1、第 頁 2022年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)全真模擬試題試卷附答案A卷1班主任張老師按照學(xué)生的其中考試成績調(diào)整座位，將考試成績后5名的學(xué)生安排在教室的最后一排。張老師的做法（ ）A.是激發(fā)學(xué)生的重要手段B.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴C.是管理班級的有效手段D.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán) 2某地區(qū)的F商場為減少服裝庫存，實行了一次反季節(jié)銷售，據(jù)統(tǒng)計，該商場的羽絨服在夏季三個月的銷售額成倍數(shù)增長。該地區(qū)有關(guān)主管部門希望在今年冬天向該地區(qū)的幾個大商場推廣F商場反季節(jié)銷售的方法，力爭在冬季三個月使該地區(qū)的夏季衣服銷售額能夠大增。 以下哪項如果為真，能夠最好地說明該地區(qū)有關(guān)主管部門的這種希望可能會遇到問題（） A.

2、羽絨服的價格可以在夏天一降再降，是因為廠家可以在羽絨服淡季的時候購買原材料，其價格可以降低三成B.夏季搞羽絨服反季節(jié)銷售的不僅僅是F商場一家，但只有該商場推出了售后服務(wù)，這一做法贏得了消費者的信任，所以在諸多商家中銷售額最好C.最近進行的消費者心理調(diào)查結(jié)果顯示消費者買夏衣重流行、買冬衣重實惠D.羽絨服的生產(chǎn)企業(yè)為了使生產(chǎn)銷售可以正常循環(huán)，寧愿自己保本或者微利，把利潤壓縮了近五成 3如果風(fēng)很大，我們就會放飛風(fēng)箏。 如果天空不晴朗，我們就不會放飛風(fēng)箏。 如果天氣很暖和，我們就會放飛風(fēng)箏。 假定上面的陳述屬實，如果我們現(xiàn)在正在放飛風(fēng)箏，則下面的哪項也必定是真的（） I風(fēng)很大。 天空晴朗。 天氣暖和。

3、 A.僅IB.僅I、C.僅D.僅 4（）是秦代的官方文字。 A.大篆B.隸書C.小篆D.楷體 5教師的專業(yè)情操包括（）。 A.素質(zhì)情操和自我情操B.理智的情操和道德的情操C.A和BD.以上都不正確 6當(dāng)教師把關(guān)注的焦點投向提高學(xué)生的成績時，這個階段是（）。 A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階段C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注成長階段 7劉?？抽允牵?）的劇目。 A.豫劇B.黃梅戲C.花鼓戲D.京劇8教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高( )的使命。 A.公民素質(zhì)B.公民思想道德素質(zhì)C.公民科學(xué)文化素質(zhì)D.民族素質(zhì)9提出“天下興亡，匹夫有責(zé)”的古代思想家是（

4、）。 A.莊子B.韓愈C.顧炎武D.顧憲成1012歲的小亮因為家里經(jīng)濟狀況不好，放學(xué)后道飯店打工，飯店老板了解情況后雇傭了他，并為他安排了較為清閑的工作。該飯店老板的做法 A.合法。有助于改善小亮家庭的經(jīng)濟狀況B.合法。有助于鍛煉小亮的自立能力C.不合法。任何人不得非法招用童工D.不合法。沒有取得小亮監(jiān)護人同意11（2020年真題）面對辦學(xué)成本的不斷增長,周校長計劃將自己捐資舉辦的民辦學(xué)校轉(zhuǎn)型為營利性民辦學(xué)校，通過向?qū)W生收取合理學(xué)費，來保障教育質(zhì)量。周校長的做法（）。 A.合法，校長享有處置學(xué)校財產(chǎn)的合法權(quán)利B.合法，利于保障學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利C.不合法，捐資舉辦的學(xué)校其財產(chǎn)應(yīng)當(dāng)歸國家所有

5、D.不合法，捐資舉辦的學(xué)校不得設(shè)立為營利性組織 122007年11月10日，國務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除（）A、城市義務(wù)教育學(xué)雜費B、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費C、西部地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費D、貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費 13貝多芬的合唱交響曲又名()，表達了資產(chǎn)階級反抗封建統(tǒng)治、追求自由解放的斗爭意志，以及對斗爭最后一定會取得勝利，歡樂必將降臨的信心。A、第六交響曲B、第七交響曲C、第八交響曲D、第九交響曲 14當(dāng)Excel工作簿中既有工作表又有圖表時，執(zhí)行【保存文件】命令則（）。 A.只保存工作表文件B.只保存圖形文件C.將工作表和圖表一起保存D.分別保存工作表和圖表 158歲的亮亮是一名孤兒 ,

6、根據(jù)中華人民共和國未成年人保護法的規(guī)定 ,應(yīng)對其履行收留撫養(yǎng)責(zé)任的主體是 ( )A.教育行政部門 B.學(xué)校教育機構(gòu) C.兒童福利機構(gòu) D.社區(qū)居民委員會 16下列選項中，最適合填在問號處，從而能夠使圖形序列呈現(xiàn)一定規(guī)律性的是（ ） 17班主任陳老師根據(jù)數(shù)學(xué)成績將學(xué)生分為A、B、C三類,并為三類學(xué)生分別建立綜合成長檔案，以便以后能夠因材施教，促進學(xué)生發(fā)展。陳老師的做法 A.不恰當(dāng),忽視學(xué)生的主動發(fā)展B.恰當(dāng),注重學(xué)生的個性發(fā)展C.不恰當(dāng),忽視學(xué)生的全面發(fā)展D.恰當(dāng),注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展18在某次美育活動中，李老師要求學(xué)生分小組調(diào)查一些傳統(tǒng)禮儀的來源與演化，并通過自編情景劇的形式表現(xiàn)出來，此次活動

7、涉及的美育內(nèi)容是（ ）。A.藝術(shù)美和科學(xué)美B.社會美和科學(xué)美C.藝術(shù)美和社會美D.社會美和自然美 19在教育教學(xué)的細節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個別差異?( ) A.對學(xué)生一視同仁，一樣要求B.辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點，不絕對化C.在學(xué)生之間進行橫向的比較與學(xué)習(xí)D.不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤.不考慮動機與原因就進行處理 20我國義務(wù)教育階段的中小學(xué)校實行的是()。A.校長負責(zé)制B.集體負責(zé)制C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的集體負責(zé)制 21中國現(xiàn)代話劇的奠基人是()。A.魯迅B.曹禺C.夏衍D.郭洙若 22某小學(xué)老師在談起“終身教育”時這樣說道：我之前參加過很多次學(xué)校組織的培訓(xùn)活動，所學(xué)的內(nèi)容完

8、全夠用了，所以不必再投資時間和精力去學(xué)其他知識了。該教師的說法（ ）。A.正確，學(xué)校教育是終身教育的重要組成部分B.不正確，終身學(xué)習(xí)不應(yīng)只局限在學(xué)校內(nèi)C.正確，教師在在職培訓(xùn)中學(xué)到的東西完全夠用D.不正確，教師終身學(xué)習(xí)完全是為了今后能更好地進行教學(xué) 2319世紀，對開辟人類生活新時代起決定作用的自然科學(xué)成就是（）。A.牛頓力學(xué)體系的建立B.達爾文生物進化論的創(chuàng)立C.電磁學(xué)說的發(fā)展D.愛因斯坦相對論的提出 24中國半殖民地半封建社會開端于（ ）。A.百日維新 B.馬關(guān)條約 C.辛丑條約 D.鴉片戰(zhàn)爭 25張仲景、華佗在醫(yī)學(xué)上的成就十分突出，他們都生活在我國古代的（ ）。A.戰(zhàn)國時期 B.三國時期

9、C.南北朝時期 D.東漢時期 26根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）規(guī)定，下列關(guān)于我國教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的說法不正確的是（ ）。A.到2020年，全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國B.實現(xiàn)更高水平的普及教育，基本普及學(xué)前教育C.堅持教育的公益性和惠普性，形成惠及全民的公平教育D.構(gòu)建體系完備的終身教育 27小紅是一名小學(xué)六年級的學(xué)生，其數(shù)學(xué)成績不佳。經(jīng)過努力，她在某次數(shù)學(xué)考試中取得了很高的分數(shù)。數(shù)學(xué)老師認為她是抄襲的，并在課堂上公開講：“你的成績不屬實。”這位老師的行為（）。 A.違背了尊重學(xué)生的要求B.違背了愛崗敬業(yè)的要求C.有益于對學(xué)生進行因材施

10、教D.有益于客觀公正的評價學(xué)生 28小學(xué)王老師因小明未按時完成作業(yè)，要求小明上課期間在辦公室補作業(yè)。根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，王老師侵犯了小明的（）。 A.人身自由權(quán)B.受教育權(quán)C.隱私權(quán)D.教育權(quán)29（）是國家為公民進入教師行業(yè)設(shè)置的第一道門檻，只有具備法定條件和專業(yè)能力，經(jīng)認定合格的人方可取得相應(yīng)的任職資格。 A、教師資格制度B、教師職務(wù)制度C、教師聘任制度D、教師考核制度 1材料一位教師在上黃山小記這一課時，學(xué)生對作者引用旅行家徐霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”產(chǎn)生了質(zhì)疑：“為什么黃山不在五岳之列？”這位教師并沒有作正面解答，而是讓學(xué)生們進行討論，在學(xué)生爭議未果的情況下，留下問題（家

11、庭作業(yè)）讓學(xué)生課后去探究，查詢有關(guān)資料，寫出研究報告。問題：這種家庭作業(yè)的布置，體現(xiàn)了新課程的哪些理念？（14分） 2教師王某在學(xué)校放學(xué)后，義務(wù)為其班級學(xué)生張某補習(xí)數(shù)學(xué)，但該生心不在焉，并多次頂撞老師，情急之下，王老師掐了該生的臉。事后，該生之父大鬧學(xué)校，并帶來當(dāng)?shù)亍敖裹c透視”節(jié)目組的記者進行采訪、曝光，大肆渲染。教育局迫于媒體的壓力，局長當(dāng)即拍板：對該教師馬上解聘，并賠償學(xué)生精神損失費3000元，要求該學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做嚴肅的檢查，并通報全市各級學(xué)校就此事展開討論，自查反省，引以為戒。結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)，分析該案例。 3閱讀下面材料，回答問題。雁陣狗娃冷冷地瞅著駝爺顛兒顛兒地晃來，雙眼就變成兩

12、柄利劍。他來了，他還算是條漢子!晚秋的野地死靜死靜，身后的湖水像面碩大無朋的鏡子。狗娃分明感到，袖子里的刀已急不可耐蠢蠢欲動了。駝爺在狗娃面前駐了足。許是走得急了些吧，額上競排滿了豆大的汗粒?！昂锰?”駝爺歪起頭，不無吃力地瞅著藍空的日頭。狗娃沒料到駝爺此刻還有雅興評論天氣的好壞，心就有些發(fā)躁?！澳愎鎭砹?狗娃咬牙切齒，惡狠狠地吐出一句?！澳哪懿粊砟?”駝爺說，駝爺?shù)暮褡齑揭粋€勁兒地抿動，“一接到你的信，我的心便踏實了。你總算出來了，且在城里找了份工作，這比啥都好!”這個老狐貍，嘴倒甜!“行啊你，把我整進大牢里一待就是五年，我狗娃真該好好報答報答你!”瞇起眼，駝爺讀狗娃臉上的那道月牙疤?！澳?/p>

13、也真夠狠的，一夜間毀了那么一大片林子?！瘪劆敯涯抗馊鱿蚝?，五年前倒下的松林，至今還在他的心頭滴血?！皡龋矣衷陨狭??！瘪劆斷?。駝爺是個護林員?！昂?”狗娃重重射出一口濃痰，驀地從袖管里抽出那把長刀。陽光興奮地在刀片上一閃，又一閃。嗬嗬嗬，駝爺笑了，笑得極坦然：“好歹當(dāng)過兵，打過仗，啥家伙沒見識過?”狗娃一愣，頓覺眼前這個駝背老頭很有些不好對付，但還是大聲吼道：“你就不怕我一刀捅死你?”駝爺仿佛什么也沒聽見一樣，款款地卷好一支煙，款款地抽?！肮吠薏皇侨?狗娃一點兒人味也沒有?我不信!”說罷，駝爺又啞啞地笑，競一臉的燦爛。怎么會是這樣?其實，狗娃也沒打算把駝爺咋樣。狗娃只想讓駝爺跪在地上求饒

14、，然后狠狠地踢他一腳，再罵一句：“滾吧，爺不跟你一般見識，你這條老狗!”可事情發(fā)展得令狗娃不知所措了?！斑籽?”駝爺扔掉煙頭，又歪起脖看天。狗娃也揚起了頭。雁陣。一群排成人字形的大雁，徐徐地朝南飛去。太陽赤燦赤燦，雁陣漸漸地融進那耀眼的光芒里。一首生命的詩，在藍空中吟唱。他呆了。他也呆了。手中的刀陡地落到了地上。狗娃拾起刀，看了看，用力拋進湖里。沿著來路，狗娃大步而去?！肮吠?”駝爺喊道，“你就忍心不回家看看爹娘?這幾年，他們想你快想瘋了!”狗娃沒回頭。不混出個人樣來，絕不見爹娘!狗娃的雙眼溢滿了濁淚。問題1簡答題“雁陣”的含義是什么?它的出現(xiàn)對本文主題的表現(xiàn)和情節(jié)發(fā)展起什么作用?問題2簡答題

15、文中表現(xiàn)了“駝爺”哪些優(yōu)秀思想品質(zhì)? 1請以“什么知識最有價值”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。 【參考答案】1：B解析：題干中張老師的做法侵犯了學(xué)生的人格尊嚴權(quán)。 2：C解析：該地區(qū)有關(guān)主管部門建議的依據(jù)是：夏季反季節(jié)銷售冬季服裝獲得了成功，所以假如在冬季反季節(jié)銷售夏季服裝也將獲得成功。題干的要求是說明該部門的冬季反季節(jié)銷售會遇到問題，也就是要證明這個結(jié)論是錯誤的。選項A、B、D都只是部分說明了F商場反季節(jié)銷售羽絨服獲得成功的原因，與“反季節(jié)銷售夏裝是否成功”不相干。C項指出“買冬衣重實惠”，在夏天買冬衣便宜，所以夏季反季節(jié)銷售容易成功；“買

16、夏衣重流行”，而冬天無法知道來年夏天流行什么，所以冬季反季節(jié)銷售夏衣不容易取得成功。故選C。 3：D解析：從“如果天空不晴朗，我們就不會放飛風(fēng)箏”和“我們現(xiàn)在正在放飛風(fēng)箏”，可以推出“天空晴朗”。至于“風(fēng)很大”和“天氣暖和”均不能從題干的條件中推出。因為從“如果P那么q，并且非q”，可以推出非p，但是從“如果p那么q，并且q”，不能推出p。 4：C解析：小篆是在秦始皇統(tǒng)一中國后，推行“書同文，車同軌”，統(tǒng)一度量衡的政策，由宰相李斯負責(zé)，在秦國原來使用的大篆籀文的基礎(chǔ)上，進行簡化，取消其他的六國文字，創(chuàng)制了統(tǒng)一文字的漢字書寫形式。 5：B解析：教師的專業(yè)情操是教師對教育教學(xué)工作帶有理智性的價值評

17、價的情感體驗，它是構(gòu)成教師價值觀的基礎(chǔ)，是構(gòu)成優(yōu)秀教師個性的重要因素，也是教師專業(yè)情操發(fā)展成熟的標(biāo)志。教師的專業(yè)情操包括：理智的情操，是由對教育功能和作用的深刻認識而產(chǎn)生的光榮感和使命感；道德的情操，是由對教師職業(yè)道德規(guī)范的認同而產(chǎn)生的責(zé)任感和義務(wù)感。 6：B解析：關(guān)注情境階段的教師會將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來，所以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的階段是關(guān)注情境階段。 7：C解析：劉海砍樵是花鼓戲的劇目。 8：D解析：中華人民共和國教師法第一章第三條對教師概念進行了全面的、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。 9：C解

18、析：本題考查的是中國古代著名思想家及其名言。“天下興亡，匹夫有責(zé)”是清朝初年著名儒者顧炎武提出的社會主張，意思是說民族的存亡是每一個公民的責(zé)任，背景是清軍入關(guān)。而八字成文的語型則出自梁啟超。 10：C解析：根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法第十四條的規(guī)定，禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。題目中的小亮12歲，處于義務(wù)教育階段，因此飯店老板雇傭他是不合法的。 11：D解析：中華人民共和國教育法第二十六條規(guī)定：國家制定教育發(fā)展規(guī)劃，并舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)。國家鼓勵企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)。國家舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)，應(yīng)當(dāng)堅持勤儉節(jié)約的原則

19、。以財政性經(jīng)費、捐贈資產(chǎn)舉辦或者參與舉辦的學(xué)校及其他教育機構(gòu)不得設(shè)立為營利性組織，故本題選D。12：A解析：國務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費，各地和各有關(guān)部門要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，采取有力措施落實資金。 13：D解析：貝多芬，是德國作曲家、鋼琴家、指揮家。他的合唱交響曲又名第九交響曲。 14：C解析：當(dāng)Excel工作簿中既有工作表又有圖表時。執(zhí)行“保存文件”命令則將工作表和圖表一起保存。 15：C解析：C【解析】根據(jù)中華人民共和國未成年人保護法第四十三條規(guī)定 ,對孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護人的以及其他生活無著的未成年人 ,由民政部門設(shè)立的兒童福利機構(gòu)收留撫養(yǎng)。 16：

20、C解析：第一組前兩個圖形是第三個圖形的一部分，由此判斷為疊加規(guī)律。每組前兩個圖形疊加得到第三個圖形。 17：B解析：該老師將學(xué)生的成績分檔，進行針對性的教學(xué)，符合素質(zhì)教育促進學(xué)生個性發(fā)展的理念。故本題選B。 18：C解析：美育，又稱審美教育。是運用藝術(shù)美、自然美和社會生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。美育是全面教育必要的組成部分。“傳統(tǒng)禮儀的來源與演化體現(xiàn)出的是社會美，“通過自編情景劇的形式表現(xiàn)出來體現(xiàn)出的是藝術(shù)美。 19：B解析：【解析】尊重學(xué)生的個體差別，辯證地看待每一個學(xué)生的優(yōu)缺點，不絕對化，這是尊重學(xué)生個體差別的重要表現(xiàn)。 20：A21：B22：B新

21、老師小趙為了更好地了解全班學(xué)生的思想情況和個性特點要求所有同學(xué)上交日記，并在班會上對每個同學(xué)的日記內(nèi)容進行詳細評述，該老師的做法侵犯了學(xué)生的（ ）。A.受教育權(quán)B.人格尊嚴權(quán)C.生命健康權(quán)D.隱私權(quán) ：D解析：隱私權(quán)一般是指自然人享有的對自己的個人秘密和個人私生活進行支配并排除他人干涉的權(quán)利。教師無權(quán)看學(xué)生日記。更無權(quán)對其內(nèi)容大肆評述。 23：C解析：19世紀前期電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，開辟了人類生活的新時代電的時代。故選C。 24：D解析：1840年6月到1842年8月，英國政府以保護鴉片貿(mào)易為借口，發(fā)動了對華侵略的鴉片戰(zhàn)爭。鴉片戰(zhàn)爭和戰(zhàn)后一系列不平等條約的簽訂，是中國半殖民地半封建社會的開端。

22、 25：D解析：張仲景，被人稱為醫(yī)圣，生于東漢桓帝元嘉、永興年間（約150-154年），死于建安末年（約215-219年），活了七十歲左右。華佗，東漢末醫(yī)學(xué)家。他約生于漢永嘉元年（145年），卒于建安十三年（208年）。 26：A解析：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）規(guī)定，到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)型社會，進入人力資源強國。 27：A解析：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008版)中明確指出，教師不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，否則即違背了尊重學(xué)生的要求。28：B解析：受教育權(quán)是一項基本人權(quán)，受教育權(quán)是公民所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，是憲法賦予的一項基

23、本權(quán)利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎(chǔ)。材料中王老師要求小明上課期間在辦公室補作業(yè)侵犯了小明的受教育權(quán)。 29：A解析：教師資格制度是我國公民進入教師行業(yè)的第一道門檻。 1這位教師改變了傳統(tǒng)布置家庭作業(yè)的方式，把問題留給了學(xué)生，能夠營造一種探索性學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的形成。新課程改革中提倡探索性學(xué)習(xí)。探索性學(xué)習(xí)的核心是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)一種主動探究式的學(xué)，這既是信息時代對學(xué)校教育要求的體現(xiàn).又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的一種新的嘗試和實踐。探索性學(xué)習(xí)就要充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，與教師一起探討、共同合作，并將學(xué)習(xí)結(jié)合到自身的生活實踐和學(xué)習(xí)過程中。在

24、這種學(xué)習(xí)模式下，教師與學(xué)生平等合作、相互作用、共同研究，讓學(xué)生在探索中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，從而提高學(xué)生的探索學(xué)習(xí)能力。 2【要點】（1)教師的做法不正確。他掐學(xué)生，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)。人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項權(quán)利。由于未成年學(xué)生正處于身心發(fā)育的特殊成長階段，因此人身權(quán)的重要方面受到國家、社會、家庭和學(xué)校的特殊保護。(2)學(xué)生父親的行為過激。我國教師法規(guī)定：侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究 刑事責(zé)任。教師可以通過正當(dāng)?shù)姆墒侄蝸砭S護自己的合法權(quán)益。而且，家長不能僅僅把責(zé)任推到教師身上

25、，家庭和學(xué)校應(yīng)該形成合力，共同實施對學(xué)生的教育。(3)教育局開除該教師的行為欠妥當(dāng)。雖然教師有錯誤，但應(yīng)以批評教育為主，而不是直接解聘。 31.“雁陣”象征人的價值無比崇高，是表現(xiàn)人性主題、促使狗娃人性復(fù)蘇的重要形象；它對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用，使主題的表現(xiàn)由隱而顯；推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了矛盾沖突。2.(1)忠于職守(如“五年前倒下的松林，至今還在他的心頭滴血”“吶，我又栽上了”等)；(2)面對威脅不退縮(如“瞇起眼，駝爺讀狗娃臉上的那道月牙疤”等)；(3)坦蕩、自信(如“駝爺仿佛什么也沒聽見一樣，款款地卷好一支煙，款款地抽”等)；(4)關(guān)心他人(如“你就忍心不回家看看爹娘?這幾年，

26、他們想你快想瘋了”等)；(5)對像狗娃這樣犯過罪的人也并不喪失信心(如“狗娃不是人?狗娃一點兒人味也沒有?我不信”“說罷，駝爺又啞啞地笑，竟一臉的燦爛”等)。 1什么知識最有價值1859年，英國哲學(xué)家、社會學(xué)家斯賓塞提出了一個著名命題：“什么知識最有價值?”這像一顆炸彈扔在了教育陣營里，觸動了占據(jù)各種立場的人士的神經(jīng)，一場爭論從那時至今未休。教育關(guān)乎知識，知識關(guān)乎課程，課程研究正是在這里正式拉開帷幕。在當(dāng)時，斯賓塞對古典學(xué)科占據(jù)學(xué)校課程的主導(dǎo)地位極為不滿，于是，針對社會上重虛飾、輕實用的知識價值觀進行了批判。他依據(jù)五種人類活動，即直接保全自己的活動、從獲得生活必需品而聞接保全自己的活動、教育子女的活動、與維持正常社會政治關(guān)系有關(guān)的活動、在生