1、- -一 -雙減下中學作業管理辦法為貫徹落實教育部辦公廳關于加強義務教育學校作 業管理的通知關于進一步減輕義務教育階段學生作業 負擔和校外培訓負擔的意見X省普通中小學辦學基本規 范X省中小學教學基本規范和X市關于進一步加強 中小學作業管理與改革的意見要求，進一步健全作業管 理體制，加強中小學作業改革，切實減輕學生學業負擔， 促進學生健康全面地發展。根據我校實際情況，制定如下 實施辦法。一、指導思想落實立德樹人的根本任務，堅持“以學生為本” “五 育”并舉的教育理念，全面發展素質教育，以學科課程標 準為依據，準確把握作業的性質和功能，切實加強作業的 研究與管理，提高教師設計作業和運用作業改進教學

2、的能 力；培養學生積極的學習態度和良好的學習習慣，進一步 鞏固理解所學的知識，提高運用所學知識發現問題、分析 問題、解決問題的綜合能力，達到減負提質的目的。二、基本原則（一）立德樹人，全面發展。作業是學生學習生活的組成部分，是促進學生成長， 培養學生責任意識的手段之一。教師要從立德樹人，全面 發展的育人目標出發，科學合理設計和布置作業，要堅持 學生為本，注重培養學生的核心素養。（二）依據課標，促進教學。作業的設計與評價要依據課程標準，立足課堂和學生 實際，以改進教師教學和學生學習為出發點，作業的設計 和編寫要精益求精。要堅持過程性評價和發展性評價相結 合，建立尊重學生認知規律、個體差異、循序漸

3、進的作業 評價體系。（三）多元設計，尊重差異。作業設計要克服書面作業的局限性，關注學生全面發 展，鼓勵學生探索創新，體現新的育人理念和課堂教學改 革思想。提倡作業設計的多樣化，編制適合學生年齡特 點，知識水平，貼近學生生活實際的不同形式的作業。（四）注重過程，減負提質。作業評價要充分發揮作業的診斷和改進功能，淡化學 生之間的橫向比較。教師既要關注學生作業的結果，更要 關注學生的作業態度、作業習慣和作業過程，發揮好作業 多方面的教育功能，減輕因作業帶來的過重課業負擔。三、具體要求精心選擇、形式多樣；分層設計、彈性布置；全批全 改、有效反饋；有錯必糾，糾后復批。（一）作業設計聚焦目標，素養導向。聚

4、焦育人目標、課程目標與學 習目標，突出育人導向、素養立意，使作業既能發揮評價 診斷功能，又能發揮習慣培養、品質塑造等功能。精心研究，自主編制。作業設計能力是教師專業能力 的體現，作業題目為選編改編或自編，作業要結合學生學 習生活實際，無超越課程標準、超越教學進度、超越學生 學習水平的內容，不得設計必須使用手機等電子設備才能 完成的作業，不得設計重復性、機械性、懲罰性作業。作 業經備課組集體研究并經專人試做之后確定，備課組長負 責建立起本學科作業資源庫。形式多樣，分層設計。探索作業形式的多樣化。結合 學校“自主、分層、互助”教學模式，書面作業可設置自 主學習類（預習使用）、同步分層類（診斷反饋使

5、用）作 業。分層作業依據學情，采取“基礎作業+彈性（特色）作 業”模式，供學生根據自身水平彈性選擇。除書面作業 外，可探索布置實踐性、探究性、養成性、項目化作業。單科定時，總量控制。除周末作業外，單科書面作業 量不超過一張B4紙，且要注明預計完成時間，各學科書面 作業總時長不超過90分鐘。（二）作業布置先周協調，校內公示。作業布置采取先周協調方式， 每周五下午17: 00之前，級部教學主任負責完成本級部下 周作業協調。流程如下：各學科集體備課確定下周作業內 容與要求一一備課組長填寫先周作業協調單一一級部教學 主任審核一一學校群公示一一家長群公示。（先周作業協 調單見附件）要求具體，各專其事。每

6、節課下課前，任課教師將當 天作業內容及作業要求布置完畢，督促學生記錄在作業記 錄本上，以培養學生作業記錄習慣。課代表負責將作業內 容書寫在黑板指定位置供班級學生核對。任何教師或課代 表不得通過QQ群、微信群等媒介發布作業，任何教師不得 給家長布置作業。3.過程指導，提供支持。教師要關注學生作業完成過 程，并及時為學生提供指導和幫助，以使學生順利完成作 業。（三）作業批改與反饋1.全批全改，適度面批。對于診斷反饋性作業，必須做到全批全改，對于學生個性化錯誤采取面批方式，以 加強對學生的個別指導。教師不得讓家長或學生代為批改 作業。標識規范，激勵評價。對于正確和錯誤題目，要用 規范符號體現，要標注

7、出學生錯誤之處。對于學生作業要 有相應評價，可使用“等級+評語”的評價方法，既要有客 觀公正的等級評價，還要有實事求是的鼓勵性評語。作業 批改完畢要注明批改日期。結果記錄，及時反饋。教師使用作業批改記錄單記 錄作業批改情況，根據作業情況做相應的教學調整。對于 共性錯誤，要制定班級整體彌補措施；對于個別性錯誤， 采取面批指導矯正。同時指導學生做好錯題改正，教師做 好錯題復批。（作業批改記錄單見附件）（四）作業檢查1.定期調研，明晰問題。教務處每學期期中進行一-5 -次學生及家長座談、每學期期末進行一次問卷調查，以及 時了解教師日常教學中作業布置與批改情況，并及時總結 反饋，促進教學改進。定期檢查，督促整改。級部每周對學生作業進行隨 機抽查，每月進行一次大檢查，