論的理論基礎，不強調對教 學活動的絕對控制，逐漸放棄呆板的設計模式，開始強調教學設 計的關系性、靈活性和實時性，從而更加有利于學生的創新精神 和實踐能力。本課題的理論成果將完善和發展傳統的教學設計理 論與方法。（三）應用價值1、通過課題的研究與實踐，總結并形成基于網絡環境下學科教學設計的理論與方 法，優化中小學課堂教學結構。2、通過課題的研究與實踐，探索并總結信息化時代如何改革傳統的思想和模式，使學生 學會利用網絡資源進行學習的方法和經驗。3、通過課題的研究與實踐，探索普通中小學利用網絡資源的途徑與方法，形 成一批優秀的網絡教學課例。4、通過課題的研究與實踐，開發出具有應用推廣價值的網絡教學的設計工具和評價系統 軟件。五、研究基礎（一）已有相關成果1、曾于93年、97年兩度獲得國家級優秀教學成果獎，其中多 媒體組合教學設計的理論與實踐項目的成果在全國的大中小學 廣泛應用，