1、第PAGE4頁共NUMPAGES4頁2022年國培工作坊研修總結_年下半年，我積極報名參加國培學習。這次國培分線上學習和線下學習兩種形式，這次線上學習為我們安排了豐富的內容，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座，也有觀摩研討、案例評析,讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會,讓我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學教研技藝的增長。這次國培的線下學習與以往的大不相同，以前的國培也是建立工作坊，在坊主的帶領下，完成作業發帖討論，然后上傳自己的教學視頻，但是學員沒有什么收獲，發帖討論流于形式，上傳的視頻也是為了完成任務，質量不高。這次國培線下學習大致分三個階段:一、每個班

2、分幾個小組，每個小組選出主備人，小組成員共同商討確定研究的內容。二、主備人一稿設計好后，在組內交流，提出合理化建議，主備人修改后，確定二稿。三、錄制教學視頻，分享視頻，評價交流，主備人再次修改教學設計形成三稿。這樣的線下學習安排，內容具體，目標明確，學員之間互相學習，共同提高，收獲滿滿。在這次工作坊學習中，我積極參與活動成為我們小組的主備人，蘇教版五年級上冊釘子板上的多邊形是我們小組研究的主題。為了圓滿完成這個任務，我仔細研讀教材，認真備課，在我們學校的教研組里磨課，力求把最精彩的展現出來。我們小組的成員也群策群力，給我提出了科學合理的建議，比如:我在讓學生探究釘子板上多邊形的面積與多邊形邊上

3、釘子數及形內釘子數的關系時，設計的三個課堂活動，課件出示活動要求，探究的結果讓學生直接填在書上的表格里，他們給我的建議是，可以把這三個活動設計成學習單，活動要求、表格都顯示在學習單上，這樣學生就不用再去看課件，就知道下一步要進行什么，教師也可以在使用教材的基礎上有更大的發揮空間。為了上好這節課，我查找資料，觀看名師的教學視頻，了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動很大。同時，我也認識了新朋友，坊主周老師熱情有耐心，對學員們的疑難問題總是有問必答，有求必應，我們小組的成員，無論來自那個學校，都能提出中肯的建議，毫無保留。感謝所有幫助過我的朋友們，我將把與同仁們交流的良好經驗運用到今后的教

4、育教學之中,并且隨時進行反思和總結。國培給了我一個極好的學習機會,讓我從中學到了很多,也彌補了我以前認識上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會,同時也促進了我的教育教學,對我的專業成長有很強的指引作用，我會以本次國培學習為契機,努力完善自己。培訓雖然短暫,但是我從國培中收獲很多,會使我不斷提高,不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,繼續學習教育教學理論知識,不斷反思自己的教學行為,積極轉變教育觀念,更新自己的教育理念,把理念變成實踐，做最好的自己。2022年國培工作坊研修總結（二）通過這次國培計劃遠程培訓項目我認識了數學課程的一些全新理念，學

5、到了一些實實在在的搞好數學教學的方法和策略。本次培訓課程有：教師職業道德解讀與實踐導行，課堂教學觀察診斷與評價，學生的原有知識結構與初中數學教學，初中生數學學習方法指導，初中數學中概率與統計學習的難點與解決策略，初中數學中空間與圖形學習的難點與解決策略，教師專業化與專業發展。本次培訓給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學習。怎樣才能很好地適應新課改？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能引導學生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態，能自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍？我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學習探究。一、

6、教師在新課改中的作用教師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學中來，沒有教學，新課程終究只是一個靜態的方案，而不會是現實的課程。而教師恰是實施新課程的主體。教師一是要意識到自己所肩負的重任，用自己的創造性實踐去實現新課程；一是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信心，要認真分析以往教學的優點與不足的基礎上，借著新課程的契機，發揚光大以往的優點，改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。二、新課改對教師素質的要求1、教師角色的轉變新課程的實踐要求教師轉變角色觀，這是新課程改革的關鍵。新課程下要求教師和學生是共同的學習者，這應該說是教師與學生的真正平等階段，在這個階段里，要求教師在課堂教學中，教師和學生是平等的學友關系，只有做到這一點，教師和學生才能做到真正的平等地學習和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實，師生平等是社會發展的必然，也是新課改的要求，新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。2、教學方法的革新教育的重要目標是促進學生的發展，數學課程應當體現這兩者的結合，突出自主探究的學習方式。教師在教學中應該強調探究的過程和方法，注重創造力的培養，主張變革傳統的教學，教師的作用