1、五年級上冊新人教部編版語文課件26.憶讀書第一課時別林斯基：“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。”莎士比亞：“書籍是全人類的營養品。”歌德：“讀一本好書，就像和一位品德高尚的人談話。”冰心，女，原名謝婉瑩，福建長樂人 。 中國詩人，現代作家、翻譯家、兒童文學作家、社會活動家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。代表作有：寄小讀者、繁星春水、冰心詩集等。舅父斬獲著力凱旋jikizhnzhu述說書刊煩瑣質樸knsu諸葛亮賈寶玉ji篇章某年gmu津津有味興亡盛衰jnshui傳chun（傳遞）zhun（傳記）卷jun（卷尺）jun（萬卷書）津津有味：形容趣味濃厚或有滋味的樣子。天罡：古書上指北

2、斗星，也指北斗七星的柄。地煞：星相家指主管兇殺的星。指兇神惡鬼，比喻惡勢力。興亡盛衰：指人與事變化發展的各種情況。索然無味：沒有意味、沒有興趣的樣子。形容事物枯燥無味（多指文章）。一知半解：形容知道得不全面，理解得不透徹。消遣：做自己感覺愉快的事來度過空閑的時間；消閑解悶。栩栩如生：指藝術形象非常逼真，如同活的一樣。第一部分(第1自然段):總說作者對讀書的強烈感受和體會。第二部分(第28自然段):以自己幼時的經歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生最大的快樂，從讀書中得到了做人處世要獨立思考的大道理。第三部分(第910自然段):側重談“讀好書”，以作者多年的閱讀經驗說明如何挑選、比較好書。第四

3、部分(第1112自然段):用題詞“讀書好，多讀書，讀好書”概括全文。課文以“憶”為行文線索，記敘了作者快樂的讀書生活，表達了對讀書的感受和認識，抒發了作者熱愛讀書、以讀書為快樂的情感，深情告誡少年兒童“讀書好,多讀書,讀好書。舅舅 舅父jijn津津有味無限 限制先斬后奏zhnxinkig凱旋 凱歌諸葛亮shji敘述 述說還可以讀作g,指商人。shuikn衰老 衰弱書刊 報刊sup瑣碎 煩瑣質樸 樸素mu某人 某處26.憶讀書第二課時舅父 英雄 無限 述說 厭煩 荒唐 辛酸 訪問 書刊 煩瑣 質樸 刊物 津津有味 一知半解全文以“憶”為行文線索，記敘了作者快樂的讀書生活，表達了作者對讀書的感受和

4、認識，告誡少年兒童“讀書好，多讀書，讀好書”。讀書有哪些好處?書中的故事情節和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得美的享受；“我”感到讀書是“我”生命中最大的快樂；從讀書中“我”還得到了做人處世要獨立思考的大道理；“我”通過讀書知道了許多事情，也認識了許多人。讀書好冰心喜愛讀書，讀各種各樣的書，如：三國演義紅樓夢水滸傳西游記冰心讀了哪些書?多讀書作者眼中的好書是故事情節精彩，人物個性鮮活，有真情實感，質樸淺顯的書。讀好書在作者眼中，什么樣的書才算是好書?“含淚”一詞能否去掉?為什么?不能。因為“含淚”一詞表達了作者對故事下文的無限期待，表現了作者讀書時的著迷。我只好帶著對故事下文的無限期待，在

5、母親的催促下含淚上床。這段話生動形象地寫出了年少的“我”認字有限，卻又酷愛讀書的情形。同時也告訴我們“略讀”的讀書方法:在不影響了解大意的情況下，對不認識的字詞可以跳過去。此后，我決定拿起一本三國演義，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為只學過那個字的一半。雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞，勉勉強強地湊滿了一百零八人的數目，但我覺得比沒有人物個性的蕩寇志要強多了。“湊成”“勉勉強強”“湊滿”等詞語應怎樣理解?“湊成”這里有“拼湊而成”的意思，“勉勉強強”有“將就；湊合”之意。這三個詞強調指出，水滸傳中作者因要著力

6、刻畫林沖、武松等人的性格，因而不可能把每個人物的個性都寫得鮮明。“總而言之，統而言之”是否重復?不重復。作者這樣寫，主要是起強調突出的作用，有自豪之感。總而言之，統而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品不能算太少。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂!這句話表達了“我”對讀書的喜愛之情，也體現了讀書對“我”的影響，“我”感悟到讀書不但使身心愉悅，而且讓自己學到了許多做人處事的道理。憶讀書中心內容：讀書好，多讀書，讀好書記敘順序：時間順序26.憶讀書第一課時別林斯基：“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。”莎士比亞：“書籍是全人類的營養品。”歌德：“讀一本好書，就像和一位品德高尚的人談話。”冰心，

7、女，原名謝婉瑩，福建長樂人 。 中國詩人，現代作家、翻譯家、兒童文學作家、社會活動家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。代表作有：寄小讀者、繁星春水、冰心詩集等。舅父斬獲著力凱旋jikizhnzhu述說書刊煩瑣質樸knsu諸葛亮賈寶玉ji篇章某年gmu津津有味興亡盛衰jnshui傳chun（傳遞）zhun（傳記）卷jun（卷尺）jun（萬卷書）津津有味：形容趣味濃厚或有滋味的樣子。天罡：古書上指北斗星，也指北斗七星的柄。地煞：星相家指主管兇殺的星。指兇神惡鬼，比喻惡勢力。興亡盛衰：指人與事變化發展的各種情況。索然無味：沒有意味、沒有興趣的樣子。形容事物枯燥無味（多指文章）。一知半解：形容

8、知道得不全面，理解得不透徹。消遣：做自己感覺愉快的事來度過空閑的時間；消閑解悶。栩栩如生：指藝術形象非常逼真，如同活的一樣。第一部分(第1自然段):總說作者對讀書的強烈感受和體會。第二部分(第28自然段):以自己幼時的經歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生最大的快樂，從讀書中得到了做人處世要獨立思考的大道理。第三部分(第910自然段):側重談“讀好書”，以作者多年的閱讀經驗說明如何挑選、比較好書。第四部分(第1112自然段):用題詞“讀書好，多讀書，讀好書”概括全文。課文以“憶”為行文線索，記敘了作者快樂的讀書生活，表達了對讀書的感受和認識，抒發了作者熱愛讀書、以讀書為快樂的情感，深情告誡少

9、年兒童“讀書好,多讀書,讀好書。舅舅 舅父jijn津津有味無限 限制先斬后奏zhnxinkig凱旋 凱歌諸葛亮shji敘述 述說還可以讀作g,指商人。shuikn衰老 衰弱書刊 報刊sup瑣碎 煩瑣質樸 樸素mu某人 某處26.憶讀書第二課時舅父 英雄 無限 述說 厭煩 荒唐 辛酸 訪問 書刊 煩瑣 質樸 刊物 津津有味 一知半解全文以“憶”為行文線索，記敘了作者快樂的讀書生活，表達了作者對讀書的感受和認識，告誡少年兒童“讀書好，多讀書，讀好書”。讀書有哪些好處?書中的故事情節和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得美的享受；“我”感到讀書是“我”生命中最大的快樂；從讀書中“我”還得到了做人處世

10、要獨立思考的大道理；“我”通過讀書知道了許多事情，也認識了許多人。讀書好冰心喜愛讀書，讀各種各樣的書，如：三國演義紅樓夢水滸傳西游記冰心讀了哪些書?多讀書作者眼中的好書是故事情節精彩，人物個性鮮活，有真情實感，質樸淺顯的書。讀好書在作者眼中，什么樣的書才算是好書?“含淚”一詞能否去掉?為什么?不能。因為“含淚”一詞表達了作者對故事下文的無限期待，表現了作者讀書時的著迷。我只好帶著對故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。這段話生動形象地寫出了年少的“我”認字有限，卻又酷愛讀書的情形。同時也告訴我們“略讀”的讀書方法:在不影響了解大意的情況下，對不認識的字詞可以跳過去。此后，我決定拿起一本三國演義，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為只學過那個字的一半。雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞，勉勉強強地湊滿了一百零八人的數目，但我覺得比沒有人物個性的蕩寇志要強多了。“湊成”“勉勉強強”“湊滿”等詞語應怎樣理解?“湊成”這里有“拼湊而成”的意思，“勉勉強強”有“將就；湊合”之意。這三個詞強調指出，水滸傳中作者因要著力刻畫林沖、武松等人的性格，因而不可能把每個人物的個性都寫得鮮明。“總而言之，統而言之”是否重復