1、Word - 59 -中班科學(xué)教案有趣的蝌蚪反思1、中班科學(xué)教案好玩的蝌蚪反思設(shè)計(jì)思路：中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)周圍環(huán)境都十分感愛好，他們總是不停地看、聽、摸、動(dòng)。尤其是對(duì)生活周圍的小動(dòng)物，有著劇烈地吸引力。四月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新伴侶，但到底小蝌蚪長(zhǎng)得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的?游來游去在干什么?孩子很想弄個(gè)明了，利用“好玩的蝌蚪”這個(gè)活動(dòng)，使孩子們的奇怪收獲到了滿足。在觀看、思量、研究小蝌蚪的過程中，加深了對(duì)小蝌蚪的熟悉，也促進(jìn)了對(duì)小動(dòng)物的愛慕之情，觀看、敘述等多方面能力也有所提升。在這個(gè)活動(dòng)中，老師結(jié)合綱要精神，越發(fā)注意調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力，注意幼兒對(duì)蝌蚪

2、觀看、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，利用觀看、思量、研究，再來解決問題。同時(shí)，樂觀接納幼兒的觀點(diǎn)，運(yùn)用激活、引領(lǐng)、鼓舞的辦法，使幼兒的思維更活躍，學(xué)習(xí)樂觀性更高。多媒體教學(xué)聲形并茂，生動(dòng)形象，顏色鮮亮，在此活動(dòng)中利用運(yùn)用能直觀形象生動(dòng)地將蝌蚪變成青蛙的全過程出示出來，將抽象變?yōu)樯鷦?dòng)，將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，使幼兒有身臨其境的感觸，從而產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)愛好。活動(dòng)目標(biāo)：1.能利用認(rèn)真觀看，獵取有關(guān)蝌蚪的一些趣事，并大方地?cái)⑹龀鰜怼?.對(duì)能說說自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。3.鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。4.激活幼兒在集風(fēng)光前大膽表述、溝通的愛好。活動(dòng)預(yù)備：電腦一臺(tái)，放大鏡、觀看記錄本、蝌蚪若干活動(dòng)

3、過程：一、激活愛好，引出主題1、教師：春天來了，池塘里又多了誰?(小蝌蚪)你們熟悉小蝌蚪嗎?它長(zhǎng)著什么樣?幼兒可能答：小蝌蚪長(zhǎng)著一個(gè)黑黑的大腦袋，后面拖一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。二、利用觀看、記錄，熟悉蝌蚪1、老師問：你們想不想認(rèn)真地看一看小蝌蚪?提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀看小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，再把他們的樣子畫下來。屈,教師.教,案,網(wǎng)評(píng)析：鼓舞幼兒專注地觀看，找出小蝌蚪幾種不同的動(dòng)作，用自己的方式記錄下來。2、組織幼兒充分溝通自己的觀看結(jié)果，可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。三、設(shè)置疑問，了解生長(zhǎng)過程1、教師：你們知道小蝌蚪長(zhǎng)大了變成了誰?幼兒可能答：有些變成了青蛙，有些變成了蛤蟆。2、教

4、師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的?評(píng)析：這里讓幼兒大膽設(shè)想，制造性地表達(dá)小蝌蚪的成長(zhǎng)過程。3、播放青蛙生長(zhǎng)過程資料。看完后讓幼兒再來說說小蝌蚪青蛙的過程。教師重點(diǎn)問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的?尾巴又有什么變化呢?幼兒可能答：先長(zhǎng)后腿，再長(zhǎng)前腿，尾巴越縮越短，腿越長(zhǎng)越長(zhǎng)，還有腳趾呢。四、動(dòng)手操作，再現(xiàn)奇異的生長(zhǎng)過程1、集體制作蝌蚪青蛙的生長(zhǎng)圖評(píng)析：利用動(dòng)作制作再次加深對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)過程中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的印象。五、延長(zhǎng)活動(dòng)：觀賞故事小蝌蚪找媽媽，在語言活動(dòng)中可支配讓幼兒續(xù)編故事。教學(xué)反思：在囫圇活動(dòng)中通過幼兒的奇怪心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果十分好，甚至超過了預(yù)期效果。囫圇活

5、動(dòng)既讓幼兒體悟了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂、增加了自信念，也知道了庇護(hù)環(huán)境的須要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是十分故意義和有須要的。2、中班科學(xué)好玩的蝌蚪教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能利用認(rèn)真觀看，獵取有關(guān)蝌蚪的一些趣事，并大方地?cái)⑹龀鰜怼?.對(duì)能說說自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。活動(dòng)預(yù)備：電腦一臺(tái)，放大鏡、觀看記錄本、蝌蚪若干設(shè)計(jì)思路：中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)周圍環(huán)境都十分感愛好，他們總是不停地看、聽、摸、動(dòng)。尤其是對(duì)生活周圍的小動(dòng)物，有著劇烈地吸引力。四月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新伴侶，但到底小蝌蚪長(zhǎng)得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的?游來游去在干什么

6、?孩子很想弄個(gè)明了，利用“好玩的蝌蚪”這個(gè)活動(dòng)，使孩子們的奇怪收獲到了滿足。在觀看、思量、研究小蝌蚪的過程中，加深了對(duì)小蝌蚪的熟悉，也促進(jìn)了對(duì)小動(dòng)物的愛慕之情，觀看、敘述等多方面能力也有所提升。在這個(gè)活動(dòng)中，老師結(jié)合綱要精神，越發(fā)注意調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力，注意幼兒對(duì)蝌蚪觀看、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，利用觀看、思量、研究，再來解決問題。同時(shí)，樂觀接納幼兒的觀點(diǎn)，運(yùn)用激活、引領(lǐng)、鼓舞的辦法，使幼兒的思維更活躍，學(xué)習(xí)樂觀性更高。多媒體教學(xué)聲形并茂，生動(dòng)形象，顏色鮮亮，在此活動(dòng)中利用運(yùn)用能直觀形象生動(dòng)地將蝌蚪變成青蛙的全過程出示出來，將抽象變?yōu)樯鷦?dòng)，將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，使幼兒有身臨其境的感

7、觸，從而產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)愛好。活動(dòng)過程：一、激活愛好，引出主題1、教師：春天來了，池塘里又多了誰?(小蝌蚪)你們熟悉小蝌蚪嗎?它長(zhǎng)著什么樣?幼兒可能答：小蝌蚪長(zhǎng)著一個(gè)黑黑的大腦袋，后面拖一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。二、利用觀看、記錄，熟悉蝌蚪1、老師問：你們想不想認(rèn)真地看一看小蝌蚪?提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀看小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，再把他們的樣子畫下來。評(píng)析：鼓舞幼兒專注地觀看，找出小蝌蚪幾種不同的動(dòng)作，用自己的方式記錄下來。2、組織幼兒充分溝通自己的觀看結(jié)果，可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。三、設(shè)置疑問，了解生長(zhǎng)過程1、教師：你們知道小蝌蚪長(zhǎng)大了變成了誰?幼兒可能答：有些變成了青蛙，有些變成

8、了蛤蟆。2、教師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的?評(píng)析：這里讓幼兒大膽設(shè)想，制造性地表達(dá)小蝌蚪的成長(zhǎng)過程。3、播放青蛙生長(zhǎng)過程資料。看完后讓幼兒再來說說小蝌蚪青蛙的過程。教師重點(diǎn)問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的?尾巴又有什么變化呢?幼兒可能答：先長(zhǎng)后腿，再長(zhǎng)前腿，尾巴越縮越短，腿越長(zhǎng)越長(zhǎng)，還有腳趾呢。四、動(dòng)手操作，再現(xiàn)奇異的生長(zhǎng)過程1、集體制作蝌蚪青蛙的生長(zhǎng)圖評(píng)析：利用動(dòng)作制作再次加深對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)過程中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的印象。五、延長(zhǎng)活動(dòng)：觀賞故事小蝌蚪找媽媽，在語言活動(dòng)中可支配讓幼兒續(xù)編故事。教學(xué)反思：在囫圇活動(dòng)中通過幼兒的奇怪心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果十分好，甚至超過了預(yù)

9、期效果。囫圇活動(dòng)既讓幼兒體悟了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂、增加了自信念，也知道了庇護(hù)環(huán)境的須要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是十分故意義和有須要的。3、中班科學(xué)活動(dòng)好玩的蝌蚪教案反思設(shè)計(jì)思路：中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)周圍環(huán)境都十分感愛好，他們總是不停地看、聽、摸、動(dòng)。尤其是對(duì)生活周圍的小動(dòng)物，有著劇烈地吸引力。四月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新伴侶，但到底小蝌蚪長(zhǎng)得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的?游來游去在干什么?孩子很想弄個(gè)明了，利用“好玩的蝌蚪”這個(gè)活動(dòng)，使孩子們的奇怪收獲到了滿足。在觀看、思量、研究小蝌蚪的過程中，加深了對(duì)小蝌蚪的熟悉，也促進(jìn)了對(duì)小

10、動(dòng)物的愛慕之情，觀看、敘述等多方面能力也有所提升。活動(dòng)目標(biāo)：1.能利用認(rèn)真觀看，獵取有關(guān)蝌蚪的一些趣事，并大方地?cái)⑹龀鰜怼?.對(duì)能說說自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。5.在活動(dòng)中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。活動(dòng)預(yù)備：電腦一臺(tái)，放大鏡、觀看記錄本、蝌蚪若干活動(dòng)過程：一、激活愛好，引出主題1、教師：春天來了，池塘里又多了誰?(小蝌蚪)你們熟悉小蝌蚪嗎?它長(zhǎng)著什么樣?幼兒可能答：小蝌蚪長(zhǎng)著一個(gè)黑黑的大腦袋，后面拖一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。二、利用觀看、記錄，熟悉蝌蚪1、老師問：你們想不想認(rèn)真地看一看小蝌蚪?提供每人一只放大

11、鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀看小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，再把他們的樣子畫下來。評(píng)析：鼓舞幼兒專注地觀看，找出小蝌蚪幾種不同的動(dòng)作，用自己的方式記錄下來。2、組織幼兒充分溝通自己的觀看結(jié)果，可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。三、設(shè)置疑問，了解生長(zhǎng)過程1、教師：你們知道小蝌蚪長(zhǎng)大了變成了誰?幼兒可能答：有些變成了青蛙，有些變成了蛤蟆。2、教師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的?評(píng)析：這里讓幼兒大膽設(shè)想，制造性地表達(dá)小蝌蚪的成長(zhǎng)過程。3、播放青蛙生長(zhǎng)過程資料。看完后讓幼兒再來說說小蝌蚪青蛙的過程。教師重點(diǎn)問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的?尾巴又有什么變化呢?幼兒可能答：先長(zhǎng)后腿，再長(zhǎng)前腿，尾巴越縮越短，腿越長(zhǎng)

12、越長(zhǎng)，還有腳趾呢。四、動(dòng)手操作，再現(xiàn)奇異的生長(zhǎng)過程1、集體制作蝌蚪青蛙的生長(zhǎng)圖評(píng)析：利用動(dòng)作制作再次加深對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)過程中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的印象。五、延長(zhǎng)活動(dòng)：觀賞故事小蝌蚪找媽媽，在語言活動(dòng)中可支配讓幼兒續(xù)編故事。活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中，老師結(jié)合綱要精神，越發(fā)注意調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力，注意幼兒對(duì)蝌蚪觀看、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，利用觀看、思量、研究，再來解決問題。同時(shí)，樂觀接納幼兒的觀點(diǎn)，運(yùn)用激活、引領(lǐng)、鼓舞的辦法，使幼兒的思維更活躍，學(xué)習(xí)樂觀性更高。多媒體教學(xué)聲形并茂，生動(dòng)形象，顏色鮮亮，在此活動(dòng)中利用運(yùn)用能直觀形象生動(dòng)地將蝌蚪變成青蛙的全過程出示出來，將抽象變?yōu)樯鷦?dòng)，將靜態(tài)變?yōu)?/p>

13、動(dòng)態(tài)，使幼兒有身臨其境的感觸，從而產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)愛好。4、中班科學(xué)活動(dòng)教案：小蝌蚪變青蛙教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景開學(xué)初上課的時(shí)候講在家吃什么的時(shí)候，陳金權(quán)小伴侶把小手高高的舉起來說“教師，我爸爸給我煮青蛙吃，特殊好吃。”聽到這樣的回答讓我想要激活幼兒愛惜青蛙的情感因此我開展此活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1.幼兒利用活動(dòng)初步了解青蛙的生長(zhǎng)過程。2.激活幼兒庇護(hù)青蛙的情感。3.提升幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的過程教學(xué)難點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的操作步驟活動(dòng)預(yù)備1、小蝌蚪成長(zhǎng)過程操作卡(人手一份)2

14、、多媒體課件活動(dòng)過程一、開頭環(huán)節(jié) 聽聲音導(dǎo)入，激活幼兒活動(dòng)愛好。(1)請(qǐng)幼兒說一說小青蛙長(zhǎng)什么樣子呢?(頭頂上有兩只眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)(2)它有什么本事呢?(捉害蟲)(3)想一想小青蛙小時(shí)候是誰?二、老師引領(lǐng)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片舉行操作。(1)引領(lǐng)幼兒研究小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后老師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。(2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，老師巡回指導(dǎo)。三、與幼兒一起觀賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長(zhǎng)過程的熟悉。四、總結(jié)師：小伴侶們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，幫我們庇護(hù)莊稼，所以我們要庇護(hù)青蛙，不

15、能損害小青蛙。五、活動(dòng)延長(zhǎng)讓幼兒回家與爸爸媽媽研究怎樣才干更好地庇護(hù)青蛙。教學(xué)反思一、勝利之處：幼兒的心情高漲，在教師的引領(lǐng)下能互相合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。利用多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過程中潛移默化的把握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且舉行了反復(fù)練習(xí)。在活動(dòng)過程前，我還不安會(huì)浮現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動(dòng)過程中由于是第一次用多媒體教學(xué)，并且把握住了幼兒年齡的特點(diǎn)，在囫圇活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很樂觀。二、不足之處利用這節(jié)活動(dòng)，我深深的感觸到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提升，在活動(dòng)過程中存在無數(shù)問題，例如：幼兒的操作時(shí)

16、光較短暫，雖然有動(dòng)手操作可是操作過程中幼兒的配合能力沒有得到很好的培養(yǎng)。假如讓我在重新上這節(jié)課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組舉行分步驟的操作，加強(qiáng)幼兒配合能力的培養(yǎng);在活動(dòng)完成后可和幼兒舉行小青蛙庇護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒庇護(hù)青蛙的意識(shí)。5、中班科學(xué)活動(dòng)教案：小蝌蚪和青蛙教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景春天來了，春風(fēng)吹著，春雨下著，花兒開著，樹發(fā)芽了，各種各樣的小蟲也出來了。池塘里，小河邊浮現(xiàn)了小動(dòng)物小蝌蚪，這一切吸引著我們農(nóng)村的小伴侶，他們覺得小蝌蚪真有趣，小蝌蚪為什么和媽媽長(zhǎng)得不像呢?什么時(shí)候才長(zhǎng)得跟媽媽一樣?按照孩子們的愛好，設(shè)計(jì)了小蝌蚪和青蛙的活動(dòng)，利用活動(dòng)

17、讓幼兒了解小蝌蚪的生長(zhǎng)過程培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的愛好。活動(dòng)目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒初步了解蝌蚪的生長(zhǎng)過程。2、激活幼兒愛惜小動(dòng)物。3、讓幼兒了解青蛙是益蟲，我們要庇護(hù)它。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力，操作能力。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒了解蝌蚪的生長(zhǎng)過程。難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀看力、操作能力。活動(dòng)預(yù)備1、小蝌蚪找媽媽故事磁帶。2、小蝌蚪的生長(zhǎng)變化圖。活動(dòng)過程：一、 談話導(dǎo)入。二、觀賞錄音故事小蝌蚪找媽媽了解青蛙生長(zhǎng)變化過程。提問：這個(gè)故事里面都有誰?青蛙媽媽在水里種下了什么?長(zhǎng)出什么來了?最后變成什么了?三、展示圖片，引領(lǐng)幼兒觀看蝌蚪的生長(zhǎng)變化過程。卵蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿長(zhǎng)出兩條

18、前腿(尾巴變短)青蛙小結(jié)：(1)、蝌蚪要變成青蛙先再后最后(2)青蛙生活在哪里?(水里、地上)(3)青蛙吃什么?(蚊子、蝸牛)四、教導(dǎo)幼兒要愛惜小青蛙。(它是捉害蟲能手，是莊稼的好伴侶，是有益的。)五、幼兒繪畫蝌蚪、青蛙六、結(jié)束部分：小青蛙餓了，我們送它們?nèi)プ胶οx吧。教學(xué)反思孩子對(duì)青蛙和小蝌蚪比較認(rèn)識(shí)，能說出蝌蚪的形狀，生活習(xí)性，利用活動(dòng)在了解蝌蚪的生長(zhǎng)過程的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的觀看力。6、中班科學(xué)蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的教案反思幼兒園中班科學(xué)教案：蝌蚪寶寶活動(dòng)目標(biāo)：1、了解小蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)過程，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小蝌蚪變青蛙的過程。2、養(yǎng)成觀看事物細(xì)微變化的習(xí)慣，能把自己對(duì)小蝌蚪變青蛙過程的猜測(cè)用自己的

19、方式記錄下來。3、愛慕青蛙，初步具有庇護(hù)青蛙的意識(shí)。4、利用觀看、溝通與研究等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。5、能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望。活動(dòng)預(yù)備：1、知道青蛙的形狀特征，了解它是人類的伴侶。2、小蝌蚪變青蛙的VCD一張，小魚與水草錄音帶一盒。3、記錄卡片每人一張，彩色筆每人一支。活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入主題，介紹記錄卡片引入：(小伴侶們，我們的生物角里有無數(shù)的小蝌蚪，大家是不是常常去看它們、照看它們啊?小蝌蚪長(zhǎng)大會(huì)變成什么?)介紹記錄卡片：(小伴侶們有些利用觀看生物角的小蝌蚪，有些聽爸爸媽媽說，自己心里對(duì)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的都有了主意，下面請(qǐng)小伴

20、侶把自己看到的、聽到的或自己猜測(cè)的小蝌蚪變成青蛙的過程畫下來。)展示卡片：(教師已經(jīng)給小蝌蚪畫好了“家”，我們數(shù)一下，小蝌蚪有幾個(gè)家)手從左到右指著框框(對(duì)，共有5個(gè)“家”)(有些小伴侶認(rèn)為小蝌蚪變成青蛙很快，覺得3步或4步就夠了，沒關(guān)系的，小蝌蚪的家可以空出來，你認(rèn)為要幾步就畫在幾個(gè)框框里。還有有些小伴侶可能不會(huì)畫完整的青蛙，那畫個(gè)青蛙的頭表示，只要你自己知道圖畫代表的意思就可以了，畫地不好沒關(guān)系。在卡片的下面寫上學(xué)號(hào)，不會(huì)寫的可以舉手請(qǐng)教師幫忙。)提要求(小伴侶在畫的過程中不要看別人怎么畫，也不要研究，自己動(dòng)腦筋，每個(gè)人的主意可能都不一樣。起立，拿起小椅子，輕輕地坐到位置上。)2、幼兒在記

21、錄卡片上完成猜測(cè)過程(這里基本不舉行指導(dǎo)，只鼓舞幼兒把這個(gè)過程完成)3、講評(píng)卡片，組織研究。選兩張錯(cuò)誤的卡片，請(qǐng)完成該張作品的小伴侶講一下。選一張正確的卡片，請(qǐng)完成該張作品的小伴侶講一下。(后來此步驟沒完成)在小伴侶講自己的猜測(cè)時(shí)不舉行“對(duì)與錯(cuò)”的評(píng)斷。組織研究(有些小伴侶認(rèn)為小蝌蚪是先長(zhǎng)出前腿再長(zhǎng)出后腿，有些小伴侶認(rèn)為青蛙一下子就長(zhǎng)出了四條腿。有這么多不同的看法，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶想個(gè)方法來說明你自己的意見是對(duì)的。)老師引領(lǐng)小伴侶回憶過去的觀看閱歷，解決本次活動(dòng)認(rèn)知上的難點(diǎn)小青蛙是先長(zhǎng)前腿還是后腿，還是四條腿一下子就長(zhǎng)出來了。(我們生物角的小蝌蚪是不是都一樣的?有沒有小伴侶看到過只長(zhǎng)了兩條腿的小蝌

22、蚪?請(qǐng)看到過的小伴侶講一下長(zhǎng)兩條腿的小蝌蚪長(zhǎng)的是前腿還是后腿。)在順當(dāng)解決此難題的基礎(chǔ)上讓小伴侶熟悉到細(xì)致觀看的重要性(表揚(yáng)觀看認(rèn)真的小伴侶，提出觀看別的東西時(shí)也要認(rèn)真的要求)。4、播放VCD，賦予幼兒感性和完整的閱歷(有些小伴侶由于沒有看到長(zhǎng)兩個(gè)后腿的小蝌蚪，可能還不太信任教師講的。那我們來看一下VCD，看看從青蛙媽媽產(chǎn)下卵開頭，是怎么一步步變成青蛙的)。5、總結(jié)，提高閱歷，并激活他們愛惜青蛙的意識(shí)。總結(jié)(我們看了VCD，對(duì)小蝌蚪變青蛙的過程是不是更清晰了。小伴侶可以輕輕跟教師一塊講一下，“青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵，接著變成了小蝌蚪，小蝌蚪長(zhǎng)出了后腿，又長(zhǎng)出了前腿，尾巴漸漸變短，變成了一只青

23、蛙。)提高閱歷(青蛙喜愛吃什么?青蛙是益蟲嗎?我們常常在市場(chǎng)上看到有人在賣青蛙，這樣做對(duì)不對(duì)的?請(qǐng)小伴侶協(xié)助青蛙和農(nóng)夫伯伯想個(gè)方法，怎樣庇護(hù)青蛙?)6、嬉戲：蝌蚪寶寶變青蛙放背景音樂，老師說：“春天來了，青蛙媽媽在池塘里產(chǎn)下了一個(gè)又一個(gè)蛙卵。”(老師輕輕碰一下幼兒的頭，暗示遇到頭的幼兒蹲下變成蛙卵)。師說：“天氣緩和了，蛙卵動(dòng)起來了，變成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好愉快啊!”(幼兒在老師的帶領(lǐng)下，雙手環(huán)胸學(xué)小蝌蚪游泳的樣子)。師說：“小蝌蚪長(zhǎng)出了后腿。(老師和幼兒兩腿向后踢)長(zhǎng)出后腿的小蝌蚪游地更愉快了。”(老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)長(zhǎng)出后腿的小蝌蚪游)師說：“小蝌蚪長(zhǎng)出了前腿。”(老師和幼兒伸雙臂)四個(gè)腿都長(zhǎng)

24、齊了的小蝌蚪經(jīng)常到陸地上去找食物吃。”(學(xué)小青蛙抓蟲子吃)師說：“尾巴漸漸變短了(用手假裝尾巴越來越短)最終長(zhǎng)成了一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱。”(老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)蛙跳)師說：“小青蛙，來，跟著青蛙媽媽到田野里去捉害蟲吃。”(老師帶領(lǐng)幼兒蛙跳著離開教室自然結(jié)束活動(dòng))。教學(xué)反思：在囫圇活動(dòng)中通過幼兒的奇怪心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果十分好，甚至超過了預(yù)期效果。囫圇活動(dòng)既讓幼兒體悟了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂、增加了自信念，也知道了庇護(hù)環(huán)境的須要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是十分故意義和有須要的。7、中班科學(xué)活動(dòng)蝌蚪寶寶是怎樣長(zhǎng)大的教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解

25、小蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)過程，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小蝌蚪變青蛙的過程。2、養(yǎng)成觀看事物細(xì)微變化的習(xí)慣，能把自己對(duì)小蝌蚪變青蛙過程的猜測(cè)用自己的方式記錄下來。3、愛慕青蛙，初步具有庇護(hù)青蛙的意識(shí)。4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。活動(dòng)預(yù)備：1、 知道青蛙的形狀特征，了解它是人類的伴侶。2、 小蝌蚪變青蛙的VCD一張，小魚與水草錄音帶一盒。3、 記錄卡片每人一張，彩色筆每人一支。活動(dòng)過程：1、 導(dǎo)入主題，介紹記錄卡片引入：(小伴侶們，我們的生物角里有無數(shù)的小蝌蚪，大家是不是常常去看它們、照看它們啊?小蝌蚪長(zhǎng)大會(huì)變成什么?)介紹記錄卡片：(小伴侶們

26、有些利用觀看生物角的小蝌蚪，有些聽爸爸媽媽說，自己心里對(duì)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的都有了主意，下面請(qǐng)小伴侶把自己看到的、聽到的或自己猜測(cè)的小蝌蚪變成青蛙的過程畫下來。)展示卡片：(教師已經(jīng)給小蝌蚪畫好了“家”，我們數(shù)一下，小蝌蚪有幾個(gè)家)手從左到右指著框框(對(duì)，共有5個(gè)“家”)(有些小伴侶認(rèn)為小蝌蚪變成青蛙很快，覺得3步或4步就夠了，沒關(guān)系的，小蝌蚪的家可以空出來，你認(rèn)為要幾步就畫在幾個(gè)框框里。還有有些小伴侶可能不會(huì)畫完整的青蛙，那畫個(gè)青蛙的頭表示，只要你自己知道圖畫代表的意思就可以了，畫地不好沒關(guān)系。在卡片的下面寫上學(xué)號(hào)，不會(huì)寫的可以舉手請(qǐng)教師幫忙。)提要求(小伴侶在畫的過程中不要看別人怎么畫，

27、也不要研究，自己動(dòng)腦筋，每個(gè)人的主意可能都不一樣。起立，拿起小椅子，輕輕地坐到位置上。)2、幼兒在記錄卡片上完成猜測(cè)過程(這里基本不舉行指導(dǎo)，只鼓舞幼兒把這個(gè)過程完成)3、講評(píng)卡片，組織研究。選兩張錯(cuò)誤的卡片，請(qǐng)完成該張作品的小伴侶講一下。選一張正確的卡片，請(qǐng)完成該張作品的小伴侶講一下。(后來此步驟沒完成)在小伴侶講自己的猜測(cè)時(shí)不舉行“對(duì)與錯(cuò)”的評(píng)斷。組織研究(有些小伴侶認(rèn)為小蝌蚪是先長(zhǎng)出前腿再長(zhǎng)出后腿，有些小伴侶認(rèn)為青蛙一下子就長(zhǎng)出了四條腿。有這么多不同的看法，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶想個(gè)方法來說明你自己的意見是對(duì)的。)老師引領(lǐng)小伴侶回憶過去的觀看閱歷，解決本次活動(dòng)認(rèn)知上的難點(diǎn)小青蛙是先長(zhǎng)前腿還是后腿，

28、還是四條腿一下子就長(zhǎng)出來了。(我們生物角的小蝌蚪是不是都一樣的?有沒有小伴侶看到過只長(zhǎng)了兩條腿的小蝌蚪?請(qǐng)看到過的小伴侶講一下長(zhǎng)兩條腿的小蝌蚪長(zhǎng)的是前腿還是后腿。)在順當(dāng)解決此難題的基礎(chǔ)領(lǐng)幼兒蛙跳著離開教室自然結(jié)束活動(dòng))。活動(dòng)反思：新綱要明確指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探索問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎觥贤ㄌ骄康倪^程和結(jié)果。”因此活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒看一看、聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參加，幼兒不知不覺對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)變化產(chǎn)生了愛好。而嬉戲體悟法，使幼兒在玩的過程中體悟小蝌蚪漸漸長(zhǎng)大的歡樂情緒，進(jìn)一步產(chǎn)生體貼小動(dòng)物的情感。8、中班科學(xué)青蛙與蝌蚪教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒初步了解蝌

29、蚪的誕生和生長(zhǎng)過程。2、激活幼兒關(guān)懷愛惜小動(dòng)物的情感。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力、操作能力及語言表述能力。4、能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望。5、進(jìn)展合作探索與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力。二、活動(dòng)預(yù)備1、小蝌蚪找媽媽故事磁帶2、小蝌蚪生長(zhǎng)變化圖片3、素描紙、彩筆、油畫棒。三、活動(dòng)過程一、詩畫導(dǎo)入引起幼兒愛好今日教師給小伴侶們帶來了兩個(gè)好伴侶你們想不想熟悉它們1、詩畫 大腦袋長(zhǎng)尾巴 變成蝌蚪小娃娃 游來游去找媽媽。 一個(gè)桃子迸裂口 兩片葉子綠油油。 再畫兩個(gè)小喇叭 變只青蛙呱呱呱。2、提問小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子小蝌蚪的媽媽是誰它和媽媽長(zhǎng)得像不像它是怎樣變成青蛙的二、觀賞錄音故事小

30、蝌蚪找媽媽了解青蛙的生長(zhǎng)變化過程。 提問故事里面都有誰青蛙媽媽在水里產(chǎn)下的是什么青蛙媽媽在哪個(gè)時(shí)節(jié)產(chǎn)卵卵變成什么小蝌蚪先長(zhǎng)出什么后長(zhǎng)出什么最后變成了什么三、展示圖片引領(lǐng)幼兒觀看蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)變化過程。1、卵蝌蚪長(zhǎng)出后腿長(zhǎng)出前腿尾巴變短青蛙 小結(jié)蝌蚪變成青蛙要以上四個(gè)過程從卵變成青蛙要70多天。2、青蛙生活在哪里既可以生活在水里也可以生活在陸地上是兩棲動(dòng)物。3、青蛙吃什么蚊子、蒼蠅、蝸牛和田野里的許多害蟲四、教導(dǎo)幼兒要愛惜小青蛙。 它是捉害蟲的能手莊稼的好伴侶對(duì)我們?nèi)祟悂碚f是有益的所以要愛惜它、庇護(hù)它五、幼兒繪畫蝌蚪、青蛙 幼兒自由選蝌蚪或青蛙舉行繪畫活動(dòng)。六、結(jié)束部分 小青蛙餓了我們送它們?nèi)?/p>

31、捉害蟲吧。 活動(dòng)延長(zhǎng)在活動(dòng)區(qū)養(yǎng)殖蝌蚪供幼兒觀看。七、 活動(dòng)反思農(nóng)村的孩子對(duì)青蛙和蝌蚪十分認(rèn)識(shí)能很流利的說出蝌蚪和青蛙的形狀、生活習(xí)性。利用活動(dòng)在了解青蛙的誕生和生長(zhǎng)過程中培養(yǎng)了幼兒的觀看力及語言表述能力由于幼兒特殊喜愛動(dòng)手操作我把歡樂詩畫與本節(jié)活動(dòng)相結(jié)合更符和幼兒的年齡特點(diǎn)真正做到讓幼兒在“玩中學(xué)學(xué)中玩”。9、中班科學(xué)小蝌蚪找媽媽教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀看了解青蛙的成長(zhǎng)過程。2、知道青蛙吃害蟲，要庇護(hù)青蛙。3、培養(yǎng)愛惜動(dòng)物的情感。4、能大膽舉行實(shí)踐活動(dòng)，并用盡整的語言表述自己的看法。5、試試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯舉行描述。活動(dòng)預(yù)備：小蝌蚪找媽媽視頻、魔術(shù)圖片、小卡片、小蝌蚪頭飾、

32、小蝌蚪找媽媽歌曲。活動(dòng)過程：一、猜謎導(dǎo)入。黑腦袋圓溜溜，一條尾巴拖后頭。東游游來西游游，好似許多黑豆豆。小伴侶，你們能猜出我是誰嗎?對(duì)啦，我的名字叫小蝌蚪，別看我長(zhǎng)得挺可愛，其實(shí)我是個(gè)很可憐的孩子，媽媽一生下我就去了別的地方，我都長(zhǎng)出小尾巴了還沒見過我的媽媽。你們想不想跟我一起去找媽媽呢?那就跟我走吧。二、播放視頻，了解小蝌蚪變青蛙的過程1、觀察視頻，感觸小蝌蚪找媽媽時(shí)的身體變化。2、展示魔術(shù)圖片，引領(lǐng)幼兒描述小蝌蚪變青蛙的過程。3、了解小蝌蚪和青蛙的生活環(huán)境。三、發(fā)放卡片，幼兒動(dòng)手操作。1、幼兒根據(jù)青蛙的生長(zhǎng)變化過程排序。2、幼兒自主溝通，老師適時(shí)點(diǎn)撥。四、音樂嬉戲：小蝌蚪找媽媽幼兒圍成一圈

33、跟在教師后面，按照歌詞自編動(dòng)作。五、小結(jié)：小蝌蚪變成青蛙以后，常常幫農(nóng)夫伯伯捉田里的害蟲，青蛙是我們的伴侶，我們一定要庇護(hù)它哦。活動(dòng)延長(zhǎng)：1、春天到了，天氣逐漸轉(zhuǎn)暖，幼兒可在爸爸媽媽的伴隨下去河邊觀看小蝌蚪。2、幼兒自己在家養(yǎng)一些小蝌蚪，觀看小蝌蚪變青蛙的囫圇過程。教學(xué)反思：1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式舉行引入，略顯單一，于是采納PPT的形式，將故事以動(dòng)畫形式播放給幼兒觀察，并加以將敘述，這樣讓幼兒很直觀地觀看小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動(dòng)物的相同與不同;2、在活動(dòng)過程中，在保證幼兒有自由進(jìn)展空間的基礎(chǔ)上，我引領(lǐng)幼兒先舉行觀看，讓幼兒發(fā)表自己的主意，調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，

34、再舉行繪畫基本操作的示范;3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教導(dǎo)，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒舉行繪畫操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維， 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，假如重新上這堂課的話，我會(huì)在這便利多加以引領(lǐng)，讓幼兒更具想象力。10、中班科學(xué)活動(dòng)蝌蚪變青蛙教案反思活動(dòng)名稱：蝌蚪變青蛙活動(dòng)目標(biāo)：1.觀看蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過程，了解兩棲動(dòng)物的生活習(xí)性。2. 知道青蛙是人類的好伴侶，激活幼兒庇護(hù)青蛙的情感。3. 能在情景中，利用試驗(yàn)完成對(duì)容易科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表述所發(fā)覺的結(jié)果。4. 學(xué)會(huì)堆積，記錄不同的探究辦法

35、，知道解決問題的辦法有無數(shù)種。活動(dòng)預(yù)備：圖片 錄音 課件活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，激活幼兒愛好。1、師：你們聽到了什么聲音?2、仿照青蛙的叫聲。3、師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?二、展示青蛙和蝌蚪的圖片，老師引領(lǐng)幼兒觀看并說出主要特征。1、展示青蛙圖片,老師引領(lǐng)幼兒觀看并說出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)2、師：你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎?3、展示蝌蚪圖片，老師引領(lǐng)幼兒觀看并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，瘦長(zhǎng)的尾巴。)三、了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過程。1、師：真驚奇，小蝌蚪和青蛙長(zhǎng)得一點(diǎn)都不像，那么小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?2、

36、師：到底是怎么回事呢?讓我們一起來聽一個(gè)故事，故事的名字叫小蝌蚪變青蛙。溫暖的春天來了，池塘里的冰溶化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個(gè)冬天，也醒來了。它從泥洞里漸漸的爬出來，伸了伸腿，撲通一聲跳進(jìn)池塘里，在碧綠的水草上產(chǎn)下許多黑黑的、圓圓的卵。春風(fēng)輕輕地吹過，太陽光照著，池塘里的水越來越溫暖了。青蛙媽媽產(chǎn)下的卵，漸漸的活動(dòng)起來，變成了一群大腦袋、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪。 它們?cè)谒镉蝸碛稳ィ謿g樂。過了幾天，小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條后腿，過了幾天小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿，尾巴漸漸變短了，不見了，小蝌蚪變成了一只只十分可愛的小青蛙了。3、老師邊講故事邊播放課件。4、提問：青蛙媽媽在水里產(chǎn)下了什么?卵漸漸變成了什么?

37、小蝌蚪先長(zhǎng)出什么，又長(zhǎng)出什么，什么不見了，最后變成了什么?5、展示圖片，引領(lǐng)幼兒觀看蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過程。6、幼兒為蝌蚪成長(zhǎng)卡排隊(duì)，老師巡回指導(dǎo)。7、老師和幼兒共同擺放蝌蚪成長(zhǎng)卡，鞏固小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過程。8、嬉戲：蝌蚪變青蛙。四、了解青蛙的生活習(xí)性。1、青蛙生活在哪里?(既可以生活在水里，也可以生活在陸地上，是兩棲動(dòng)物。)2.青蛙吃什么?(蚊子、蒼蠅和田野里的許多害蟲)五、教導(dǎo)幼兒要愛惜青蛙。1、師：青蛙有什么本事?(青蛙最大的本事就是捉害蟲。)2、師：那青蛙是怎樣捉害蟲的?(青蛙的嘴巴里會(huì)分泌一種黏液，當(dāng)看到有害蟲時(shí)，它就會(huì)伸長(zhǎng)舌頭將害蟲粘住吃掉，假如離它遠(yuǎn)的話，它就會(huì)輕輕的跳過去伸長(zhǎng)舌

38、頭將害蟲粘住吃掉。)3、師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?(青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以毀滅一萬只害蟲，庇護(hù)了莊稼。)4、師：青蛙的本事這么大，我們應(yīng)當(dāng)怎樣庇護(hù)它呢?小結(jié)：不要去捕獲和吃青蛙，不要做損害青蛙的行為。看到有人捕獲青蛙和小蝌蚪要去阻擋。青蛙是我們的好伴侶,我們大家都要庇護(hù)它。教學(xué)反思：幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于老師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物舉行操作和感知，不斷發(fā)覺問題并試試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探究未知，在不斷試試中取得勝利，終于獲得學(xué)問。11、中班科學(xué)小蝌蚪和青蛙教案反思設(shè)計(jì)背景春天來了，春風(fēng)吹著，春雨下著，花兒開著，樹發(fā)芽了，各

39、種各樣的小蟲也出來了。池塘里，小河邊浮現(xiàn)了小動(dòng)物小蝌蚪，這一切吸引著我們農(nóng)村的小伴侶，他們覺得小蝌蚪真有趣，小蝌蚪為什么和媽媽長(zhǎng)得不像呢?什么時(shí)候才長(zhǎng)得跟媽媽一樣?按照孩子們的愛好，設(shè)計(jì)了小蝌蚪和青蛙的活動(dòng)，利用活動(dòng)讓幼兒了解小蝌蚪的生長(zhǎng)過程培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的愛好。活動(dòng)目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒初步了解蝌蚪的生長(zhǎng)過程。2、激活幼兒愛惜小動(dòng)物。3、讓幼兒了解青蛙是益蟲，我們要庇護(hù)它。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力，操作能力。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒了解蝌蚪的生長(zhǎng)過程。難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀看力、操作能力。活動(dòng)預(yù)備1、小蝌蚪找媽媽故事磁帶。2、小蝌蚪的生長(zhǎng)變化圖。活動(dòng)過程：一、 談話導(dǎo)入。

40、二、觀賞錄音故事小蝌蚪找媽媽了解青蛙生長(zhǎng)變化過程。提問：這個(gè)故事里面都有誰?青蛙媽媽在水里種下了什么?長(zhǎng)出什么來了?最后變成什么了?三、展示圖片，引領(lǐng)幼兒觀看蝌蚪的生長(zhǎng)變化過程。卵蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿長(zhǎng)出兩條前腿(尾巴變短)青蛙小結(jié)：(1)、蝌蚪要變成青蛙先再后最后(2)青蛙生活在哪里?(水里、地上)(3)青蛙吃什么?(蚊子、蝸牛)四、教導(dǎo)幼兒要愛惜小青蛙。(它是捉害蟲能手，是莊稼的好伴侶，是有益的。)五、幼兒繪畫蝌蚪、青蛙六、結(jié)束部分：小青蛙餓了，我們送它們?nèi)プ胶οx吧。教學(xué)反思孩子對(duì)青蛙和小蝌蚪比較認(rèn)識(shí)，能說出蝌蚪的形狀，生活習(xí)性，利用活動(dòng)在了解蝌蚪的生長(zhǎng)過程的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的觀看力。12、中班

41、科學(xué)活動(dòng)小蝌蚪變青蛙教案反思設(shè)計(jì)意圖：溫暖的春天來了，池塘里的冰溶化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個(gè)冬天，也醒來了，在這暖和的時(shí)節(jié)里，青蛙媽媽鉆到水里開頭繁育她們的后代，全身黑油油長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢，孩子們都感到奇怪，為此我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)內(nèi)容，讓我們帶著這一奇特的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。活動(dòng)目標(biāo)：1.幼兒利用活動(dòng)初步了解青蛙的生長(zhǎng)過程。2.知道青蛙是人類的好伴侶，激活幼兒庇護(hù)青蛙的情感。教學(xué)重點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的過程教學(xué)難點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的操作步驟活動(dòng)預(yù)備：1.小蝌蚪成長(zhǎng)過程操作卡(人手一份)2.多媒體課件活動(dòng)過程1.導(dǎo)入活動(dòng)，激活幼兒愛好。(

42、1)師：你們聽到了什么聲音?(2)仿照青蛙的叫聲。(3)師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?2.展示青蛙和蝌蚪的圖片，老師引領(lǐng)幼兒觀看并說出主要特征。(1)展示青蛙圖片，老師引領(lǐng)幼兒觀看并說出青蛙的特(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)(2)師：你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎?展示蝌蚪圖片，老師引領(lǐng)幼兒觀看并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，瘦長(zhǎng)的尾巴。)3.觀察課件小蝌蚪變青蛙，老師引領(lǐng)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片舉行操作。(1)引領(lǐng)幼兒研究小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后老師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。(2)幼兒分

43、步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，老師巡回指導(dǎo)。(3)出示幼兒作品。4.與幼兒一起觀賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長(zhǎng)過程的熟悉。5.教導(dǎo)幼兒要愛惜青蛙。(1)師：青蛙有什么本事?(青蛙最大的本事就是捉害蟲。)(2)師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?(青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以毀滅一萬只害蟲，庇護(hù)了莊稼。)6.師:青蛙的本事這么大，我們應(yīng)當(dāng)怎樣庇護(hù)它呢?小結(jié)：小伴侶們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，幫我們庇護(hù)莊稼，所以我們要庇護(hù)青蛙，不能損害小青蛙，不要去捕獲和吃青蛙，若看到有人捕獲青蛙和小蝌蚪要去阻擋他們,好嗎?教學(xué)反思：一、勝利之處：幼兒的心情高漲，在教師的引領(lǐng)下能互相合

44、作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。利用多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過程中潛移默化的把握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且舉行了反復(fù)練習(xí)。在活動(dòng)過程前，我還不安會(huì)浮現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動(dòng)過程中由于是第一次用多媒體教學(xué)，并且把握住了幼兒年齡的特點(diǎn)，在囫圇活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很樂觀。二、不足之處利用這節(jié)活動(dòng)，我深深的感觸到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提升，在活動(dòng)過程中存在無數(shù)問題，例如：幼兒的操作時(shí)光較短暫，雖然有動(dòng)手操作可是操作過程中幼兒的配合能力沒有得到很好的培養(yǎng)。假如讓我在重新上這節(jié)課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整

45、組舉行分步驟的操作，加強(qiáng)幼兒配合能力的培養(yǎng);在活動(dòng)完成后可和幼兒舉行小青蛙庇護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒庇護(hù)青蛙的意識(shí)。13、中班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的聲音教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：日常生活中，千奇百怪、無處不在的聲音對(duì)于孩子來說是非常認(rèn)識(shí)和感愛好的，然而孩子對(duì)聲音的了解還停歇在聽的表層，因此進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒探究聲音的隱秘之一(探究不同物體之間的碰撞會(huì)發(fā)出不同聲音的隱秘)，體悟探究的樂趣，敢于表述自己的閱歷與主意有著非常重要的意義。綱要中提出：科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。而應(yīng)彩云教師也曾說過：“真正的教導(dǎo)是生活與生活的摩擦，教導(dǎo)

46、要回歸生活。”而我挑選的好玩的聲音這一活動(dòng)內(nèi)容也正體現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)生活化的原則。活動(dòng)目標(biāo)：1.對(duì)生活中的聲音感愛好，了解讓物體發(fā)出聲音的多種辦法。2.主動(dòng)探索瓶子里裝入不同東西后發(fā)出不同聲音的隱秘。3.體悟探究聲音隱秘的樂趣，樂于表述自己的閱歷與主意。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。活動(dòng)預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份;透亮塑料瓶3個(gè)閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉硬幣、米粒、蠶豆等物品，對(duì)生活中各種聲音感愛好，玩過讓紙發(fā)出聲音的嬉戲。活動(dòng)過程：一、用不打開瓶蓋的辦法尋覓空瓶(聽音嬉戲找空瓶)。1、教師的每個(gè)

47、簍子里都有4個(gè)口香糖瓶，其中有一個(gè)是空的，你有什么方法把空瓶找出來呢?老師展示裝有4個(gè)瓶子的簍子，請(qǐng)幼兒想想、說說找出其中一個(gè)空瓶的方法。2、假如不能打開瓶蓋，你會(huì)想什么方法呢?老師在幼兒研究的基礎(chǔ)上為每個(gè)人提供一個(gè)簍子，要求用不打開瓶蓋的方法找出空瓶。環(huán)節(jié)自評(píng)：生活中我們常常會(huì)發(fā)覺孩子在吃瓶裝或杯裝食物時(shí)，有些習(xí)慣打開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完，有些則會(huì)搖一搖瓶子聽一聽，于是我將觀看到的這一生活細(xì)節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中，意在激活孩子回憶、運(yùn)用已有閱歷。二、試試用各種方法讓空瓶發(fā)出聲音(發(fā)音嬉戲玩空瓶。)1、小伴侶真聰慧，用搖一搖、聽聲音的方法找到了空瓶。下面請(qǐng)你和找到的空瓶玩一玩，想方法讓它不

48、裝東西也能發(fā)出聲音，看誰想的方法多。老師鼓舞幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的辦法。2、你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎?請(qǐng)部分幼兒示范剛才自己玩瓶的辦法，同時(shí)鼓舞其他幼兒說出不同玩法。小結(jié)語：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的方法，空瓶放到小椅子下面歇息一會(huì)兒。環(huán)節(jié)自評(píng)：基于第一環(huán)節(jié)的試試，孩子拿到空瓶后的直接認(rèn)知閱歷就是瓶子裝了東西搖后就會(huì)有聲音。我通過孩子們已有閱歷的同時(shí)提出了具有“懸念”和“挑戰(zhàn)性” 的問題情境，鼓舞孩子利用多次試試發(fā)覺了讓空瓶發(fā)出聲音的各種方法，引領(lǐng)孩子在已有閱歷上“衍生”出了新的學(xué)問即：瓶子與任何物體碰撞以后就會(huì)發(fā)出聲音。三、探索瓶子里裝入不同東西后發(fā)出的不同

49、聲音(辨音嬉戲找隱秘。)1、剩下的這3個(gè)瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎?請(qǐng)你再去認(rèn)真聽一聽，告知我你聽出了什么隱秘。幼兒自主探究，老師鼓舞幼兒大膽說出自己的發(fā)覺。2、你聽出了什么?為什么不一樣?小結(jié)語：本來瓶子里裝不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。3、猜猜這是什么發(fā)出的聲音?到底是不是我們一起來看一看。一系列的探究活動(dòng)在老師搖動(dòng)瓶子，幼兒聽聲音猜想瓶?jī)?nèi)物體并檢驗(yàn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)中舉行。特殊幼兒對(duì)于自己猜想結(jié)果的驗(yàn)證很期待，所以老師將硬幣倒入透亮瓶檢驗(yàn)這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的心情，吸引了幼兒的注重力。4、請(qǐng)你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。幼兒用搖一搖、聽一聽的辦法找到簍子里藏硬幣的瓶子。5、那這個(gè)瓶子發(fā)出的聲

50、音像什么?猜猜里面裝著什么?你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎?老師請(qǐng)找到的小伴侶分兩組將米粒倒到透亮瓶子里檢查，并提示幼兒注重不要將米粒潑在地上，培養(yǎng)孩子要愛護(hù)糧食的習(xí)慣。6、最后這個(gè)瓶子里裝的什么呢?到底是什么我們把瓶子拿來看一看。你的瓶子里有多少豆豆?幼兒瓶子里的豆子數(shù)量為一個(gè)或許多，請(qǐng)幼兒先觀看自己瓶子里的豆子，再和旁邊的小伴侶比一比，然后再引領(lǐng)他們比較一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。小結(jié)語：本來一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小，許多豆豆發(fā)出的聲音大。環(huán)節(jié)自評(píng)1：對(duì)于瓶子里裝的物體也是細(xì)心設(shè)計(jì)的，體現(xiàn)了由易到難的原則：硬幣發(fā)出的聲音特點(diǎn)最顯然，孩子最為認(rèn)識(shí)，能輕松猜到;米粒發(fā)出的聲音

51、和沙子、泥土發(fā)出的聲音相像，不同生活閱歷的孩子便有了幾種不同的主意;而蠶豆發(fā)出的聲音對(duì)孩子來說相對(duì)生疏，孩子的猜想難度加大。環(huán)節(jié)自評(píng)2：在這一環(huán)節(jié)還有一個(gè)孩子非常感愛好的嬉戲，就是利用聽聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子，雖然找的辦法相同，但在檢驗(yàn)時(shí)卻用了三種不同的形式：檢驗(yàn)硬幣，是孩子一個(gè)接一個(gè)搖動(dòng)瓶子，其他孩子聆聽并推斷;檢驗(yàn)米粒，是孩子分組將其倒入透亮器皿;檢驗(yàn)蠶豆，是請(qǐng)孩子打開瓶蓋，并在打開瓶蓋后發(fā)覺豆豆多少的不同，再按照豆豆的多少舉行分組比較聲音的大小，從而巧妙的得出“一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小，許都豆豆發(fā)出的聲音大”的結(jié)論。7、想一想假如瓶子里裝無數(shù)無數(shù)的豆豆聲音是不是會(huì)變得很大很大呢?假

52、如把瓶子裝得滿滿的，聲音有什么變化呢?8、你發(fā)覺了什么?瓶子裝得滿滿的為什么沒有聲音了呢?環(huán)節(jié)自評(píng)：是不是豆豆越多，聲音越大呢?兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是利用同化與順應(yīng)過程逐步建構(gòu)起來，并在“平衡不平衡新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐盛、提升和進(jìn)展。在孩子堆積了新閱歷的同時(shí)我又提出了新的問題：“想一想假如瓶子里裝無數(shù)無數(shù)的豆豆聲音是不是會(huì)變得越來越大呢?假如你把瓶子裝得滿滿的，聲音會(huì)有什么變化?” 幼兒利用不斷試試，巧妙解決了這一認(rèn)知矛盾，改組了原有些熟悉結(jié)構(gòu)，從而形成了新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)即瓶子里裝得滿滿的時(shí)候聲音卻沒有了。四、繼續(xù)探索瓶子裝滿其他東西后會(huì)發(fā)出什么樣的聲音指導(dǎo)語：瓶子里

53、裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音，那假如裝滿了其他東西會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音呢?請(qǐng)小伴侶回去試一試。環(huán)節(jié)自評(píng)：在活動(dòng)的結(jié)束部分，讓孩子課后去試試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽不到聲音，讓科學(xué)真正從生活中來，到生活中去，使科學(xué)活動(dòng)真正成為交流幼兒生活與學(xué)習(xí)的橋梁。活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園本來科學(xué)聲音活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)Ｊ剑瑘?jiān)持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等嬉戲貫通始終，讓孩子們?cè)谝延虚啔v的基礎(chǔ)上大膽猜測(cè)，讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探究，讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證、溝通中堆積新的學(xué)問和閱歷。對(duì)于本次活動(dòng)中材料的收集與使用，我更是動(dòng)了一番腦筋。如何將材料生活化、容易化、高效化是我追求的

54、目標(biāo)。于是我收集了孩子們常見的各種口香糖瓶子，將每四個(gè)瓶子裝一個(gè)小簍子，這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的，其他三個(gè)瓶?jī)?nèi)分離裝著硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子里有些裝一粒，有些則裝許多。這些平時(shí)而認(rèn)識(shí)的東西來源于孩子的生活，適合孩子的年齡特點(diǎn)，大大激活了孩子探究的愛好，讓孩子們?cè)诼犅牎⒉虏隆⑼嫱嬷懈兄寺曇舻囊恍┤菀走壿嫞私饬寺曇舻囊恍╇[秘。孩子們始終保持著輕松愉悅的情緒，始終投入其中。由此可見，操作材料的挑選不以貴為重，而在于精和活，在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。另外，在孩子的探究過程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出，這也是我需進(jìn)一步思量和探討的地方。14、中班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的轉(zhuǎn)動(dòng)教

55、案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、在操作、探究活動(dòng)中，發(fā)覺轉(zhuǎn)動(dòng)的無數(shù)好玩現(xiàn)象。2、堆積有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。3、為自己和伙伴的勝利而興奮，在活動(dòng)中獲得勝利的喜悅。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。活動(dòng)預(yù)備：1、玩具汽車、塑料玩具、牙簽、圓紙片、風(fēng)車、線圈、棍子、卷筆刀、各種瓶蓋、鐘表、紙杯、雨傘等2、錄音機(jī)、DVD、電視、電腦3、榨汁機(jī)、瓶水活動(dòng)過程：(一)、我首先設(shè)計(jì)情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動(dòng)并揭示課題：1、教師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的?(引出“動(dòng)”，再引出“轉(zhuǎn)動(dòng)”。)2、老師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，(傘、鐘)讓幼兒找

56、找他們的共同點(diǎn)，讓幼兒找的同時(shí)引出“轉(zhuǎn)動(dòng)”。(二)、讓幼兒參觀“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì)，(預(yù)備：傘、鐘、自行車、紙杯、風(fēng)車、硬紙片、牙簽等)，幼兒利用操作、探究，直接感性地獲得閱歷。但是在操作前我提了幾個(gè)要求，讓幼兒帶著問題去操作，培養(yǎng)幼兒邊操作邊思量問題的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)的題問是： (1)哪些東西能夠轉(zhuǎn)動(dòng)? (2)它們又是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?1、幼兒分組探究、操作時(shí)，老師適時(shí)介入，觀看引領(lǐng)。2、等幼兒操作完后舉行溝通，請(qǐng)部分幼兒上來說說你是怎么玩的，把幼兒的玩法展現(xiàn)出來，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理。3、最后老師舉行小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動(dòng)都是繞著一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)軸作圓周運(yùn)動(dòng)。(但考慮到中班幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)軸不是很理解，于是我再次演示

57、傘的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動(dòng)軸在哪里，以加深印象。)(三)、提問：1、生活中有哪些東西運(yùn)用了轉(zhuǎn)動(dòng)?引領(lǐng)幼兒說出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到引發(fā)。2、轉(zhuǎn)動(dòng)給人們帶來了哪些益處?(四)、運(yùn)用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，享受現(xiàn)代科技帶給我們的益處。我展示榨汁機(jī)，并舉行演示，讓幼兒品味果汁。活動(dòng)反思：新綱要強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，試試了利用生活化的幼兒科學(xué)教導(dǎo)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵從了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有些閱歷，激活了幼兒活動(dòng)的愛好。利

58、用提供多種幼兒身邊認(rèn)識(shí)的操作材料舉行操作、觀看、猜測(cè)、思量中體悟、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的學(xué)問閱歷。在溝通中，我實(shí)行了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)覺。但在溝通時(shí)，我對(duì)幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽略了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的好玩現(xiàn)象，沒有作很認(rèn)真的觀看。15、中班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的指紋教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景是 “觀看自己的手”，從而問同學(xué)有關(guān)指紋的問題尋求解決問題的辦法利用觀看比較得出結(jié)論溝通成績(jī)，最后讓同學(xué)初步知道人們通過指紋的特點(diǎn)在高科技領(lǐng)域的運(yùn)用。從而進(jìn)展同學(xué)的思維表達(dá)能力、思維的概括能力、制造能力及想象能力;多方面進(jìn)展兒童多元化智能的同時(shí)也培養(yǎng)同學(xué)的科

59、學(xué)情感和創(chuàng)新精神。在引入時(shí)，我展示同學(xué)自己畫的指紋畫，激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，吸引同學(xué)的注重力，同時(shí)將指紋的作用出示給同學(xué),讓他們感觸到指紋的奇異。在生活中，同學(xué)觀看過自己的指紋，但這種觀看往往只停歇在表面，因而教學(xué)中我引領(lǐng)同學(xué)初步了解指紋。活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒探究自身的愛好。2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察才干。初步熟悉指紋的外形和性質(zhì)。3、指引幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同，初步了解指紋在生活中的應(yīng)用。4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)的認(rèn)真觀看能力難點(diǎn)：同學(xué)了解、認(rèn)識(shí)指紋的外形活動(dòng)預(yù)備1、 紅色印泥若干盒:白紙，

60、抹布若干。2、放大鏡每人一個(gè)。活動(dòng)過程一、導(dǎo)入：給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的愛好。二、綻開(一)印指紋讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)覺。(二)觀察指紋1。指引幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印，說說自己的指紋是什么樣的，它像什么。2。指引幼兒相互觀察指紋印，說說每個(gè)人的指紋有什么不同。三、懂得指紋的作用1。展示教師們的兩種較為典型的指紋印，指引幼兒觀察它們的差別，找一找自己指紋的特點(diǎn)。告知幼兒;每個(gè)人的指紋是各不相同的，而且指紋永久不會(huì)變，因此可以用來辨認(rèn)人。2。演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請(qǐng)幼兒說說有什么發(fā)覺。當(dāng)我們的