1、中學音樂教學設計（模板）姓名：學校：所在區：新洲區課題課型中國古代音樂音樂欣賞單元學段第二單元高中教材版本單元課時湘藝版一課時教學內容教材分析教學目標教學重點教學難點教學用具學情分析設計思路學習春秋戰國時期八音和鳴楚調、西漢時期琵琶和琵琶曲湘妃淚、魏晉時期古 琴與古琴曲酒狂、琴歌陽關三疊本節課的教學內容是湘藝版教材第二單元中國音樂的第二章節內容中國古代音樂 2， 設計為一課時。本課的教學重點是感受中國古代音樂厚重的人文內涵和知識底蘊，感受音樂 與情感的結合，細心體會古人的創作情懷；難點是引導學生運用已學的歷史、文學等知識， 進一步加強對中國古代音樂的理解和感受，并能根據自己的理解進行簡單創作。

2、本節課旨在 通過聆聽和分析這些作品，了解中國古代音樂的輝煌與成就，啟迪學生的愛國主義情操、拓 寬音樂視野，增進他們對中國民族音樂文化的熱愛之情。1、感受中國古代音樂的魅力，體會古人的創作情感，引導學生關注和喜愛中國悠久燦爛 的音樂文化2、掌握“八音”的含義，并辨別古代樂器鐘、磬、琴、塤等樂器的音色。隨樂哼唱楚 調、陽關三疊的主題旋律3、能用簡潔的語言，闡述中國古代悠久燦爛的音樂文化及其對世界音樂文化的貢獻感受中國古代音樂厚重的人文內涵和知識底蘊，感受音樂與情感的結合，細心體會古人的創 作情懷引導學生運用已學的歷史、文學等知識，進一步加強對中國古代音樂的理解和感受，并根據 自己的理解進行簡單的創

3、作多媒體如今的高中生熱衷于流行音樂，而對中國古代音樂幾乎是陌生的，因此就更談不上喜歡 或熱愛了。本節所學習的內容與學生實際情況可能有一定距離，如何吸引學生關注這一節的 學習內容，是教與學能否順利展開的關鍵。因此，在備課中教師需要精心的準備，鉆研教材， 擴大視野，要逐步引導學生從不知知了解喜愛。特別是本課的教學內容文化底蘊比較 濃厚，要從人文的角度去考慮。在制定教學目標時，要考慮到我校學生的實際情況，注意目 標不能定的太高太大，重點就是通過師生的共同參與，讓學生更多地了解并熟悉中國古代音 樂作品，并對它產生興趣。我在這節課中堅持從學生的實際出發，從古代音樂的韻味表現入手，吸引學生的注意力， 激發

4、學生探究學習的興趣，始終以學生的親身參與和體驗為基礎，深入淺出的進行課堂教學教 學 行 為教學過程時間、環節5 分師生活動課前播放民樂合奏彩云追月一、 創設情景，揭示課題：設計意圖從學生容易接受的作 品入手，引出課題鐘30 分導入新課出示 2008 年北京奧運會擊缶而歌圖片，引出課題。二、 欣賞體驗：鐘（一）春秋戰國時期八音和鳴楚調1、 列舉“八音”之代表樂器：根據歷史文獻記載和出土文物證實，早在周代，我國古老的先民 們就將近七十種樂器按制造材料的不同分成“八音”，所謂“八音之 樂”就源于此。八音：金、石、絲、竹、匏、土、革、木。 2、八音和鳴的創作背景：鐘磬樂從商代即在宮廷演奏。磬有四千多年

5、的歷史，由堅硬的石 頭打磨而成；鐘有三千多年的歷史，由金屬澆筑而成。1978 年，在湖北 隨縣出土了 124 件樂器，八音俱全，特別令人震驚的是，這一套六十四編 鐘，其音質之優秀，音律之純正，造型之美觀，讓現代人都不得不驚嘆古 代樂工們的創造之偉大。隨后，湖北省歌舞團創作并排演了編鐘樂舞， 在國內外演出反響強烈。八音和鳴楚調為其中一首。現在就讓我們 聽聽 2400 多年前，由金、石樂器主奏的音樂。3、 播放視頻，思考：作品中出現了哪幾種樂器？（編鐘、編磬、瑟、古琴、鼓、塤、 笛等。）（二）西漢時期琵琶和琵琶曲1、 詩歌與琵琶“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落 玉盤。”

6、是唐代詩人白居易的琵琶行中的詩句，描寫的樂器是琵 琶。2、 介紹琵琶相關知識：早在兩千年前的東漢時期就有了琵琶，根據 其演奏技巧及表現手法可分為文曲和武曲兩類。3、 播放音樂十面埋伏（琵琶武曲），提問：與哪個歷史事件有 關？作品描繪了什么情景，音樂有何特點？4、 播放音樂湘妃淚（琵琶文曲），提問：作品描繪了什么情緒？ 音樂有何特點？5、 合作探究：請大家小結琵琶音樂的文曲和武曲各有何特點？了解“八音”通過觀看視頻，了 解作品演奏的樂器有 哪些請學生先想象，再印 證音樂特點，發揮他們 的想象曲名描繪的情景音樂特點十面埋伏（武曲） 激烈的戰爭場面節奏復雜多變，演奏 力度較大，善于表現 激烈、壯烈場

7、面湘妃淚（文曲）昭君出塞和番，遠嫁 匈奴的思鄉之情。節奏輕盈舒展，感情 委婉、細膩，善于抒 發內心感情。（三）魏晉時期古琴與古琴曲1、 觀看視頻2、 欣賞：古琴曲酒狂1.“竹林七賢”及阮籍簡介魏國在司馬昭統治的時期，七位才華橫溢的名士深知司馬昭逼迫他 們出來輔佐朝政的險惡之心，因此常隱于山間竹林，終日吟詩作賦， 飲酒彈琴，不愿出來做官，時人稱之為“竹林七賢”。其中老大哥阮 籍更是經常借酒佯狂，以回避政治斗爭的漩渦，明以醉態示人，實則 “托興于酒”、奏樂明志，于是就有了古琴曲酒狂。2.作品欣賞問題：樂曲刻畫了一個什么樣的人物形象？樂曲每小節持續出現的低 音和九度與十度的大跳表現人物什么樣的思想感

8、情？3、 如何欣賞古琴曲：對古琴的欣賞與認識不能只單單從其音樂曲調去理解，古琴藝術 是十分重視“意境”，往往以借景抒情和托物言志為主，追求一 種只可意會不可言傳的情感、思緒或哲理。因此，對古琴的欣賞 與認識不能只單純地從音樂曲調去理解，而要綜合當時文人的處 境和精神去賞析。4、 琴歌陽關三疊從文人的角度了解 人物與時代背景，加深 對作品的理解1.2.3.4.唐代是中華民族詩情勃發的時代，也是中國古代音樂發展的 高峰期，如果沒有音樂的參與，就不會有唐詩的輝煌。學生朗誦王維的原詩送元二使安西，體會詩歌的依依惜 別之情。聽賞琴歌陽關三疊問題：1:音樂有何特點？問題 2:王維的四句原詩與加了長短句的琴

9、歌哪種更能表現 依依惜別之情？學唱主旋律，引導學生體會古人唱歌的情感和音樂節奏。感受詩與音樂的珠 聯璧合，領會音樂與文 學作品的美妙與神韻， 開拓學生的藝術視野。三、 創作與表現：1、 聆聽琴歌陽關三疊2、 通過對陽關三疊的欣賞，你能否用其他的形式來表現作品的情感和意境呢？a、 情景再現 b、繪畫c、詩歌朗誦d、歌舞分組活動，群策群四、 互動地帶：我們學到了什么？五、 課堂小結：今天我們周游了中國古代的幾個朝代，拜訪了一些歷史名人，同 時也感受了我國古代燦爛的音樂文化。同學們還發揮自己的創造才 能，用自己的形式再現了音樂作品的情感與意境，在感受美、欣賞美 的同時創造了美，相信大家的收獲一定不小。下課后請大家思