1、金木水火土教學設計教學目標：1.準確認讀“一、二、三、四、五、上、下”7個生字。2.通過跟讀，學習朗讀課文。3.通過游戲、圖文對照等形式初步理解課文，背誦課文。4.認識田字格和筆畫“橫、豎”，掌握正確的握筆姿勢和寫字姿勢，會寫“一、二、三、上”。教學過程：一、看圖辨物，導入課文1.看圖引出“金、木、水、火、土”。 (1)分別出示“金、木、水、火、土”5張圖片：你在圖上看到了什么？提示：有金燦燦的黃金，有一根木頭，有一盆水，有一把火，有一堆土。(2)生活中我們遇到過它們嗎？2.出示圖片“天地”：你看到了什么？出示圖片“日月”：火眼金睛找一找圖上有什么？小結揭題：現在我們整理一下看到的東西，有“金

2、、木、水、火、土”；數一數，“一二三四五”共五種物質；有“天地”，有“日月”。按順序整理一下就成了一首有趣的兒歌，題目就叫“金木水火土”。二、 熟讀兒歌，認識生字1.初讀兒歌，整體感知。(1)課件出示課文：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。教師范讀一遍，要求學生拿起書，看書本，一字一句聽仔細，聽完說一說自己聽到了什么。提示：第一句是數字；第二句講的是五種物質；第三句講天地；第四句講日月。(2)教師逐句領讀，學生跟讀。重點強調把“三、四、上”讀正確。2.再讀兒歌，認識生字。(1)再讀兒歌，圈一圈要認的生字，引導學生關注課后出現的生字。提示：本課生字有“一、二、三、四、五、上、下”。

3、提示：天在上，地在下。出示“一、二、三、四、五”：你在生活中有見過它們嗎？提示：“我們是一年級小朋友”，有“一”；“我的生日在二月”，有“二”；“我家住三單元”，有“三”；“一年有四季”，有“四”(3)出示“上、下”：你能來指一指“上、下”嗎？提示：桌上桌下，頭上腳下，通過方位理解“上、下”?！吧稀⑾隆笔且粚σ馑枷鄬Φ淖?，我們叫它反義詞。你能在兒歌里再找一找這樣意思相對的字嗎？提示：“天地”“日月”“今古”。我們在生活中還會遇到這樣意思相對的字，你能動動小腦筋，想一想嗎？提示：大小、多少、高低、胖瘦3.讀兒歌，感受對子兒歌的韻律美。(1)個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。(2)拍手，

4、把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。三、 聯系生活，鞏固生字1.利用圖片，學習“一、二、三、四、五”。(1)出示阿拉伯數字 1、2、3、4、5和“一、二、三、四、五”：誰和誰是好朋友，請你來連線。提示：出示連線圖。(2)生活中你遇到過這五個好朋友嗎？活動設計：教師出示畫著不同數量的物品，學生說有幾個什么。師：圖上有幾只貓？生：圖上有一只貓。師：小明家住幾樓？生：小明家住二樓。師：樹上有幾只小猴？生：樹上有三只小猴。師：教室里有幾個小朋友？生：教室里有四個小朋友。師：書架上有幾本書？生：書架上有五本書。還可以讓同桌之間也這樣相互問一問，答一答。聯系生活，學習“上、下”。（1）出示“天地”圖：請你找一找天地的位