1、第 頁2022初一語文教學計劃*最新初一語文教學計劃一、指導思想依據義務教育課程標準以及七班級語文義務教育課程標準試驗教科書，特制定本學期教學計劃。二、學情分析我所任教班級為7級3班和4班，共有58名同學。同學學習基礎一般，行為習慣差，表現在課堂上思維不夠活躍，發言不是很積極;閱讀技能較差;作文愛好不是很濃，語文綜合素養不強。三、本學期教材分析1、教材格局本套教材的單元布局轉變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加著重同學的人文體驗。以下是單元安排：第一單元：人與自我之一：生命體驗第二單元：人與自然之二：抱負信念第三單元：人與自然之一：自然美景第四單元

2、：人與自然之二：科學世界第五單元：人與社會之一：家庭親情第六單元：人與社會之二：想象世界這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分假設干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采納這種編排體系，著重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，減削頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培育與性格進展、人格養成整合在一起。2、致力于全面提高同學的語文素養。教學過程中兼顧知識和技

3、能、過程和方法，情感立場和價值觀三個方面，力圖在提高同學正確理解和運用祖國語言文字的技能，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富同學的人文素養，培育社會責任感和創新精神。3、積極提倡和培育自主、合作、探究的語文學習方式，著重培育同學的創新精神。教學內容和設計上著重激發同學的主體意識進取精神，充分關注同學的個體差異和不同的學習需求，為同學提供各自的進展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊敬同學閱讀的自主性和獨立性，引導同學在閱讀的過程中自主發覺、自主建構文本意義，鼓舞同學對閱讀內容做出有性格的理解。以便同學在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取知識、而且是發覺自我、充盈自我。寫作、口語交際部分，留意引導同

4、學表達真情實感、展示獨特性格、使同學的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由同學自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別著重探究和討論過程，培育創新精神。4、遵循語文教育規律，突出同學的語文實踐活動，使同學在實踐中學習語文，使同學學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。四、教學任務新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是同學的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于同學的情感體驗。1、掌控七班級(上)階段要求掌控的生字詞的音義，并學會運用。2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教

5、學任務。3、培育同學良好的語文學習習慣，掌控常用的學習方法。4、培育同學語文朗讀技能，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們寫好每一個字。5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。6、指導同學理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。7、培育同學良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。五、教學措施首先要留意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能改變輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感立場與價值觀三個緯度的有機結合。其次要留意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向

6、綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了同學學習課文的深厚愛好，拓展了同學的視野，加深了對課文的理解。第三要留意教學方式的互動性。要實現由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民主、同等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。第四要留意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成同學的多種活動，不僅讓同學讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過同學的自主活動，讓同學掌控知識，并融會貫穿，爛熟于心。第五留意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使同學從單一枯燥的學習中解脫出來，去體味課堂里的精彩世界，要加強了語文課的吸引力，加速了同學盛知過程，促進了認知的深化。第六要留意教學組織形式的敏捷性。要在課堂教學中想方設法組織同學運;用自主、合作、探究等敏捷多樣的學習方式。第七著重教學評價的多元性。要轉變以往一刀切的評價機制，實行全面的評