1、-可編輯修改-課題名稱：我的信息卡認識Word軟件（一）教學內容分析本課是廣州市信息技術教科書第二冊第一單元第一課內容，要讓學生了解Word2007軟件的作用，學會Word2007軟件的啟動和退出，會用“智能ABC輸入法”輸入中文，學會Word文檔的保存方法。本課是Word2007的第一課，是打基礎的一課。（二）教學對象分析本課的學習對象是五年級的學生，學生已經學會了Windows窗口的基本操作、英文的輸入和文檔的保存等，但是學生對文字處理軟件還比較陌生，還不會中文輸入，因此對中文輸入及文檔編輯有著極大的興趣和需求。（三）教學目標1知識與技能（1）了解Word2007軟件的功能及其窗口的組成。

2、（2）學會啟動和退出Word2007軟件。（3）學會保存Word2007文檔。（4）學會切換中英文輸入法、用“智能ABC輸入法”輸入中文。2過程與方法通過制作“我的信息卡”的活動，掌握在Word2007軟件中輸入中文的方法。3情感態度與價值觀（1）了解Word2007文字處理軟件在我們平時學習和生活中起到的作用，提高學習中文輸入法的興趣。（2）提高運用Word2007解決學習和生活問題的意識。（四）教學重點與難點教學重點：智能ABC輸入法”輸入中文的方法。教學難點：智能ABC輸入法”輸入中文的方法。（五）教學策略本課根據“學生為主體，教師為主導”的理念，以做中學為指導思想，采用任務驅動教學法與

3、范例教學法，以輸入“我的信息卡”這一活動為主線，把Word2007軟件啟動與退出、中文輸入、文檔的保存等知識點有機地串在了一起。共設置了三個層次的任務來開展教學“任務一啟動Word2007軟件，認識Word2007串口，學習新知；任務二輸入“我的信息卡”,解決用“智能ABC輸入法”輸入中文這一教學重難點；任務三用電腦寫日記，讓學生學以致用。在任務驅動下，學生通過閱讀教材、上機實踐、同伴互助和師生互動等方法進行學習，在實踐中實現知識的建構。為此本課設計了“情景引人探究新知鞏固拓展課堂小結”這四個環節開展教學。（六）教學媒體1多媒體電腦室2教學廣播軟件3課件4教材配套光盤1.（七）教學過程教學環節

4、教師活動學生活動設計意圖課前5分鐘練習，老師出示英文打字練習內打開寫字板或金山技能訓練融入課堂，技能訓練容或利用金山打字通，教師巡視檢杳打字姿勢打字通，錄入內容學生在玩中學。和指法。情境導入1引言：我們在學習和生活中經常要與別人溝閱讀信息卡創設與人溝通活動的教學環節教師活動學生活動設計意圖通，這樣我們就需要建立自己的信息卡。2出示石榴姐姐的信息卡。板書課題【我的信息卡】提問：你知道她是怎樣把資料輸入到電腦的？3歸納：信息卡是通過電腦中文輸入法，輸入到Word2007文檔處理軟件中的。板書副標題【認識Word軟件】思考回答問題聽講情景，激發學生渴望建立自己的信息卡的愿望，引出課題。探究新知1、提

5、問：怎樣運行Word2007文字處理軟件呢？Word2007文檔處理軟件窗口又是怎么樣的？板書【Word軟件的啟動】布置任務一（基礎）：運行Word2007文字處理軟件和認識Word2007文字處理軟件窗口。提示：可以通過教材中的“跟著做”完成，也可以通過小組同學互助。教師巡視，個別輔導3請學生展示打開的Word2007軟件，強調窗口組成。（1）啟動：開始一所有程序一MicrosoftofficeMicrosoftofficeword2007完成任務一：啟動Word2007文檔處理軟件和認識Word2007文檔處理軟件窗口。個別學生上臺示范，講解認真傾聽、觀察學生自動學習，在操作中探索新知，學

6、會運行Word2007文字處理軟件和認識Word2007文字處理軟件窗口教學環節教師活動學生活動設計意圖（2）窗口組成介紹4.歸納小結：（1）介紹Microsoftoffice軟件組成；（2）Word2007軟件的快捷打開方法；（3）窗口各部分說明；（4）功能區的顯示或隱藏方法5講解、演示中文輸入（1）切換“智能ABC輸入法”方法：定位光標一語言欄一智能ABC輸入法（2）用“智能ABC輸入法”輸入中文，直接輸入漢字的拼音，輸入時會出現輸入對話框，在輸入對話框右邊還有一個中文選擇框看到你所需要輸入的文字后按文字刖面的數字鍵。如果在中文選擇框中沒有找到需要輸入的文字，可以通過鍵盤“+”和“-”翻頁

7、查找。（3）示范輸入信息卡板書【中文輸入】布置任務二（鞏固）：輸入自己的信息卡老師巡視個別輔導歸納小結：認真傾聽、觀察嘗試完成任務二輸入自己的信息卡讓學生了解“智能ABC輸入法”的切換方法及輸入單個漢字的方法。通過實際操作掌握用“智能ABC輸入法”輸入單個中文的方法，突破難點。教學環節教師活動學生活動設計意圖(1)說一說中文輸入方法；(2)輸入對話框備選字是第一個可以直接按空格鍵確認；(3)注意“用“v”代替；(4)輸入法快捷打開和關閉方法(5)注意打字時的指法，特別是在需要用鍵盤“+”和“-”翻頁查找選擇的文字時，不能用鼠標代替手指。8講解信息卡的保存方法和Word2007軟件的退出。(1)

8、保存：選擇保存位置一輸入保存文件名(自己名字)一保存(2)退出強調：文件保存的位置。板書【Word文件的保存】板書【Word軟件的退出】認真傾聽、觀察繼續輸入認真傾聽、觀察保存信息卡，退出Word2007軟件培養學生良好的打字習慣。讓學生學會Word2007文件的保存方法和Word2007軟件的退出。鞏固拓展布置任務三(拓展任務)：日記要求:(1)啟動Word2007軟件(2)切換“智能ABC輸入法”輸入日記內容(3)保存為“日記”文件后退出Word老師巡視認真傾聽，仔細觀察，明確任務學以致用，與生活結合起來，培養學生綜合運用信息技術的能力。教學環節教師活動學生活動設計意圖個別輔導歸納小結完成

9、拓展任務1提問：我們今天學習了哪些內容？欣賞、評價作品對所學知識進行歸納2.回顧“智能ABC輸入法”輸入單個中文的方給教材中“學會了”小結，有利于學生鞏課堂小結法的星星涂上顏色。固知識，提升能力3展示學生作品、點評。課堂小結（八）板書設計我的信息卡認識Word軟件Word軟件的啟動切換“智能ABC輸入法”中文輸入Word文件的保存Word軟件的退出課題名稱：電腦小日記智能ABC輸入法（一）教學內容分析本課是廣州市信息技術教科書第二冊第一單元第二節課的內容，本課主要學習內容是用“智能ABC輸入法”的詞組輸入法輸入中文以及中、英文標點符號的方法。本課是在上節課學生學會了單個文字輸入方法之后的一個拓

10、展與提高，要讓學生明白采用詞組輸入不但快捷，還能有效地減少同碼字，極大地提高了中文輸入的速度。（二）教學對象分析本課的教學對象是小學五年級的學生，通過上一節課的學習，學生對Word2007已經有了初步的了解，學會了用“智能ABC輸入法”輸入單個漢字。本課將學會用“智能ABC輸入法”輸入詞組和中文標點符號的方法，以提高中文輸入的速度。（三）教學目標1知識與技能（1）學會用“智能ABC輸入法”輸入詞組。（2）學會輸入中、英文標點符號。（3）學會打開Word2007文檔。2過程與方法通過打開“日記”文件，完成日記輸入內容這一活動，掌握打開Word文檔、用“智能ABC輸入法”輸入詞組和中文標點符號的方

11、法。3情感態度與價值觀（1）養成科學地運用輸入法的習慣，提高效率。（2）增強將所學知識運用于日常學習中的態度。（四）教學重點與難點教學重點：用“智能ABC輸入法”輸入詞組和中文標點符號的操作方法。教學難點：中、英文標點符號輸入的切換方法。（五）教學策略本課根據“學生為主體、教師為主導”的理念，以做中學為指導思想，采用任務驅動教學法與范例教學法，通過輸入電腦小日記這一活動主線，把打開Word文檔、中文詞組輸入、中文標點符號輸入等知識點有機地串在了一起。共設置了三個層次的任務來開展教學：任務一輸入木棉仔“日記”的前半部分，學會打開Word文檔和用“智能ABC輸入法”輸入詞組的方法；任務二輸入“日記

12、”后半部分，學會中文標點符號的輸入方法，解決教學難點；任務三輸入五羊的傳說，讓學生學以致用。學生可以通過看書和上級探究進行自主學習，也可以通過師生互動、生生互動進行學習。本課設計了“情景引人探究新知鞏固拓展課堂小結”這四個環節開展教學。（六）教學媒體1多媒體電腦室2教學廣播軟件3課件4教材配套光盤七）教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖課前5分鐘練習，老師出示英文打字練習內打開寫字板或金山技能訓練融入課堂，技能訓練容或利用金山打字通，教師巡視檢杳打字姿打字通，錄入內容學生在玩中學。勢、指法。情境導入1引言：石榴姐姐和木棉仔周末去了廣州香仔細觀察，認真傾通過范例引入，激發教學環節教師活動學生

13、活動設計意圖江野生動物世界，回家后石榴姐姐用電腦把當天的見聞記錄了下來，并保存為日記文件。2展示石榴姐姐的日記文件。板書課題【電子小日記】聽，發表看法學生的學習興趣1.提問：上一節課要求大家錄入了石榴姐姐的日記，現在能否打開之前保存的日記呢？思考回答2.布置任務一(基礎)：用Word2007軟件參照教科書“跟著讓學生掌握打開打開老師準備的“日記”文件，然后參照教科書做”并完成任務一：Word文檔的方法和用“智能ABC輸入法”輸入詞組“動物”打開“日記”文件以用“智能ABC輸入法”板書【智能ABC輸入法】及用詞組輸入法輸輸入詞組的方法探究新知提示學法：(1)看書自學；(2)相互學習。教師巡堂個別

14、指導3請學生上臺演示。(1)切換智能ABC方法：光標定位一語言欄一智能ABC輸入法入“動物”詞組(2)在輸入框中輸入“dongwu”，按空格鍵，小結匯報輸入方法然后輸入“1”或再次按空格鍵。認真傾聽4.歸納總結(1)講解、演示詞組輸入方法，根據所輸入交流互動教學環節教師活動學生活動設計意圖文字內容，可以用以下三種輸入方法：“全拼輸入法”輸入需要輸入詞組的全部拼音，如“動物”則輸入“dongwu；“簡拼輸入法”只需輸入需要輸入詞組的聲母，如“動物”則輸入“dw；“零聲母音節的詞組輸入法”輸入需要輸入詞組的第二個字沒有聲母時，應用“”號隔開，如“西安”則輸入“xian”板書【全拼：動物“dongw

15、u】板書【簡拼：動物“dw】板書【零聲母：西安xian】（2）輸入后選字的方法與輸入單個漢字方法相同，可以直接按詞組前面的數字鍵，如果在中文選擇框中沒有找到需要輸入的詞組可以通過鍵盤“+”和“-”翻頁查找。5布置任務二：運用中文詞組輸入，完成課完成任務二，比較本P10動手做。“全拼輸入法”和“簡引導學生通過閱讀教教師巡堂拼輸入法”的區別，材學習新知，培養學個別指導嘗試“零聲母音節的生的自學能力及自主6.歸納總結詞組輸入法”輸入探究能力詢問：在輸入過程中遇到什么問題？“西安”教學環節教師活動學生活動設計意圖中文標點符號輸入方法：（1）檢杳中文標點符號輸入狀態。（2）參照課本P11標點符號輸入對照

16、表輸入需要的中文標點符號。板書【標點符號：P11對照表】參照“標點符號表”，7布置任務三（鞏固）完成課本P12“動手做。完成任務三。8.歸納總結。布置任務四：在新建文檔中錄入美麗的五羊聽講、操作鞏固新知傳說明確任務鞏固拓展要求（1）新建Word文檔（2）參照課本輸入美麗的五羊傳說完成拓展任務1提問：我們今天學習了哪些內容？欣賞、評價作品對所學知識進行歸納2.小結：用“智能ABC輸入法輸入中文詞組給教材“學會了”欄小結，有利于學生鞏課堂小結和中文標點符號的方法。目中的星星涂上顏固知識，提升能力3展示學生作品、點評。色課堂小結，對學生存在問題小結八）板書設計電腦小日記智能ABC輸入法全拼：動物do

17、ngwu簡拼：動物dw零聲母：西安xian”標點符號：P11對照表課程名稱：五羊的傳說文字的修改（一）教學內容分析本課是廣州市信息技術教科書第二冊第一單元第三課的內容，學生要在本課學會文字的增加、刪除、修改等基本操作。本課是為了解決在中文輸入中的錯漏問題，是對上節課內容的拓展與提高，為下一節學習字塊的操作打好基礎。（二）教學對象分析本課的學習對象是小學五年級的學生，學生通過前面的學習，對Word文字處理軟件有了一定的認識，并且學會了用“智能ABC輸入法”輸入中文，為本課的學習打下了基礎。但由于剛學會中文輸入，在輸入中難免會出現一些錯漏，對發現的錯漏學生都希望能自己修改正確，因此他們對修改文章的

18、錯誤有很大的興趣。（三）教學目標1知識與技能（1）學會在文章中插入、刪除文字。（2）學會用“替換”修改文字。（3）了解用功能鍵來快速移動光標的操作。2過程與方法通過修改五羊的傳說中的錯漏內容，掌握在Word文檔中插入、刪除。修改文字的方法。3情感態度與價值觀（1）通過修改錯漏內容養成認真仔細的習慣。（2）通過閱讀文章進一步了解廣州的歷史，熱愛自己的家鄉。（四）教學重點與難點教學重點：在文章中插入、刪除、修改文字的方法。教學難點：用“替換”批量修改錯誤的方法。（五）教學策略本課以做中學為指導思想，在教法上主要采用任務驅動教學法，以修改“五羊的傳說”中錯誤內容為活動主線開展教學。本課共設置了三個層

19、次的任務：任務一修改“五羊的傳說”故事中第一自然段錯誤，學會在文中增加和刪除文字，并能用增加和刪除相結合的方法修改文字；任務二修改文章中后半部分的錯誤，讓學生學會用“替換”批量修改錯誤的方法；任務三修改給石榴姐姐的一封信中的錯誤，讓學生學以致用。學生可以通過閱讀教材、上機實踐、同伴互助、師生互動等方法進行學習，在實踐中進行知識的建構。為此本課設計了“情境導入探究新知鞏固拓展課堂小結”這四個環節開展教學。（六）教學媒體1多媒體電腦室2教學廣播軟件3課件4教材配套光盤七）教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖課前5分鐘練習，老師出示英文打字練習內打開寫字板或金山技能訓練融入課堂技能訓練容或利用金

20、山打字通，教師巡視檢杳打字姿打字通，錄入內容勢、指法。輸入法情境導入1引言很多同學都在上一節課用Word2007閱讀故事通過范例，引導學生教學環節教師活動學生活動設計意圖完成了五羊的傳說這個故事的輸入，木棉發現故事中的錯誤發現問題，學會運用仔也完成了。說說自己發現的問信息技術解決生活中2出示錯誤范例五羊的傳說板書課題：【五羊的傳說】3木棉仔輸入的內容正確嗎？題的問題。1.發現了哪些問題？板書副標題【文字的修改】仔細觀察2根據學生回答歸納板書；板書【增加】板書【刪除】板書【修改】回答問題、互動3布置任務一：打開范例五羊的傳說，完成任務一探究新知修改第一自然段的錯誤。自學教材P14、P15提示學法

21、(1)看書自學；通過自主學習完成任(2)相互學習。務一，讓學生學會在教師巡堂文章中實現增、刪、個別指導改的方法。4請學生展示修改錯誤的方法個別學生示范，講(1)插入漏掉的文字解完成任務的操作把鼠標指向需要插入文字的右側，單擊；輸入需要插入的文字。步驟教學環節教師活動學生活動設計意圖板書【光標定位輸入文字】刪除多余的文字把鼠標指向需要刪除文字的右側，單擊，按退格鍵即可刪除也可以把鼠標指向需要刪除文字的左側，單擊，按刪除鍵即可刪除。板書【退格或刪除】修改錯誤文字結合插入。刪除方法，先插入正確文字，再刪除錯誤文字，也可以先刪除錯誤文字，再插入正確文字。【先刪除再輸入】5.歸納總結(1)強調光標定位要

22、準確。(2)定位光標可以參照P15小技巧中快速移動光標表。(3)錯誤操作可以通過“撤銷”恢復6提問：在修改過程中，有同學發現多處出現了相同的錯誤有沒有快捷的辦法進行批量修改呢？7請學生展示批量修改錯誤方法(1)將光標定位到文章開頭；互動認真傾聽嘗試，然后回答仔細觀察，提出方法通過學生演示，總結鞏固增、刪、改的方法培養學生的自學能力和自主探究能力讓學生掌握用“替換”進行批量修改的方法教學環節教師活動學生活動設計意圖(2)點擊“開始”選項卡中的“替換”；(3)在“查找和替換對話框”中“查找”的后面輸入需要修改的文字替換為后面輸入正確的文字。通過練習鞏固批量修(4)單擊“全部替換”板書【批量修改替換

23、】改的方法。8布置任務二：運用替換法修改五羊的傳繼續上機操作，完說第二自然段的錯誤。成任務二。9.歸納總結(1)強調替換修改方法；(2)如果不需要修改，只想找出文章中某一文字或詞組，可以用“查找”來完成。認真傾聽，互動1布置任務三：修改給石榴姐姐的一封信打開給石榴姐姐學以致用，與學科知中的錯誤的一封信文檔，識緊密地結合起來。要求：(1)打開給石榴姐姐的一封信文修改文中錯誤培養學生綜合運用信檔息技術的能力。鞏固拓展(2)運用所學的知識修改文章中的錯誤教師巡堂個別指導歸納小結提問小結完成拓展任務教學環節教師活動學生活動設計意圖1我們今天學會了哪些修改文章錯誤的方欣賞、評價作品對所學知識進行歸納課堂

24、小結法？給教材中“學會了”小結，有利于學生鞏2.多處出現相同錯誤我們應該怎樣處理？的星星涂上顏色固知識，提升能力八）板書設計五羊的傳說文字的修改增加-輸入文字刪除光標定位退格或刪除修改先刪除再輸入批量修改替換課題名稱：書信表心聲編輯字塊（一）教學內容分析本課是廣州市信息技術教學書第二冊第一單元第四課的內容。學習主要內容為掌握字塊的移動、復制、刪除等基本操作，在上節課學生學會了刪除、插入、修改單個字的基本編輯方法后，本節課內容是上節內容的拓展與提高，為下節課學習文字修飾打下基礎。（二）教學對象分析本節課的學習對象是小學五年級學生，學生通過前面的學習，能輸入中文，能增加、刪除、修改文章中單個錯漏字

25、，對Word文字處理軟件有了一定的認識。但他們還不會批量快速地修改文章中的多次錯誤，且此年齡段的孩子好奇心與求知欲較強，他們對編輯修改文章有很大的興趣。因此，有必要在本節課中學習字塊的編輯方法，提高他們的文字處理能力。（三）教學目標1知識與技能（1）了解字塊的含義。（2）能選定字塊。（3）能移動、復制。刪除字塊。2過程與方法在閱讀書信的過程中，通過自主嘗試、互動交流、掌握選定、復制、移動、刪除等編輯字塊的方法。3情感態度與價值觀（1）體驗修改書信的樂趣和成功感，提高用計算機處理文字的興趣。（2）提高運用信息技術解決學習、生活問題的意識。（四）教學重點與難點教學重點：字塊的移動、復制、刪除操作方

26、法。教學難點：字塊移動的操作方法。（五）教學策略本課遵循“學生為主體，教師為主導”的教學理念，以做中學為指導思想，采用任務驅動教學方法和范例教學法，以修改給石榴姐姐的一封信為活動主線貫穿整課，將字塊的復制、刪除、移動操作融入活動過程中，設置了三個層次的任務來開展教學，基礎任務快速修改信中第二段話的錯誤，解決本課重難點。拓展任務調整語序和補充歌詞，讓學生學以致用。學生可以通過閱讀教材、上機實踐、同伴互助、師生互動等方法進行學習。為此本課設計了“情境導入探究新知鞏固拓展課堂小結”這四個環節開展教學。（六）教學媒體1多媒體電腦室2教學廣播軟件3課件4教材配套光盤七）教學過程教學環節教師活動學生活動設

27、計意圖課前五分鐘練習：老師出示打字練習內容給打開Word文檔，將技能訓練融入課堂，技能訓練石榴姐姐的一封信錄入內容循序漸進提高學生的打字速度1引言：木棉仔很想念石榴姐姐，于是寫了閱讀書信創設書信交流活動的情情境導入封信給她表達心聲。發現信中的錯誤景，激發學生的學習興2出示范例給石榴姐姐的一封信說說自己發現的趣，引出課題；通過范教學環節教師活動學生活動設計意圖板書課題【書信表心聲】問題。例引導學生發現問題，3提問：你發現了信中有什么問題？學會運用信息技術解決生活中的問題。1提問：這封信的錯誤跟上節課修改的美思考回答培養學生使用教材以及麗的五羊傳說有什么不同？(要修改的字數合作交流的意識。多)引出

28、“字塊”的含義板書副標題【編輯字塊】2設問：對信中的錯誤，我們要做哪幾方面匯報傾聽的修改？3根據學生的回答，歸納板書：引導學生在做中學，在【增加】【刪除】【移動】做中探索新知，通過不探究新知4.布置任務一(基礎)：快速修改信中第一自學教材P20同方法的嘗試比較，學段話的錯誤。會總結技巧方法，掌握提示學法：完成任務一復制字塊、刪除字塊、(1)看書自學移動字塊的技巧和方(2)小組互助法。老師巡視個別指導5請學生上臺演示個別上臺示范，講(1)修改第一處錯誤(用復制字塊的方法，解完成任務一的教學環節教師活動學生活動設計意圖與逐字輸入的修改方法比較)板書：【復制/粘貼選定一復制一粘貼】(2)修改第二處錯

29、誤(刪除字塊)板書：【刪除字塊選定-刪除】(3)修改第三處錯誤(移動字塊)板書：【剪切/粘貼選定-剪切-粘貼】6.歸納小結：(1)字塊的選定光標的定位字塊操作可提高速度(4)錯誤操作馬上撤銷7布置任務二(鞏固)：修改第二段話老師巡視個別指導8.歸納小結：請學生說說復制與剪切的區別操作步驟認真觀看認真傾聽完成任務二小結匯報認真傾聽繼續上機實踐通過完成任務二，比較并理解剪切和復制的區別，鞏固新知，比較剪切和復制的區別，解決重點，突破難點。鞏固拓展播放音樂幸福拍手歌，大家一起唱。布置任務三：打開“妙手回春”文件，按要求完成。唱一唱，拍一拍打開文件妙手回學以致用，與學科知識緊密地結合起來。培養學生綜合

30、運用信息教學環節教師活動學生活動設計意圖(1)調整語序；春，進行綜合運技術的能力。(2)快速輸入歌詞幸福拍手歌老師巡視個別指導歸納小結用操練1請學生談談本節課的收獲，給教材“學會了”根據教材P29的反思總結的星星涂上顏色。表格，回顧本節課回顧梳理2.小結：運用字塊的這些操作方法，你還學學習內容，并進行加強記憶課堂小結會了什么？反思，給星星涂上3延伸：還知道了運用信息技術修改文章語病的一些方法和技巧，希望同學們再接再厲，下節課繼續學習，進一步提高文字處理能力。顏色。八)板書設計書信表心聲編輯字塊增加字塊復制/粘貼-選定一復制一粘貼刪除字塊刪除-選定-刪除移動字塊剪切/粘貼-選定-剪切-粘貼課題名

31、稱：廣州城之最修飾文章（一）教學內容分析本節課是廣州市信息技術教科書第二冊第一單元第五課的內容。在已學會編輯字塊的方法的基礎上，繼續學習修飾文章的方法。主要學習內容包括設置文章中文字的字體、自豪、顏色、字形、文字效果和文章段落對齊方式的操作方法。本節課內容是對上節內容的拓展與提高，也為下一節學習頁面設置打下基礎。（二）教學對象分析本節課的學習對象是小學五年級學生，學生能輸入中文，對文章增加、刪除、修改中，而且學生好奇心與求知欲望較強，對運用信息技術修飾美化文章有很大的興趣，有部分學生接觸過Word文章的修飾。因此，有必要在本節課中學習修飾文章的編輯方法，提高他們的文字處理能力。（三）教學目標1

32、知識與技能（1）知道“字體組”樣式工具。（2）學會設置字體、字號、顏色、字形等修飾文字。（3）學會設置更多文字效果。（4）學會設置文章段落對齊方式。2過程與方法通過自主嘗試、互動交流掌握修飾文字、設置文字效果及段落對齊方式等修飾文章的方法。3情感態度與價值觀（1）通過修飾文章的操作，體驗成功的樂趣和成就感；（2）提高自主學習與合作交流的意識。（四）教學重點與難點教學重點：文字格式與段落對齊方式的設置：教學難點：文字格式與段落對齊方式的應用。（五）教學策略本課遵循“學生為主體，教師為主導”的教學理念，以做中學為指導思想，采用任務驅動教學方法和范例教學法，以美化廣州城之最海報為活動主線貫穿整課，設

33、置了三個層次的任務來開展教學，任務一修飾文字。任務二設置段落格式。任務三編輯美化海報廣州城之最，讓學生學以致用。學生可以通過閱讀教材，上機實踐、同伴互助、師生互動等方法進行學習。為此本課設計了“情境導入探究新知鞏固拓展課堂小結”這四個環節開展教學。（六）教學媒體1多媒體電腦室2教學廣播軟件3課件4教材配套光盤七）教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖布置課前5分鐘練習內容：廣州城之最打開Word文檔將技能訓練融入課堂，技能訓練教師巡視檢杳學生打字姿勢、指法、輸入方法。錄入內容循序漸進提高學生的打字速度情境導入1提問：你知道廣州最古老的佛塔是什么嗎？1互動，了解名以介紹廣州名勝古跡教學環節教師

34、活動學生活動設計意圖2導言：為了讓同學們了解更多的名勝古跡，勝古跡的海報引入，激發學生今天我做了兩張海報，你喜歡哪張？為什么？2欣賞海報并進的學習興趣。通過范例板書課題：行比較對比引入新知。【廣州城之最修飾文章】3.思考、回答交流1設問：如何讓文字變得更漂亮？思考、回答通過閱讀教材，自主探2.布置任務一：修飾文字閱讀教材究，小組互助，學會修要求：修飾海報標題及第一段內容文字；組內嘗試完成任務一飾文字的方法，培養學成員做完后，可繼續修飾文中其他內容。小組內交流方法生自學和動手操作的探究新知提示學法(1)看書自學；(2)小組互助老師巡視個別指導匯報能力，解決重難點。3請學生展示匯報設置字體、顏色和

35、字號的個別上臺演示操方法。板書【修飾文字】歸納小結：(1)介紹字體組工具欄作(2)用歌謠小結：格式欄，全靠它；認真傾聽先選定，再操作；讀歌謠教學環節教師活動學生活動設計意圖做錯了，按撤銷；不會做，要看書；做完了，樂助人！4出示典型范例，特殊文字效果：廣州最早佛塔請學生上臺展示個別上臺展示、分5.歸納小結：享板書：【重點突出】【字體美觀】認真傾聽【色彩協調】繼續修飾海報6.讓學生繼續修飾海報7出示段落沒對齊的范例引出新知布置任務二：設置段落格式完成任務二，掌握設置要求：把海報中的標題居中閱讀教材段落格式的方法老師巡視、個別輔導了解“段落組”工具請學生匯報、展示欄的使用歸納小結：(1)簡單介紹“段

36、落組”嘗試完成任務二(2)強調先“選定字塊”組內交流互助教學環節教師活動學生活動設計意圖認真傾聽布置綜合任務：修飾美化好書推薦卡完成綜合任務學以致用，結合學習生老師巡視、個別輔導欣賞作品活，培養學生綜合運用鞏固拓展評價點評作品評價作品信息技術的能力。通過評價完善作品，學會取長補短，以評促學。1請學生談談本節課的收獲，在教材“學會了”根據教材P29的學會反思總結部分，給星星涂上顏色。“學會了”表格，回回顧梳理，加強記憶課堂小結2.課堂小結顧本節課學習內3延伸：運用今天所學的知識，你還可以創容，并進行反思，作什么作品？給星星涂上顏色。八）板書設計廣州城之最修飾文章1修飾文字2對其段落重點突出字體美

37、觀色彩協調格式欄，全靠它;先選定，再操作;做錯了，按撤銷;不會做，要看書;做完了，樂助人!-可編輯修改-可編輯修改-課題名稱：好書齊分享頁面的設置與打印（一）教學內容分析本節課是廣州市信息技術教科書第二冊第一單元第六課的內容。本課是在上節課學會修飾文章方法的基礎上，繼續學習“頁面設置”及“打印”文檔的方法。主要學習內容涉及設置頁面的紙張大小、方向、顏色、邊框的操作方法及預覽、打印文檔的方法。本節課內容是對上節課內容的拓展與提高，也為后面的學習打下基礎。（二）教學對象分析本節課的學習對象是小學五年級學生。學生對Word文字處理軟件有了一定的認識，已經能夠在Word中輸入文章、修飾文章，能夠完成自

38、己的小日記等Word文檔，他們對設計和打印出自己的作品有很大的興趣。（三）教學目標1知識與技能（1）知道“頁面設置”組的作用。（2）能設置頁面的紙張大小、方向、顏色、邊框。（3）能預覽、打印文檔。2過程與方法通過自主嘗試、互動交流，掌握設置頁面的紙張大小、方向、顏色、邊框及預覽、打印文檔的方法。3情感態度與價值觀（1）通過設置好書推薦卡的頁面及打印操作，體驗成功的樂趣和成就感。（2）提高審美能力，養成節約紙張的環保意識。（四）教學重點與難點教學重點：頁面的設置及文檔的預覽打印。教學難點：設置頁面顏色和邊框的方法。（五）教學策略本課遵循“學生為主體，教師為主導”的教學理念，以做中學為指導思想，采

39、用任務驅動教學方法和范例教學法，以參與好書齊分享為活動主線貫穿整課，把設置頁面的紙張大小、方向、顏色、邊框及預覽、打印文檔的方法操作融入活動過程中，設置了三個層次的任務來開展教學，任務一設置推薦卡的頁面屬性，解決重難點。任務二繼續編輯好書推薦卡；任務三編輯“嶺南畫派探秘”作品并打印，學以致用。學生可以通過閱讀教材、上機實踐、同伴互助、師生互動等方法進行學習。為此本課設計了“情境導入探究新知鞏固拓展課堂小結”這四個環節開展教學。（六）教學媒體1多媒體電腦室2教學廣播軟件3課件4教材配套光盤七）教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖布置課前5分鐘練習內容：魯濱孫漂流記打開Word文檔將技能訓練融

40、入課堂，技能訓練簡介內容錄入內容循序漸進地提高學生教師巡視檢杳學生打字姿勢、指法、輸入方法。的打字速度情境導入1引言：書香羊城”好書推薦活動即將來臨，木棉仔想制作一張漂亮的好書推薦卡并打印互動回答以“書香羊城”好書推薦活動引入新課，激發學教學環節教師活動學生活動設計意圖參加活動。2出示兩張打印的實體范例提問：你覺得哪張漂亮？板書課題：好書齊分享頁面設置與打印欣賞范例觀察比較匯報生的學習興趣。通過范例對比引入新知。探究新知1出示打印的兩張推薦卡范例，通過實物投影，讓學生觀察在哪些方面不一樣？2請學生匯報歸納小結，并板書(1)紙張方向(2)紙張大小(3)頁面顏色(4)邊框3布置任務一：打開好書推薦

41、卡設置推薦卡的頁面屬性要求：方向(為橫向)；大小(為16開)；背景顏色(自選)；邊框(自選)提示學法：(1)看書自學；(2)小組互助。老師巡視，個別輔導觀察對比匯報閱讀教材嘗試完成任務一小組內交流方法展示匯報認真傾聽繼續探究其他屬性的設置觀察思考回答通過實物展示，讓學生更加直觀的認識紙張的頁面屬性通過閱讀教材，自主學會頁面設置的操作方法培養學生自學并動手操作的能力小組內互幫互助，培養學生合作學習的能力。通過實物展示，讓學生教學環節教師活動學生活動設計意圖學生展示匯報歸納小結：(1)強調要切換到頁面布局”組中(2)紙張方向(橫、縱)提示：在Word頁面設置欄中，還可以設置頁面的頁邊距、分欄、文字

42、方向等。出示由于沒有預覽效果就直接打印的推薦卡提問：這樣的效果你滿意嗎？浪費嗎？歸納小結：打印前先預覽效果，如不合理，則重新設置好再打印，就不會浪費紙張布置任務二：繼續編輯好書推薦卡，并預覽打印效果，老師巡視，個別輔導學生展示匯報歸納小結嘗試完成任務二組內交流互助更明白打印預覽的必要性及打印的作用。養成節約資源的好習慣。鞏固拓展布置鞏固任務：用所學知識編輯嶺南畫派探秘作品。老師巡視，個別輔導完成拓展任務欣賞作品評價作品引導學生學以致用，在鞏固新知的同時，體驗到學習的樂趣和成功教學環節教師活動學生活動設計意圖展示學生作品感。點評作品培養學生運用信息技術解決學習、生活問題的能力。通過評價完善作品，

43、學會取長補短，以評促學。1請學生談談本節課的收獲，給教材“學會了”根據教材的表格，反思總結部分的星星涂上顏色。回顧本節課學習回顧梳理課堂小結2.課堂小結內容，并進行反加強記憶3延伸：運用今天所學的知識，你還可以創思，給星星涂上顏作什么作品？色（八）板書設計好書齊分享頁面設置與打印-可編輯修改-可編輯修改-課題名稱：嶺南畫派園圖片的插入（一）教學內容分析本節課是廣州市信息技術教科書第二冊第一單元第7課的內容。教材按照圖片的插入圖片格式的設置這一順序介紹本課的內容。圖片的插入是首次用到了“插入”選項卡，這節課的學習能為下面插入藝術字、文本框和表格等課程的學習作鋪墊。對于“圖片格式的設置，”它包括了

44、“文字環繞、”“圖片樣式、”“裁剪”工具的使用、調整圖片大小和調整圖片位置等的操作方法。靈活的使用工具實現圖文混排是本課的難點。（二）教學對象分析本節課的學習對象是小學五年級學生，學生已學會打開一個已有的文件并能對文件中的內容進行修改，并加以修飾，學生對圖文混排的操作興趣濃厚。但是學生對本節課的內容還比較生疏，他們渴望創作更多視覺沖擊力強的作品，表達自己的思想。（三）教學目標1知識與技能（1）學會插入圖片。（2）學會設置圖片格式。（3）學會裁剪圖片。（4）學會設置圖片的文字環繞方式。2過程與方法通過看書、動手操作、觀察演示、傾聽講解以及合作交流等多種學習活動，掌握插入圖片并對格式設置進行調整的

45、操作方法。3情感態度與價值觀（1）體驗使用計算機制作圖文并茂的作品的樂趣和成功感，養成和保持學習信息技術的興趣，以積極的態度參加學習活動。（2）提升信息技術與其他學科整合學習的意識。（3）樹立與他人溝通交流、互相學習、互相合作的意識。（四）教學重點與難點教學重點：圖片樣式的設置方法。教學難點：圖片的文字環繞方式設置方法。（五）教學策略本課主要采用做中學的思想，在教法上采用“范例教學法”和“任務驅動教學法”，以學生欣賞上節課的學習作品（范例）為引子，讓學生發現問題，從而在解決問題的過程中學會圖片插入的操作方法；通過“設計圖文并茂的資料”的學習任務，觀察并分析需要使用的調整圖片格式的工具，學會“文

46、字環繞、”“圖片樣式”、“裁剪”工具的使用、調整圖片大小和調整圖片位置的操作方法；精心設計了“圖片插入、”“圖片調整”、“圖文混排”三個不同梯度的任務，突出教學重點，突破教學難點。為此本課設計了“技能訓練情境導入學習新知鞏固新知反思小結”這五個環節展開教學。（六）教學媒體1多媒體電腦室2教學廣播軟件3課件4教材配套光盤七）教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖技能訓練布置課前5分鐘打字練習利用打字軟件進行打技能訓練融入到課堂，教學環節教師活動學生活動設計意圖教師巡視檢杳學生打字姿勢、指法、輸入方法。字技能訓練循序漸進地提高學生打字技能。情境導入引入：嶺南畫派是我國有史以來對海外影響最大的一個

47、中國國畫派，木棉仔想整理份圖文并茂的資料給大家閱讀，可以怎么做呢？觀察范例，如何在文檔中插入圖片？【板書】圖片的插入觀察范例，思考創設情境，讓學生發現問題，提出問題，引入主題學習新知1.布置任務一：插入圖片高劍父”要求自學教材P35參考“跟著做”打開“嶺南畫派探秘”文件，按照步驟插入圖片。2教師巡視，個別指導3請學生上臺操作4教師小結聽講打開“嶺南畫派探秘”文件，自學教材P35通過探究深化知識，培養學生的自主學習能力1提問：對比插入的圖片和范例，有什么不同的地方？【板書】圖片格式的設置圖片的形狀圖片的大小圖片的位置2布置任務二，學習圖片格式的設置：聽講，討論互相幫助，交流對比操作技巧在原來的基

48、礎上，讓學生帶著問題完成任務，通過小組討論探究，看課本等方式，使操作更有針對性。體驗圖片格式設置的用途和優勢，完成教學重點根據需教學環節教師活動學生活動設計意圖分成二人（或四人）一組探究，在“圖片工要插入圖片并對圖片具”中用哪些工具可以實現范例的效果進行調整，為教學難點3.在學生自主探究中加以引導查看課本，靈活使用工具實現圖小組討論，教師到學生群體中以小組為單示范操作方法文混排的學習做鋪墊位進行個別輔導，并提取學生常見的錯誤觀察，對比體會，談操作，然后全班解答。感想及操作方法4.請學生上臺交流經驗5總結學生的操作方法，歸納出各種工具的操作要點1布置任務三：完成“嶺南畫派探秘”的其參考范例，繼續

49、完成針對學生存在的差異，他部分：我們學會了圖片的調整方法，試操作設置有彈性的任務，通插入其他的圖片并設置合適的圖片格式，遇到問題，可以尋求過多次的操作，鞏固新鞏固新知繼續完成“嶺南畫派探秘”的其他部分。同學、教師的幫助知，從而突破教學難2教師巡視，個別指導點，能靈活使用工具實現圖文混排1展示學生作品，評價交流欣賞作品，交流評價通過學生自評、生生交2.指導學生進行個人課堂小結流、師生互評等形式，展示作品3.根據學生匯報回顧本課知識點，歸納小聆聽、思考對所學知識進行歸納結與小結，有利于學生鞏固知識，提升能力八）板書設計嶺南畫派園圖片的插入一、圖片格式的設置包括：圖片的形狀圖片的大小圖片的位置二、圖

50、片格式設置的步驟：雙擊圖片單擊圖片樣式單擊“文字環繞”單擊“緊密型環繞”拖動尺寸控制點縮小圖片拖動圖片調整位置單擊“裁剪”拖動尺寸控點課題名稱：環保小衛士插入藝術字（一）教學內容分析本節課是廣州市信息技術教科書第二冊第一單元第8課的內容，掌握藝術字插入和格式設置的使用方法。藝術字的插入和格式設置是在上節課插入圖片和格式的設置的基礎上進行學習，操作方法上有相似之處，可通過知識遷移或對照教材“跟著做”欄目完成。（二）教學對象分析本節課的學習對象是小學五年級學生，學生在前面的課程已經掌握文字編輯、圖片的插入等知識，掌握了圖片編輯的方法和知識，對文字處理產生了濃厚的興趣，非常渴望進一步學習文字處理的技

51、能，感受文字編輯的樂趣。（三）教學目標1知識與技能（1）會插入藝術字。（2）會設置藝術字格式。2過程與方法通過觀察、提問、討論、上機探索、小組共學互教，掌握調整藝術字格式的方法。3情感態度與價值觀（1）養成發現問題，積極動手實踐的良好學習習慣。（2）樹立保護環境、珍惜資源的意識。（四）教學重點與難點教學重點：藝術字的插入與設置。教學難點：藝術字格式的設置。（五）教學策略本課以做中學為指導思想，主要采用任務驅動教學法，以“環保小衛士”為活動主線，學習插入藝術字及格式設置的操作。共設置了三個層次的任務來開展教學：任務一“插入藝術字”解決藝術字插入基本操作，任務二“藝術字格式設置”解決修飾藝術字的教

52、學難點，任務三“制作自己的成長檔案”是前面操作的綜合應用，讓學生學以致用。學生可以通過教材自學，也可以通過上機實踐、小組互助互學。問老師等方法進行學習。為此本課設計了“技能訓練情境導入學習知識綜合應用展示與小結”五個環節開展教學。（六）教學媒體1多媒體電腦室2教學廣播軟件3課件4教材配套光盤七）教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖布置課前5分鐘打字練習，教師巡視檢杳利用打字軟件進行打技能訓練融入到課堂，技能訓練學生打字姿勢、指法、輸入方法。字游戲或打字測試循序漸進地提高學生打字技能引入：同學們，我們每周都要寫幾篇作文觀察范例，思考創設情境，讓學生發現或日記，一學期下來，就積累了一本作文問題

53、，提出問題，引入情境導入集了。石榴姐姐把她本學期的作文集帶主題來，你們看，是不是很漂亮，你們也想做嗎？教學環節教師活動學生活動設計意圖觀察范例，如何在文檔中插入藝術字？【板書】插入藝術字學習新知1布置任務一：插入藝術字要求：自學教材，參考“跟著做”按照步驟插入藝術字。2教師巡視，個別指導3請學生上臺操作4教師小結、板書聽講自學教材，完成任務通過探究深化知識，培養學生的自主學習能力。1引入：藝術字已經插入到文章里面去了，如果你希望藝術字有更多特別的效果，就要使用藝術字格式工具，可以設置不同的顯示效果2布置任務二，藝術字格式的設置：分成二人（或四人）一組探究，在“藝術字工具”中用哪些工具可以實現范

54、例的效果。3在學生自主探究中加以引導：查看教材，小組討論，教師到學生群體中以小組為單位進行個別輔導，并發現學生常見的錯誤操作，然后全班解答。4.請學生上臺交流經驗聽講，討論互相幫助，交流對比操作技巧示范操作方法觀察，對比體會，談感想及操作方法在原來的基礎上，讓學生帶著問題完成任務，通過小組討論探究，看課本等方式，使操作更有針對性。教學環節教師活動學生活動設計意圖5總結學生的操作方法，歸納出各種工具的操作要點1引入：我們學會了插入藝術字和藝術參考范例，繼續完成針對學生存在的差異，字格式的設置，接下來，我們一起來完成操作設置有彈性的任務，通綜合應用“動手做。遇到問題，可以尋求過多次的實踐，鞏固新2

55、.布置任務三：制作自己的成長檔案同學、教師的幫助知，從而突破教學難點。3教師巡視，個別指導1展示學生作品，評價交流欣賞作品，交流評價通過學生自評，生生交2.指導學生課堂小結流、師生互評等形式，展示與小3根據學生匯報回顧本課知識點，歸納聆聽、思考對所學知識進行歸納與結小結小結，有利于學生鞏固知識，提升能力。八）板書設計環保小衛士插入藝術字一、插入藝術字的步驟：選定“插入”“藝術字”“藝術字樣式”選擇“隸書”“加粗”“確定”二、藝術字格式的設置：調整形狀填充形狀輪廓陰影效果文字環繞等課題名稱：風景明信片插入文本框（一）教學內容分析本節課是廣州市信息技術教科書第二冊第一單元第9課的內容，掌握文本框的

56、插入與修飾的使用方法。教材按照“文本框的插入”“文本框的修飾”的順序來介紹本課內容。文本框的插入和修飾是在前幾節課的基礎上進行學習，操作方法上有相似之處，可通過知識遷移或對照教材“跟著做”欄目完成。（二）教學對象分析本節課的學習對象是小學五年級學生，他們已經能夠進行文字編輯、圖片的插入、藝術字的插入等操作，掌握了一些圖文的編輯的方法和知識，對文字處理產生了濃厚的興趣，非常渴望進一步學習文字處理的技能，感受文字編輯的樂趣，為下一步制作電子小報打下基礎。（三）教學目標1知識與技能（1）會插入文本框。（2）會修飾文本框。2過程與方法通過觀察、提問、討論、上機探索、小組共學互教，掌握插入文本框、修飾文

57、本框的方法。3情感態度與價值觀（1）體驗信息技術文化內涵，保持學習信息技術的興趣。（2）養成大膽實踐、積極探索的精神。（四）教學重點與難點教學重點：插入文本框和修飾文本框的方法。教學難點：綜合運用文本框修飾版面。（五）教學策略本課以做中學為指導思想，主要采用任務驅動教學法，以“制作廣州風景檔案”的活動為任務主線，學習文本框的插入和修飾的操作。共設置了三個層次的任務來開展教學：任務一“插入文本框”解決文本框插入基本操作，任務二“修飾文本框”解決修飾文本框的教學難點，任務三“制作廣州風景明信片”是前面技能的綜合應用，讓學生學以致用。學生可以通過教材自學，也可以通過上機實踐、小組互助互學、問老師等方

58、法進行學習。為此本課設計了“技能訓練情境導入學習新知拓展練習展示與小結”五個環節展開教學。（六）教學媒體1多媒體電腦室2教學廣播軟件3課件4教材配套光盤七）教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖布置課前5分鐘打字練習，教師巡視檢杳利用打字軟件進行打技能訓練融入到課堂，技能訓練學生打字姿勢、指法、輸入方法。字游戲或打字測試循序漸進地提高學生打字技能情境導入引入：我們所生活的廣州有著兩千多年的歷史，是中國歷史文化名城，有很多代表觀察范例，思考創設情境，讓學生發現問題，提出問題，引入嶺南文化的風景，今天我們就一起來給廣州制作一份風景檔案吧。【板書】文本框的使用主題學習新知布置任務一：文本框的插入要

59、求：打開“廣州風景檔案文件”，參考“跟著做”，按照步驟添加文本框。1教師巡視，個別指導2請學生上臺操作3教師小結、板書聽講自學教材，完成任務通過探究深化知識，培養學生的自主學習能力，也可以對學習困難的學生進行個別輔導。布置任務文本框的修飾1要想使文本框更多樣漂亮，就要對文本框進行修飾。2.分成二人（或四人）一組探究；3.設問：在“文本框工具中用哪些工具可以實現范例的效果？和我們剛剛學完的藝術字格式的設置是否有相同之處？在學生自主探究中加以引導：查看課本，小組討論，教師到學生群體中以小組為單位進行個別輔導，并提取學生常見的錯誤操作，然后全班解答。請學生上臺交流經驗6總結學生的操作方法，歸納操作要

60、點聽講，討論互相幫助，交流操作技巧示范操作方法觀察，對比體會，談在原來的基礎上，讓學生帶著問題完成任務，通過小組討論探究、看課本等方式，使操作更有針對性。7板書感想及操作方法布置任務三：制作廣州明信片參考范例，繼續完成針對學生存在的差異，教師巡視，個別指導操作設置有彈性的任務，通拓展練習遇到問題，可以尋求過多次的操作，鞏固新同學、教師的幫助知，從而突破教學難點，能靈活使用工具。1展示學生作品，評價交流欣賞作品，交流評價通過學生自評、生生交2.指導學生進行個人課堂小結聆聽、思考流、師生互評等形式，展示與小3根據學生匯報回顧本課知識點，歸納對所學知識進行歸納與結小結小結，有利于學生鞏固知識，提升能