1、2022 小學語文教學計劃范文2022 小學語文教學計劃 1新的一學期即將開始了，為了更好的完成本學期的教學工作任務，根據教 師自身特點以及本班學生的實際情況，培養學生的創新精神和實踐能力的要 求，改善和提升教育、教學方法，提升教學質量，特制定本學期教學計劃：一.學情分析我班目前學生 24 名。他們已經逐漸掌握了一些學習方法和學習技巧，有了 初步的自主學習能力。但學生的習作基礎還處于朦朧狀態，因此本學期要重視 學生的生活觀察能力和加強說普通話的能力。提升學生的閱讀能力。為此我們 要改善自身的教學方法，從學生的實際情況開始，進一步培養學生主動學習的 能力，使每個學生在自身的基礎上都有一定的提升。

2、二.教材分析本冊教材在承接三年級下冊教材的基礎上，繼續沿襲板塊組員的特點。學 生到了中年級，雖然識字和寫字教學不是重點，但，識字和寫字仍是不可忽視 的環節。要重視隨文識字，力求自查工具書自學生字，學會結合上下文自選字 義;要嚴格進行寫字訓練，要求寫得規范、工整、美觀。全冊共設計了 11 個板塊，可以把每個板塊看做有人文意義的專題，進行語 文學習的載體。其中，除“漢字家園”外，共有 28 篇課文， 8 次表達訓練， 2 次綜合學習活動，以期實現四年級上學期的教學目標。三.教學目標要求認識 255 個生字，會寫 258 個字;培養閱讀能力和不錯閱讀習慣;加強對閱 讀方法的具體指導，讓學生逐步學會精

3、讀、略讀和瀏覽。完成 8 次表達，培養 寫作興趣，提升表達能力;繼續培養學生認識事物，利用語言表達情感、與人交 流的綜合性訓練;加強綜合實踐，在生活中學習語文、用語文，實踐應用，掌握 規律，形成能力。四.教學措施(一)充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文 教學應激發學生的學習興趣，重視培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創 設不錯的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自身的學習 方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提 升自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，

4、靈活利 用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。(二)在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改善課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜 合，提倡啟發式、討論式教學。溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教育資源，開展綜合性學習活動， 拓寬學生的學習空間，增多學生語文實踐的機會。(三)重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的 人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該重 視熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程中。(四)正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要重視語言的積累、感悟

5、和利用，重視基本技能的訓練，給學生 打下扎實的語文基礎。同時要重視開發學生的創造潛能，推動學生持續發展。(五)遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展有階段性特征，不同內容的教學也有 各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教 學策略，推動學生語文素養的整體提升。五.教材重點難點本學期重視隨文識字，重點是培養學生有感受、理解、欣賞和評價的能 力。六.教學任務、達標情況本冊教材仍采用主題板塊形式編排。全冊共 11 個板塊，依次為童年的愿 望、漢字家園、長大后我就成了你、幽默三則、人間情、長城的故事、山水風 情、馬的天地、科學趣聞、

6、壯麗的山河、考驗。爭取在本學期使學生在自身的 基礎上有一個新的.提升。七.培優輔差本班目前的 21 名學生中，大多數學生缺乏自信心，知識欠賬多，沒有不錯 的學習習慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛看書，注意力不易集中。對這些學生要傾注愛心，重點輔導，鼓勵自信，結合教學中出現的問題，不失時機地 加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學。根據學校計劃安排，培優補差工作是其中的一項工作要點。現對學困生輔 導采取如下對策：(一)優生協助法。為差生配一名優秀學生同座，讓優秀生協助差生學習。(二)當一回“小老師”。當差生有了一些進步，或對某一知識掌握得比較好時，為了滿足其表現 欲，可以

7、讓他們當一回“小老師”。這樣，他們會更加積極地參與學習活動。(三)課堂提問。差生在學習過程中，常常是既不懂也不問，不問就更不懂，于是學習越來 越差。為此，在每堂課中，留出時間，讓學生發問。如果差生不提問，則老師 加以啟發：“你沒有問題嗎?那老師問你一個問題好嗎?”以推動他們動腦，主 動明確提出問題。(四)彈性作業。學生在完成基本練習之后，可根據實際需要選做彈性作業，老師可在學生 做練習時，騰出時間輔導差生，當其學有余力時，鼓勵他選做一兩道彈性作 業。(五)及時鼓勵。對于差生取得的每一點進步教師都及時予以鼓勵，以激發他們的學習興 趣，進一步提升成績。(六)家長配合。對差生的學習情況及時與家長取得

8、聯系，以便共同幫助孩子。 八.特長生培養在學習與生活中及時發現學生的特長，培養學生的特長發展，使學生全面 發展，創造展示的機會，使學生加強自信心，激發學習興趣。九、德育滲透目標通過語文學習啟迪學生思想，認識中華民族傳統文化的博大精深，繼承和 發揚中華民族的傳統美德，激發學生的民族自豪感;培養學生先打的思想和觀 念，加強學生的實踐能力和創新精神。十、具體措施(一)準確把握“課程標準”要求，不隨意拔高或降低。(二)扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本 的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練

9、習的時 間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間， 訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。(三)注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，將“聽”、“說” 整合起來，從聽中學讀、讀中學寫。在中年級，“以說促寫”、“以說引 寫”、“說寫結合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法。在作文訓練 中，習作內容盡量貼近學生生活，習作要求力求適度明確，少寫命題作文，不 給過多的條條框框，讓學生易于動筆，樂于表達。重視培養寫作興趣和自信 心，引導學生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎上要求學生把話說 明白，把句子寫通順，把字寫工整。(四)重視學習方法的指導，要根據課文

10、特點，選擇學法指導的時機，有的 可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文 中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結，如說 一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生利用這種方法練 習，在實踐中達到熟練的程度。(五)繼續做好培優補差工作，大力提升中等生。2022 小學語文教學計劃 2一.班級情況分析：本班共有學生 48 人。其中男生 30 人，女生 18 人。絕大部分學生已經養成 了不錯的學習習慣，他們愛學習，有上進心。學生有了一定的閱讀能力、口語 交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但有個別學生基礎較差，家 長又疏于督促

11、，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作 業，還需要老師好好引導教育。二.本冊教材分析：(一)教材的基本結構教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是 故鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國 恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安 排有不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。每個單元包含導語、課例、口語交際 習作和回顧 拓展四大部分，各部 分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新 的編排方式，包含“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文 28

12、篇，其中精讀課文 14 篇，略讀課文 14 篇;教材后面還附 有 8 篇選讀課文，總共 32 篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編 排，體現由扶到放的設計思路。(二)教材的主要特點1.專題組元的角度更加靈活多樣 2.加強整合的編寫目的更加明確：主要體現在以下三個方面。 (1)導語導學，整合單元內容。(2)精讀課文與略讀課文的整合。 (3)單元之間各學習內容的鋪墊和照應。 3.課文既保留傳統的優秀篇目，又增多了富有時代感的新課文。 4.加強導學功能，引導學生思考。5.改善“綜合性學習”，培養學生的綜合實踐能力6.拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系三.全冊教學目標：1.認字 200 個

13、，會寫 150 個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能 力。2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書， 并體會漢字的優美。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。 5.能聯系上下文和自身的積累，體會課文中含義深刻的句子。6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的 表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。7.學習瀏覽，根據需要搜集信息。8.養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于 25 萬字。9.樂于參加討論，敢于發表自身的意見。學習辯論、演講的一些基本方 法。10.能寫簡單的記

14、實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自身的 習作，書寫規范、整潔。11.學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。12.在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，利用資料的方法。并能策 劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。四.單元教學重難點：第一單元：首先是要引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚情感;第 二是在閱讀中要能結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要 的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發起閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣， 從而受益終生。第二單元：首先是讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀、摯愛的思想感 情;第二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉的情是一樣的，思鄉的方式、寄 托的

15、對象卻是因人而異的，引發鄉思的事物也是各不相同的，從而體會到作者 的感情是通過一些景物或事情表達出來的;第三是通過讀書，引導品味語言，豐 富學生的語言積累。第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興 趣，激發學生勤奮學習的自覺性;。引導學生學習說明文基本的說明方法，體會 作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以利用。第四單元：憑借關鍵詞句，引導學生深入體會，不但讀懂課文本身，而且 能延伸到從生活這本特殊的書中有所發現，得到啟示這也是本單元重點要 培養的語文能力和需要落實的情感、態度、價值觀的目標。第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜 合性學習

16、，初步了解漢字的特點和發展歷史，加深學生對漢字和中華傳統文化 的感情，提升正確利用漢字的自覺性。同時培養學生策劃和開展活動、查找和 利用資料的能力。第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱 讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現情境并聯系生活 實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。口語交際要讓學生充分發表意見， 引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯系生活，表達真情上下功夫，讓習作 源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料

17、與 課文中的相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱 讀、口語交際與習作等教學環節，使學生受到愛國主義的熏陶感染，加強歷史 責任感與使命感;要從文中領悟寫作方法，提升表情達意的能力。同時，還要引 導學生總結交流整理資料的方法，提升搜集與處理信息的能力。第八單元：讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要 目標，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場 面描寫和人物描寫的一些基本方法。五.提升教學質量的主要措施：1.精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調整教學 方法。2.對學習困難的學生，采取教師個別指導、同學互助的活動，

18、。一些簡單 的問題讓困難生優先回答，樹立他們的自信心，調動他們的積極性。并經常與 家長交流，多方面的提升他們的語文水平。3.對學習優秀的學生，給他們創造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講 給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。4.隨時聽寫檢查生字和認讀字;采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和 背誦。5.以討論形式開展綜合性學習，培養合作意識，加強口語交際能力。 6.堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提升學生的寫作水平。2022 小學語文教學計劃 3一.指導思想隨著新課標、新教材的相繼使用，語文教學要實現“工具性和思想性的統 一”向“工具性和人文性的統一”的轉變，教師必須更新教學觀念，以整體推 進

19、課程改革為核心，深入學習語文課程標準，并以之為指導，開展以課題 研究為重點的教育教學研究，深化課堂改革，全面提升教學質量。重新認識小 學語文學科的性質和它在小學教育階段的地位、作用，明確小學語文教學的任 務和要求。要積極地進行課堂教學的結構和方法的改革，積極地進行思考和研 究，如何在語文學科教學中培養學生的創新意識，提升學生的語文綜合素養。二.教材分析本冊教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。這八個主題單元分別 是“童年夢想”、“朗誦”、“親情”、“江山如畫”、“傳說故事”、“真 誠”、“科技與生活”、“國際交往”。每個話題為一個單元。每個單元包含 導語、課例、詩詞誦讀、語文樂園四大部分，

20、各部分相互聯系，構成一個有機 的整體。本冊教材的編排注意內容的整合和訓練的循序漸進，全冊課本安排了 8 個 單元。每單元安排閱讀課文 34 篇，共有 25 篇。每單元安排“習作”1 篇， 共 8 篇。要求學會 252 個字。三.教學要求1.在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主 義的教育;受到孝敬父母、關心他人、助人為樂等思想品德教育。培養熱愛科 學、勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情 趣。2.能利用漢語拼音識字、學習普通話。 3.培養獨立識字能力。準確認讀 252 個生字。 4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。5.能借助

21、字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步 養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。6.能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察、思考和樂于動筆的習慣。 四.教學措施1.在課文教學過程中，加強“積累領悟利用”，加強學法指導， 培養學生自學能力。2.作業的布置注意目的性、科學性、伸縮性、計劃性。加強對作業的檢 查、批改，讓學生及時改正作業中的錯誤。3.注意閱讀教學的方法：重要的是“把閱讀的時間交還給學生”。多讓學 生朗讀，啟發他們想象。既致力于整體感知課文內容，又注意向課文外延伸。4.教師做好教學的組織者、參與者、引導者。教師的表率，首先是民主、 平等的態度;其次是愛學習、會學習。5.營造

22、民主和諧的課堂氣氛，向 40 分鐘要質量，突出主體地位，培養創新 能力，全面提升教學效率。6.充分利用網絡資源、課余時間，增多學生的閱讀量，指導閱讀方法，培 養閱讀習慣。多寫讀書。記，多練筆。7.開展好小組合作和競爭。五.學情分析本班學生現狀分析：本班有學生人。男生人，女生人。多數學生在班內遵 守紀律，能自覺學習，在記憶生字、組詞等基礎知識方面掌握較為牢固，能按 時完成老師布置的任務。大部分學生愛讀書，有學好的愿望，能隨時記錄讀書 筆記。本學期在完成教學任務方面存在的不利因素：學生上課發言不大膽，思 維放不開，答案沒有自身的個性 ;口語表達能力不強;在作業方面，書寫不認 真、審題不認真。另外，

23、個別同學自制力比較差，完不成作業，本學期需要加強對他們的管 理;閱讀和作文也是學生的一個較大的弱項。在本學期，為了更好地完成教學任 務，我準備在繼續實行小組競爭機制的基礎上，加強閱讀和作文練習，提升學 生的綜合能力。2022 小學語文教學計劃 4一.學情分析本班共有學生人。其中男生人，女生人。絕大部分學生已經養成了不錯的 學習習慣，他們愛學習，有上進心，有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫 作能力，也掌握了一定的學習方法。但有個別學生基礎較差，家長又疏于督 促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要 老師好好引導教育。二.教材基本結構教材繼續按專題組織單元，共設計了八

24、個專題。依次是：我愛閱讀，月是 故鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國 恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安 排有不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。每個 單元包含導語、課例、口語交際?習作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯 系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方 式，包含“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文 28 篇，其中精讀課文 14 篇，略讀課文 14 篇;教材后面還附 有 8 篇選讀課文，總共 32 篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編 排，體現由扶到放

25、的設計思路。三.教材的主要特點(1)專題組元的角度更加靈活多樣。 (2)加強整合的編寫目的更加明確。 (3)課文既保留傳統的優秀篇目，又增多了富有時代感的新課文。 (4)加強導學功能，引導學生思考。 (5)改善“綜合性學習”，培養學生的綜合實踐能力。 (6)拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。四.教學目標(1)認 200 個字，寫 150 個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書， 并體會漢字的優美。(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(4)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。(5)能聯系上下文和自身的積累，

26、體會課文中含義深刻的句子。(6)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。(7)學習瀏覽，根據需要搜集信息。(8)養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于 25 萬字。(9)樂于參加討論，敢于發表自身的意見。學習辯論、演講的基本方法。(10)能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自身的習作，書寫規范、整潔。(11)學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。(12)在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，利用資料的方法。并能 策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。五.單元重點、難點第一單元：首先是要引導學生把握

27、主要內容，體會作者對書的深厚情感;第 二是在閱讀中要能結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發起閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣， 從而受益終生。第二單元：首先是讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀、摯愛的思想感 情;第二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉的情是一樣的，思鄉的方式、寄 托的對象卻是因人而異的，引發鄉思的事物也是各不相同的，從而體會到作者 的感情是通過一些景物或事情表達出來的;第三是通過讀書，引導品味語言，豐 富學生的語言積累。第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興 趣，激發學生勤奮學習的自覺性;。引導學生學習說

28、明文基本的說明方法，體會 作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以利用。第四單元：憑借關鍵詞句，引導學生深入體會，不但讀懂課文本身，而且 能延伸到從生活這本特殊的書中有所發現，得到啟示這也是本單元重點要 培養的語文能力和需要落實的情感、態度、價值觀的目標。第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜 合性學習，初步了解漢字的特點和發展歷史，加深學生對漢字和中華傳統文化 的感情，提升正確利用漢字的自覺性。同時培養學生策劃和開展活動、查找和 利用資料的能力。第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱 讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文，

29、應引導學生重 點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現情境并聯系生活 實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。口語交際要讓學生充分發表意見， 引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯系生活，表達真情上下功夫，讓習作 源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與 課文中的相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱 讀、口語交際與習作等教學環節，使學生受到愛國主義的熏陶感染，加強歷史 責任感與使命感;要從文中領悟寫作方法，提升表情達意的能力。同時，還要引 導學生總結交流整理資料的方法，提升搜集與處理信息

30、的能力。第八單元：讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要 目標，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場 面描寫和人物描寫的一些基本方法。六.教學措施1.充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習的主 人，語文教學應激發學生的學習興趣，重視培養學生自主學習的意識和習慣， 為學生創設不錯的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自 身的學習方式。2.教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷 提升自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活 利用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實 踐性和綜合性。3.努力改善課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的 綜合，提倡啟發式、討論式教學。4.溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬 學生的學習空間，增多學生語文實踐的機會。5.重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康 的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容， 不應把它們當外在的、附加任務，應該重視熏陶感染，潛移默化，把這些內容 貫穿于日常的教學過程中。6.正確處理基本素養與創新能力的關系。語文