2024年山東省濟南市萊蕪區中考語文一模試卷一、積累與應用（16分）1．閱讀下面文段，完成問題。（6分）站在山巔，頭頂云（xiāo），與日月星辰對話，心也變得澄澈起來。潛游海底，和江河湖海會晤，水底世界讓人眼花（liáo）亂。和每一棵樹遒勁的枝條握手，感知它的倔強，和每一株草竊竊私語，內心會變得踏實，有了著落。看草長（yīng）飛，看潮起潮落，感受宇宙浩（hàn），方知自然可畏，生命可敬。（1）文段中加點字的讀音，不正確的一項是（3分）A.澄（chéng）B.勁（jìng）C.強（jiàng）D.著（zháo）（2）文段拼音處依次填寫的漢字書寫全部正確的一項是（3分）A.霄瞭鶯翰B.霄繚鶯瀚C.宵瞭鷹瀚D.宵繚鷹瀚2．下列句子中加點成語使用正確的一項是（）（3分）A．剛剛建成的這個樓盤，金碧輝煌，在周圍建筑中鶴立雞群，十分引人注目。 B．在這臺充滿文化歷史韻味的演出中，歌手惟妙惟肖地演唱，把觀眾帶到了美妙的文化之旅中。 C．警方以摧枯拉朽之勢，摧毀了這個電信詐騙團伙，狠狠打擊了犯罪分子的囂張氣焰。 D．本市南部旅游區風景宜人，河流清澈見底，各種花兒競相開放，真是花枝招展啊。3．下列句子沒有語病的一項是（）（3分）A．能否抗住甲流、乙流、支原體感染，關鍵看個人身體素質以及對病毒的抵抗力。B．為了防止霧霾不再困擾人們的生活，壁掛爐供暖走進了本區農村的千家萬戶。 C．今年跨年晚會太精彩，從演員陣容上看，大部分都是由有活力的中青年組成。 D．人生熬過寒冬，才會懂得春暖花開的意義，也唯有早些吃過苦頭，才會明白苦盡甘來的快樂。4．語言運用，回答問題。（4分）（1）父親節快要到了，學校準備舉行以“感恩父愛“為主題的活動，請你根據示例再設計兩個活動方案。（2分）活動一：開展以“感恩父愛”為主題的班會活動二：活動三：（2）父愛是嚴肅剛強的，是博大精深的，父愛并不是一個具體的可視可觸的事物，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。請結合你的生活實際，談談你對父愛的體驗，要求至少用一種修辭手法。（2分）二、古代詩文閱讀（36分）5．閱讀下面文段，完成問題。（9分）與朱元思書吳均風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。（1）下列加點詞解釋有誤的一項是（3分）A.猛浪若奔：飛奔的馬B.皆生寒樹：寒冷C.鳶飛戾天：至、到達D.窺谷忘反：同“返”，返回（2）下列各項中加點詞的意義和用法完全相同的一項是（3分）A.奇山異水/漁人甚異之B.猛浪若奔/徐公不若君之美也C.負勢競上/至于負者歌于途D.鳶飛戾天者/后遂無問津者（3）下列對文章理解與分析有誤的一項是（3分）A.本文構思精巧，“奇山異水，天下獨絕”總領全篇，先寫“異水”之美，再言“奇山”之秀。B.第二段采用正面描寫與側面描寫結合、動靜結合的手法，突出水勢湍急的特點。C.作者將動靜景物、多樣聲響、變幻光影巧妙地結合起來，描繪了一幅充滿生機活力的富春山水圖。D.本文借山水之美景，表現出作者歸隱林泉、享受美景的愿望，同時含勸友歸林之心。6．閱讀下面文段，完成問題。（8分）徐禎卿，字昌谷，吳縣人。資穎特，家不蓄一書，而無所不通。自為諸生，已工詩歌。與里人唐寅善，寅言之沈周①、楊循吉②，由是知名。舉弘治十八年進士。孝宗遣中使問禎卿與華亭陸深名，深逐得館選③，而禎卿以貌寢不與。授大理左寺副坐失囚貶國子博士。禎卿少與祝允明、唐寅、文征明齊名，號“吳中四才子”。其為讀，喜白居易、劉禹錫。既登第，與李夢陽、何景明游，悔其少作，改而趨漢、魏、盛唐，然故習猶在，夢陽譏其守而未化。禎卿體癯④神清，詩熔煉精警，為吳中詩人之冠，年雖不永，名滿士林。（節選自《明史》）【注釋】①沈周：明代繪畫大師，吳門畫派的創始人。②楊循言：與下文中的李夢陽、何景明、陸深同為明代文學家。③館選：被選任館職，即入職翰林院。④癯（qú）：瘦。（1）用“/”給下面的文字斷句。（畫兩處）（2分）授大理左寺副坐失囚貶國子博士（2）請用現代漢語翻譯下面的句子。（3分）與里人唐寅善，寅言之沈周、楊循吉，由是知名。（3）徐禎卿“詩熔煉精警，為吳中詩人之冠，年雖不永，名滿士林”，結合選文內容說說他是如何達到這一成就的。（3分）7．閱讀下面的古詩，完成問題。（7分）夜泊牛渚懷古李白牛渚西江夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍①。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆席，楓葉落紛紛。【注釋】①謝將軍：東晉謝尚，官鎮西將軍，鎮守牛渚時，秋夜泛舟賞月，適袁宏在運租船中誦已作《詠史》，音辭都很好，遂大加贊賞，邀其前來，談到天明。（1）下面對詩歌內容的理解不正確的一項是（3分）A.首聯開門見山點明“牛渚夜泊”，展現出一片碧海青天、萬里無云的境界。B.頷聯由望月過渡到懷古。從謝尚聞袁宏“詠史”事件中，領略到對于文學的愛好和對才能的尊重，是與地位高低無關的。C.頷聯中“空”字寫出了詩人登舟望月所見到的空闊渺遠的景色，同時還引發詩人的感慨，自己空有滿腹才華，卻無謝將軍那樣的伯樂來賞識，抒發了懷才不遇的深沉感嘆。D.這首詩寫景清新雋永而不粉飾，抒情豪爽豁達而不忸怩作態，借景抒情，字里行間表達出對謝將軍的懷念之情。（2）“明朝掛帆席，楓葉落紛紛”一句歷來被后人稱道，請從表現手法的角度，賞析其精妙之處。（4分）8．下列關于古代文學文化常識的表述不正確的一項是（）（3分）A．“遷”在古代稱調動官職，一般指升遷，也指貶謫、放逐，如“遷謫”“左遷”。 B．“望聞問切”是中醫治病的四種方法。望診，即觀察病人的神色、形態、動作等。 C．古代文化中，常用“社稷”作為國家的代稱。這樣的代稱還有很多，如“桑梓”代指家鄉，“烽火”代指戰爭。 D．古代對年齡有特定的稱呼。例如，“始齔”指七八歲，“豆蔻”指女子十四五歲，“知命”指五十歲。9．按要求填寫相應語句。（9分）（1）水何澹澹，。（曹操《觀滄海》）（2），崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（3）黑云壓城城欲摧，。（李賀《雁門太守行》）（4）？松柏有本性。[劉楨《贈從弟（其二）》]（5）自非亭午夜分，。（酈道元《三峽》）（6）王灣《次北固山下》中的“，”既寫出了時序交替的匆匆，又給人以樂觀、積極向上的力量。（7）晏殊在《浣溪沙》中被贊“情致纏綿，音調諧婉，對仗工整，宛如天成”的句子是：，。三、名著閱讀（7分）10．《朝花夕拾》中有一些人給過魯迅溫暖，請列舉兩個人物，結合事例具體談談給魯迅帶來的溫暖。（4分）11．法國作家羅曼?羅蘭稱法布爾為“掌握田野無數小蟲子秘密的語言大師”。結合法布爾的《昆蟲記》談談你的理解。（3分）四、現代文閱讀（31分）12．閱讀下面文章，完成問題。（10分）這些海洋動物為了“嘮嗑”使出渾身解數①作為唯一具有高等語言能力的物種，人類自然享受到了交流帶來的便利。但是，居住在海洋中的動物們怎么交流呢？鯨豚類：我唱得比說得好聽②說起海洋當中最擅長交流的動物，那一定非鯨豚類莫屬。由于水會吸收光線，影響視覺，并且相較空氣來說，較慢的水流速度又使得嗅覺無用武之地。因此，所有的鯨、海豚以及齒鯨亞目動物都比它們的陸地親戚更加依賴聲音進行溝通。鯨豚類對聲音的執著追求成功引起了人類的注意，它們發出的美妙聲音（可能只是人類自認為美妙）更是被廣泛應用在各種文藝音像制品當中而為人熟知，人們為這些聲音取了一個美麗的名字：鯨歌。③那么“鯨歌”真的是鯨類交流的語言嗎？會不會只是胡亂發出的叫聲呢？帶著這個疑問，兩位科學家在1971年分析了鯨魚的鳴叫，發現鳴叫聲存在著明顯的層次結構。他們根據聲音的頻率高低將鳴叫聲標注為基本單位，發現每四到六個基本單位組成一個單詞，兩三個單詞組成短語，幾個主題合在一起被稱為“鯨歌”。一頭鯨會在數個小時甚至數天重復吟唱一首“鯨歌”。這也就意味著，“鯨歌”并非胡亂的鳴叫，而是有著確實意義的“語言”。④有趣的是，在座頭鯨的繁殖季節，一些鯨魚會根據其他鯨魚的叫聲來修改自己的“歌曲”可惜的是，截至目前我們并不能確切了解“鯨歌”的意義。招潮蟹：能動手決不多說⑤在愛恨分明的自然界中，肢體語言有著舉足輕重的地位，橫行霸道的招潮蟹可謂是深諳此道。招潮蟹中大多數的種類生活在海邊泥沙灘等平坦的潮間帶區域。雄性招潮蟹的左右螯大小懸殊，大螯的重量占到了體重的一半。每當退潮，它們就會爬出洞口，有節奏地揮舞沉重的大螯，像是在召喚潮水的到來，“招潮蟹”也就因此得名。⑥實際上，招潮蟹并非在召喚潮水降臨，而是另有用意——這種舞蹈般的動作便是招潮蟹進行交流的肢體語言。雄性招潮蟹通過揮舞大鰲向同類傳遞信息，寬闊的螯像是旗手手中的彩旗，可以向同類傳遞視覺信號，而不同的揮動方式就代表了不同的信息，例如對雌性的示愛，對競爭者的警告等。⑦行為學的研究表明，招潮蟹至少可以使用包括側向環繞運動、側向彈擊運動、快速垂直運動和環繞運動四種肢體語言。這些動作很可能具有各自特定的意義，分別用于在不同的情形下傳達不同的信息。⑧招潮蟹具有眾多特殊的肢體語言，很可能與灘涂特殊的環境，以及招潮蟹擁有接近360°的視野有關，這些得天獨厚的優勢，讓以招潮蟹為代表的沙蟹總科物種有機會演化出復雜的肢體語言。章魚：顯示屏遇見我都要直呼內行⑨作為無脊椎動物中智商頂尖的成員，頭足類動物（章魚、烏賊、魷魚等）有著獨特的交流方式。⑩頭足類動物有著非常強大的變色能力。它們體表有著大量受肌肉控制的色素細胞，因此頭足類不僅可以讓體表顏色在非常短的時間內發生變化，而且還可以控制身體的不同部位出現不同的顏色變化，這使得頭足類動物可以像LED顯示屏一樣用身體呈現出不同的圖案和花紋。它們不僅會憑借高超的變色能力偽裝自己，同時也會通過顯示不同的圖案進行交流。?例如，美洲大赤魷在捕食過程中體表的圖案會發生有規律的變化，并且這些變化似乎可以分為兩種類型：第一種是大范圍的顏色、圖案變化，比如通體從深色變淺色等；第二種則是相對小范圍的顏色變化，比如身體上出現一圈深色條紋等。研究者認為，前者可能是用來表示強烈或精確的信息，比如發出捕食獵物的意圖；而后者則可能是一種“修飾語”，比如用來表示獵物的位置和類型，等等。?唱歌、動手、變色……大洋深處的這些動物為了好好“嘮嗑”，可謂使出了十八般武藝。（1）下列對文章內容的理解和分析不正確的一項是（3分）A.文章第一段用問句的形式引出說明對象——海洋動物交流方式，激發讀者的閱讀興趣。B.第④段加點字“截至目前”是“到現在為止”的意思，表示時間限制，體現說明文語言的準確性。C.第⑥段畫線句運用了舉例子的說明方法，說明雄性招潮蟹揮動螯可以向同類傳遞不同的視覺信號。D.全文采用空間順序，由陸地到海洋，介紹了大洋深處動物“嘮嗑”的不同方式。（2）根據文章內容，下列說法正確的一項是（3分）A.由于生活環境影響，所有鯨、海豚以及齒鯨亞目動物比起它們的陸地親戚更加依賴聲音進行溝通。B.每當退潮，招潮蟹都會揮舞沉重的大螯，目的是召喚潮水降臨，這也是“招潮蟹”得名的原因。C.招潮蟹生活在灘涂特殊的環境和接近360°的視野，使其擁有復雜、眾多的特殊肢體語言。D.當美洲大赤魷身體上出現大范圍的顏色、圖案變化時，是向同類傳遞獵物的位置和類型。（3）結合文章內容，談一談，科學家研究海洋動物“嘮嗑”，有何借鑒意義？（答出兩點即可）（4分）13．閱讀下面文章，完成問題。（21分）故園的燈火葉懸冰①走在城市繁華的街道上，商店櫥窗里過年的飾品琳瑯滿目。再過些天，又是一個年了。以前，在我們老家，過年是一年中的頭等大事。小時候，真的很盼望過年。過年的有趣，不僅在于過年本身，還在于那些盼望和等待。②過年就可以穿新衣服了。天氣晴好的一天，媽媽牽著我的手，帶我到那家小百貨店去買做新衣服的布料。所謂百貨店，其實只是一家黑乎乎的小商店，在賣布的柜臺前，媽媽讓我自己選了兩塊花布，一塊是藍底小紅花，一塊是粉底小白花。接下來的幾天，媽媽照著一件舊衣服的樣子栽載剪剪，在燈下細細地把白白的棉花夾進兩層布里，又仔細地縫了又縫。終于，我的新棉襖做好了，媽媽招呼我過去試穿，我很開心。媽媽把新衣服放進柜子，告訴我說一定要等到過年的時候才可以穿。其實，趁著媽媽不在的時候，我會偷偷拿出來穿。簡直等不及了呀，年為什么還不來呢？③蒸年糕，是奶奶的一件大事。雪白的糯米早早就浸泡在井邊的大盆里了，奶奶用井邊的那個石磨開始細細地磨漿，一個人推磨，一個人添米，很快就有濃濃的米漿流出來了。磨好的米漿要裝在布袋里，用大石頭壓干水分，加糖搓揉，把它們裝進鋪了布的蒸籠里，然后奶奶拿出一小碗紅衣花生，讓我做一件重要的事：用花生米擺出好看的“春”字。這個工作是我喜歡的，我歡歡喜喜地擺好一個又一個“春”，然后，就可以上大火蒸了。整整一天，家里都籠罩在一派甜香的水汽里。④終于到了除夕。一大早，奶奶就交代說今天大家不可以吵架，不可以哭，不可以抱怨。于是，這一天大家都小心翼翼，互敬互愛，一團和氣，開開心心。如果有誰不小心摔碎了碗，奶奶一定用最快的速度收拾起碎片，然后大聲說：“不要緊啊，歲歲平安！歲歲平安！”簡單吃了午飯，奶奶就開始指揮大家貼春聯了。我家以前的春聯多是我爺爺自己擬的，多寫田園之樂，真正清麗脫俗。只記得有一回貼的是“茗外風清移月影，壺邊夜靜聽松濤”，橫批他在“與人同樂”和“怡然自得”間猶豫，他看看我，我說，就“怡然自得”吧，哪有那么多人可以同樂？奶奶煮好糨糊，哥哥爬上梯子去貼，爸爸在邊上看是不是正了，我在一邊遞刷子，一切缺一不可、井井有條。大門貼了有中門，中門貼了還有小門。⑤貼上了春聯，一個家里里外外都喜氣洋洋了。⑥然后就開始準備年夜飯了，我坐在灶邊燒火，把灰撥開，往里面添柴。紅紅的火光映在臉上，很溫暖。三點左右，外面陸續響起了鞭炮聲，這是有些人家開始吃年夜飯了，老家的習俗是誰家的年夜飯早誰就能搶到來年的好彩頭。爺爺炒菜的手不由得停頓了一下，我也趕緊往火里添了兩塊好柴，讓火旺旺的。⑦很快，我們家也吃上熱氣騰騰的年夜飯了。燒著炭火的銅火鍋在沸騰，裹了蛋液的年糕煎得兩面焦黃。爺爺做了鹵冬筍、冬筍炒香菇、筍絲火腿燉粉絲，香而不膩，樣樣都是我喜歡的。外面的鞭炮聲響成一片，透過煙花的光影，原先清靜的小城也迷離得不真切起來。⑧吃罷晚飯，一家人圍著小小的黑白電視看春節聯歡晚會。如果天氣太冷，我們會點一個火盆。我們把小土豆或者荸薺、地瓜埋在火灰里烤，然后挖出來搶著吃，真香。⑨忙完這些，我們終于可以睡了。迷迷糊糊總是夢，這一天為何這般鄭重又這般匆匆呢？⑩醒來，有時有大驚喜。不知何時落了雪，白茫茫的雪光中，推開大門，一地媽紅的鞭炮在喧鬧里安靜著。我低下頭看了看身上桃紅的新衣，映著雪，那么清，那么艷。奶奶給我們一個小紅包，里面裝著壓歲錢，然后招呼我們去喝糖茶。熱茶里加一小勺糖，喝下去，這一年的日子就甜甜蜜蜜了。?很多年過去了，爺爺奶奶早就不在了，我們也搬離了那里。但只要回家，我都會去看看。老屋有點荒蕪了，但那口老井、那片小山坡、那棵桂花樹、那永遠沒有結過果的獼猴桃，它們都還在那里。“鵓鴣鴣、鵓鴣鴣”的鳥鳴聲從遠遠的山坡上傳來，和我小時候聽到的一模一樣。我的小時候再也不會回來了。我亦出走半生，倦羽歸來。?新年在即，日漸年邁的父母，在電話里小心翼翼地詢問著我的歸期，君問歸期應有期。?這世間于我，唯有故園的燈火是永遠的等待。那些曾經得到的溫暖呵護和愛，亦是永遠不滅的等待。（文章有刪改）（1）文章第②段能否刪去？請說說你的看法。（4分）（2）品味語言，回答下面的問題。（4分）A.從描寫方法的角度，賞析第④段中的畫線句。奶奶煮好糨糊，哥哥爬上梯子去貼，爸爸在邊上看是不是正了，我在一邊遞刷子，一切缺一不可、井井有條。B.結合語境，賞析第?段的加點詞語。新年在即，日漸年邁的父母，在電話里小心翼翼地詢問著我的歸期，君問歸期應有期。（3）請結合文章內容，談談你對第?段畫線句的理解。（7分）那些曾經得到的溫暖呵護和愛，亦是永遠不滅的等待。（4）文章運用了倒敘的寫作手法，請結合文章內容進行分析。（6分）五、寫作（60分）14．按要求寫作。（60分）最近很火的一段話：“不要慌，不要慌，太陽下山有月光，月亮落下有朝陽。”所以好好生活別想太多，該忘的忘，該放的放，讓心歸零微笑前行。不要過于焦慮與著急，即使身處黑暗，抬頭也可見星空；縱然生活一地雞毛，也不要忘了尋找屬于自己的愛好。天總會亮，陽光萬里，錯過落日余暉，請記得還有漫天星辰。請以“抬頭可見星空”為題目，寫一篇文章。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；②文中不要出現真實的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫詩歌不要少于20行）。

參考答案與試題解析一、積累與應用（16分）1．（6分）閱讀下面文段，完成問題。站在山巔，頭頂云（xiāo），與日月星辰對話，心也變得澄澈起來。潛游海底，和江河湖海會晤，水底世界讓人眼花（liáo）亂。和每一棵樹遒勁的枝條握手，感知它的倔強，和每一株草竊竊私語，內心會變得踏實，有了著落。看草長（yīng）飛，看潮起潮落，感受宇宙浩（hàn），方知自然可畏，生命可敬。（1）文段中加點字的讀音，不正確的一項是DA.澄（chéng）B.勁（jìng）C.強（jiàng）D.著（zháo）（2）文段拼音處依次填寫的漢字書寫全部正確的一項是BA.霄瞭鶯翰B.霄繚鶯瀚C.宵瞭鷹瀚D.宵繚鷹瀚【分析】（1）本題考查易錯的字音。ABC.正確；D.有誤，“著”應讀作“zhuó”。故選：D。（2）本題考查漢字的字形。“云xiāo”的“xiāo”應寫作“霄”；“眼花liáo亂”的“liáo”應寫作“繚”；“草長yīng飛”的“yīng”應寫作“鶯”；“浩hàn”的“hàn”應寫作“瀚”。故選：B。【解答】答案：（1）D（2）B【點評】要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。2．（3分）下列句子中加點成語使用正確的一項是（）A．剛剛建成的這個樓盤，金碧輝煌，在周圍建筑中鶴立雞群，十分引人注目。 B．在這臺充滿文化歷史韻味的演出中，歌手惟妙惟肖地演唱，把觀眾帶到了美妙的文化之旅中。 C．警方以摧枯拉朽之勢，摧毀了這個電信詐騙團伙，狠狠打擊了犯罪分子的囂張氣焰。 D．本市南部旅游區風景宜人，河流清澈見底，各種花兒競相開放，真是花枝招展啊。【分析】本題考查成語運用正誤的判斷。判斷成語使用是否恰當，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩。【解答】A．有誤，“鶴立雞群”指像鶴站在雞群中一樣，比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。句子表述的對象是“建筑”，成語用錯對象；B．有誤，“惟妙惟肖”形容描寫或模仿得非常逼真，生動形象。句中修飾的對象是“演唱”，用錯對象。C．正確；D．有誤，“花枝招展”形容女性打扮得十分艷麗。成語在句中望文生義。故選：C。【點評】要想正確運用成語，必須準確理解成語的意義，可從詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等方面分析。3．（3分）下列句子沒有語病的一項是（）A．能否抗住甲流、乙流、支原體感染，關鍵看個人身體素質以及對病毒的抵抗力。 B．為了防止霧霾不再困擾人們的生活，壁掛爐供暖走進了本區農村的千家萬戶。 C．今年跨年晚會太精彩，從演員陣容上看，大部分都是由有活力的中青年組成。 D．人生熬過寒冬，才會懂得春暖花開的意義，也唯有早些吃過苦頭，才會明白苦盡甘來的快樂。【分析】本題考查病句辨析。解答此類問題時，一方面要注意積累常見病句類型，掌握每種病句類型的常見設錯規律，另一方面在答題時要注意“抓主干，理枝蔓”。【解答】A.有誤，兩面對一面，可刪掉“否”。B.有誤，多重否定不當，可刪掉“不再”。C.有誤，句式雜糅，可刪掉“組成”。D.正確。故選：D。【點評】病句辨析是基礎部分常考題型之一，常見的病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結構混亂、不合邏輯等。4．（4分）語言運用，回答問題。（1）父親節快要到了，學校準備舉行以“感恩父愛“為主題的活動，請你根據示例再設計兩個活動方案。活動一：開展以“感恩父愛”為主題的班會活動二：誦讀以“感恩父愛”為主題的詩歌活動三：講述以“感恩父愛”為主題的故事（2）父愛是嚴肅剛強的，是博大精深的，父愛并不是一個具體的可視可觸的事物，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。請結合你的生活實際，談談你對父愛的體驗，要求至少用一種修辭手法。【分析】（1）本題考查活動設計。仿照示例，圍繞“感恩父愛“的主題，合理設計即可。如：觀看以“感恩父愛”為主題的電影。（2）本題考查語言表達。閱讀材料可知，本題有三個需要注意的點，一是主題為愛的體驗，二是要結合生活實際，三是要用比喻的修辭方法。擬寫時，主題鮮明，語意清晰，語序合理，使用修辭手法即可。如：父愛是一塊手帕，可以為我們擦去傷心的淚水。【解答】答案：（1）示例：誦讀以“感恩父愛”為主題的詩歌講述以“感恩父愛”為主題的故事（2）示例：父愛是一座山，可以在他的背上四處游玩。【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。二、古代詩文閱讀（36分）5．（9分）閱讀下面文段，完成問題。與朱元思書吳均風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。（1）下列加點詞解釋有誤的一項是BA.猛浪若奔：飛奔的馬B.皆生寒樹：寒冷C.鳶飛戾天：至、到達D.窺谷忘反：同“返”，返回（2）下列各項中加點詞的意義和用法完全相同的一項是DA.奇山異水/漁人甚異之B.猛浪若奔/徐公不若君之美也C.負勢競上/至于負者歌于途D.鳶飛戾天者/后遂無問津者（3）下列對文章理解與分析有誤的一項是BA.本文構思精巧，“奇山異水，天下獨絕”總領全篇，先寫“異水”之美，再言“奇山”之秀。B.第二段采用正面描寫與側面描寫結合、動靜結合的手法，突出水勢湍急的特點。C.作者將動靜景物、多樣聲響、變幻光影巧妙地結合起來，描繪了一幅充滿生機活力的富春山水圖。D.本文借山水之美景，表現出作者歸隱林泉、享受美景的愿望，同時含勸友歸林之心。【分析】參考譯文：沒有一絲風，煙霧也都消散干凈，天空和群山是一樣的顏色。我乘著船隨著江流飄蕩，任憑船按照自己的意愿，時而向東，時而向西。從富陽到桐廬一百里左右的水路上，山水奇特獨異，天下獨一無二。水都是淡青色的，深深的江水清澈見底。一直看下去，水底游動的魚兒和細小的石頭都可以看得很清楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹木，讓人心生寒意，高山憑依高峻的地勢爭著向上，往高處和遠處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上，直插云天，形成無數山峰。山間泉水沖擊著巖石，發出泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久不斷地鳴叫，猿不停地啼叫著。看到這些雄奇的山峰，那些極力追求功名利祿的人，追逐名利的心就會平靜下來；看到這些幽美的山谷，忙于治理社會事務的人，就會流連忘返。橫斜的樹木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林間也昏暗如黃昏；稀疏的枝條互相掩映，有時還能露出陽光。【解答】（1）本題考查字詞的理解。ACD.正確。B.有誤，寒：蒼翠。故選：B。（2）本題考查一詞多義。A.不同，奇異/對……感到詫異。B.不同，像/如。C.不同，憑借/背著。D.相同，……的人。故選：D。（3）本題考查對文章的理解和分析。ACD.正確。B.有誤，第二段采用正面描寫與側面描寫結合、動靜結合的手法，突出水的清澈。故選：B。答案：（1）B（2）D（3）B【點評】文言文內容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。6．（8分）閱讀下面文段，完成問題。徐禎卿，字昌谷，吳縣人。資穎特，家不蓄一書，而無所不通。自為諸生，已工詩歌。與里人唐寅善，寅言之沈周①、楊循吉②，由是知名。舉弘治十八年進士。孝宗遣中使問禎卿與華亭陸深名，深逐得館選③，而禎卿以貌寢不與。授大理左寺副坐失囚貶國子博士。禎卿少與祝允明、唐寅、文征明齊名，號“吳中四才子”。其為讀，喜白居易、劉禹錫。既登第，與李夢陽、何景明游，悔其少作，改而趨漢、魏、盛唐，然故習猶在，夢陽譏其守而未化。禎卿體癯④神清，詩熔煉精警，為吳中詩人之冠，年雖不永，名滿士林。（節選自《明史》）【注釋】①沈周：明代繪畫大師，吳門畫派的創始人。②楊循言：與下文中的李夢陽、何景明、陸深同為明代文學家。③館選：被選任館職，即入職翰林院。④癯（qú）：瘦。（1）用“/”給下面的文字斷句。（畫兩處）授大理左寺副坐失囚貶國子博士（2）請用現代漢語翻譯下面的句子。與里人唐寅善，寅言之沈周、楊循吉，由是知名。（3）徐禎卿“詩熔煉精警，為吳中詩人之冠，年雖不永，名滿士林”，結合選文內容說說他是如何達到這一成就的。【分析】參考譯文：徐禎卿，字昌谷，吳縣人。天資特別聰敏，家未藏一書，但他卻無所不通。自入學成為生員之后，已工于詩歌，與同鄉唐寅友善，寅向沈周、楊循吉介紹了禎卿的才學，禎卿由此知名于世。弘治十八年（1505）中進士，孝宗帝派人問禎卿與華亭陸深的才學，陸深因此而被選任館職，而禎卿因為容貌丑陋沒有入職。授大理左寺副，因過失而被囚，貶為國子博士。禎卿年少時與祝允明、唐寅、文征明齊名，號稱“吳中四才子”。其做詩，喜效法白居易、劉禹錫。登進士后，與李夢陽、何景明交游，悔其少年時之作，改而學漢、魏、盛唐的風格，然舊習仍在，夢陽譏笑他”守而未化”。禎卿，身體瘦弱，而思想明晰，其詩精練，為吳中詩人之冠，年壽雖不久，但名揚于知識界。【解答】（1）本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據句意進行分析。句意為：授大理左寺副，因過失而被囚，貶為國子博士。故斷為：授大理左寺副/坐失囚/貶國子博士。（2）本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。句句中重點詞有：善，友善；由是，由此句子翻譯為：與同鄉唐寅友善，唐寅向沈周、楊循吉介紹了禎卿的才學，禎卿由此知名于世。（3）本題考查文本內容的理解。閱讀全文，疏通文意，可知徐禎卿的成才原因主要是“資穎特，家不蓄一書，而無所不通”，即天資聰穎；“寅言之沈周、楊循吉，由是知名”，即與名人交往；“其為讀，喜白居易、劉禹錫。既登第，與李夢陽、何景明游，悔其少作，改而趨漢、魏、盛唐”，則表現他飽讀詩書，受名家的影響，并能博采眾長。答案：（1）授大理左寺副/坐失囚/貶國子博士。（2）與同鄉唐寅友善，唐寅向沈周、楊循吉介紹了禎卿的才學，禎卿由此知名于世。（3）從“家不蓄一書，而無所不通”可以看出他天資聰穎；從“與里人唐寅善”“與李夢陽、何景明游”可以看出他善與名士交游；從“其為讀，喜白居易、劉禹錫”“悔其少作，改而趨漢、魏、盛唐”可以看出他飽讀詩書，博采眾長。所以他的詩熔煉精警，名滿士林。【點評】文言文內容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。7．（7分）閱讀下面的古詩，完成問題。夜泊牛渚懷古李白牛渚西江夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍①。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆席，楓葉落紛紛。【注釋】①謝將軍：東晉謝尚，官鎮西將軍，鎮守牛渚時，秋夜泛舟賞月，適袁宏在運租船中誦已作《詠史》，音辭都很好，遂大加贊賞，邀其前來，談到天明。（1）下面對詩歌內容的理解不正確的一項是DA.首聯開門見山點明“牛渚夜泊”，展現出一片碧海青天、萬里無云的境界。B.頷聯由望月過渡到懷古。從謝尚聞袁宏“詠史”事件中，領略到對于文學的愛好和對才能的尊重，是與地位高低無關的。C.頷聯中“空”字寫出了詩人登舟望月所見到的空闊渺遠的景色，同時還引發詩人的感慨，自己空有滿腹才華，卻無謝將軍那樣的伯樂來賞識，抒發了懷才不遇的深沉感嘆。D.這首詩寫景清新雋永而不粉飾，抒情豪爽豁達而不忸怩作態，借景抒情，字里行間表達出對謝將軍的懷念之情。（2）“明朝掛帆席，楓葉落紛紛”一句歷來被后人稱道，請從表現手法的角度，賞析其精妙之處。【分析】《夜泊牛渚懷古》是唐代大詩人李白的詩作。此詩敘寫詩人望月懷古，抒發不遇知音之傷感。首聯開門見山點明“牛渚夜泊”及其夜景；頷聯由望月過渡到懷古；頸聯是由懷古回到現實，發出感慨，抒發不遇知音的深沉感喟；末聯宕開寫景，想象明朝掛帆遠去的情景，烘托不遇知音之凄涼寂寞。全詩結構層次分明，波瀾起伏，意象瑰麗，寫景清新雋永而不粉飾，抒情豪爽豁達而不忸怩作態，意境高遠，風格宏偉。【解答】（1）本題考查詩歌內容的理解。ABC.正確；D.有誤，“表達出對謝將軍的懷念之情”錯誤，“空憶謝將軍”抒發不遇知音的深沉感喟。故選：D。（2）本題考查詩句賞析。“明朝掛帆席，楓葉落紛紛”，末聯寫景，想象明朝掛帆離去的情景。在颯颯秋風中，片帆高掛，客舟即將離開江渚；楓葉紛紛飄落，像是無言地送著寂寞離去的行舟。秋色秋聲，進一步烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清情懷。這是情景交融，景中寓情。從結構上看，這兩句寫景放在詩歌末尾，屬于以景結情。在漫天紛紛飄落的楓葉中，詩人寂寞地乘舟離開，只有落葉為他送行，像是同情他的孤獨寂寞，更像是嘆息他的難遇知音。結尾兩句以景結情，意猶未盡。答案：（1）D（2）尾聯運用了想象的表現手法，宕開寫景，想象明朝掛帆離去的情景。在颯颯的秋風中片帆高掛，客舟即將離開江渚，楓葉紛紛飄落，像是無言地送著離去的行舟，秋色秋聲渲染了一種寂寞蕭瑟的環境氛圍，進一步烘托出詩人因懷才不遇而寂寞凄清的情懷。譯文：秋夜行舟停泊在西江牛渚山，蔚藍的天空中沒有一絲游云。我登上小船仰望明朗的秋月，徒然地懷想起東晉謝尚將軍。我也能夠吟哦袁宏的詠史詩，可惜沒有那識賢的將軍傾聽。明早我將掛起船帆離開牛渚，這里只有滿天楓葉飄落紛紛。【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。8．（3分）下列關于古代文學文化常識的表述不正確的一項是（）A．“遷”在古代稱調動官職，一般指升遷，也指貶謫、放逐，如“遷謫”“左遷”。 B．“望聞問切”是中醫治病的四種方法。望診，即觀察病人的神色、形態、動作等。 C．古代文化中，常用“社稷”作為國家的代稱。這樣的代稱還有很多，如“桑梓”代指家鄉，“烽火”代指戰爭。 D．古代對年齡有特定的稱呼。例如，“始齔”指七八歲，“豆蔻”指女子十四五歲，“知命”指五十歲。【分析】本題考查學生對文學、文化常識的理解辨析能力。結合自己對文學文化常識的積累解答即可。【解答】ABC.正確。D.有誤，“豆蔻”指女子十三四歲，不是十四五歲。故選：D。【點評】文學、文化常識量大，頭緒紛繁。包括傳統文化中人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關知識以及傳統節日、敬辭、謙辭等。平時要按照一定的線索多看多記。解題時須細心比對，防止張冠李戴，防止時代混淆，防止基本情節和人物錯亂等。9．（9分）按要求填寫相應語句。（1）水何澹澹，山島竦峙。（曹操《觀滄海》）（2）岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（3）黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）（4）豈不罹凝寒？松柏有本性。[劉楨《贈從弟（其二）》]（5）自非亭午夜分，不見曦月。（酈道元《三峽》）（6）王灣《次北固山下》中的“海日生殘夜，江春入舊年”既寫出了時序交替的匆匆，又給人以樂觀、積極向上的力量。（7）晏殊在《浣溪沙》中被贊“情致纏綿，音調諧婉，對仗工整，宛如天成”的句子是：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【解答】答案：（1）山島竦峙（2）岐王宅里尋常見（3）甲光向日金鱗開（4）豈不罹凝寒（重點字：罹）（5）不見曦月（重點字：曦）（6）海日生殘夜江春入舊年（7）無可奈何花落去似曾相識燕歸來【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態，培養識記興趣。2．多種方式相結合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規避識記誤區。三、名著閱讀（7分）10．（4分）《朝花夕拾》中有一些人給過魯迅溫暖，請列舉兩個人物，結合事例具體談談給魯迅帶來的溫暖。【分析】《朝花夕拾》文集以記事為主，前七篇反映作者童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉到南京，又到日本留學，然后回國教書的經歷。作品揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發了作者對往日親友、師長的懷念之情。【解答】本題考查對名著人物和情節的把握。從《朝花夕拾》中找出給過魯迅溫暖的人，列舉出兩個，即可。示例一：范愛農。他每次進破都去拜訪魯迅，他們醉后常談些愚不可及的瘋話。他是一位充滿正義感的朋友，他以自己的言行激發了魯迅的愛國情懷。示例二：壽鏡吾。魯迅的私塾老師，是一位方正質樸、博學、嚴而不厲的人，讓魯迅少年時的讀書生活充滿溫馨。答案：示例一：藤野先生。他是魯迅在日本留學期間的一位老師，他是一位沒有民族偏見的人，他認真為魯迅添改講義，糾正解剖圖，關心魯迅解剖實習。藤野先生的無私幫助，讓魯迅感受到了異國師情的溫暖。示例二：阿長（長媽媽）。阿長是魯迅年時期家中的一位保姆，她雖然身份卑微，但心地善良。她給魯迅講“長毛”的故事，贈送“福橘”，為魯迅買來了《山海經》，表現了她對孩子的關愛。她以自己的善良和樸實贏得了魯迅的尊敬和感激。【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。11．（3分）法國作家羅曼?羅蘭稱法布爾為“掌握田野無數小蟲子秘密的語言大師”。結合法布爾的《昆蟲記》談談你的理解。【分析】《昆蟲記》是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲學巨著，同時也是一部富含知識、趣味美感和哲理的文學寶藏。它的文字清新、自然有趣，語調輕松幽默詼諧，基于事實的故事情節曲折奇異。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。字里行間都透露出作者對生命尊敬與熱愛。【解答】本題考查對名著評價的把握。“語言大師”表明法布爾撰寫的《昆蟲記》的語言生動優美，善于運用擬人、比喻等修辭手法，如法布爾將卷心菜毛蟲吃葉子形容為普魯士士兵在操練，既生動形象又發人深省，極具文學價值。答案：“掌握田野無數小蟲子秘密”表明法布爾對大量的昆蟲進行了科學的研究，如在介紹螳螂時，法布爾詳細介紹了螳螂的外部形態、身體構造、捕食能力，讓讀者能科學、客觀地了解螳螂這一物種的習性。【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。四、現代文閱讀（31分）12．（10分）閱讀下面文章，完成問題。這些海洋動物為了“嘮嗑”使出渾身解數①作為唯一具有高等語言能力的物種，人類自然享受到了交流帶來的便利。但是，居住在海洋中的動物們怎么交流呢？鯨豚類：我唱得比說得好聽②說起海洋當中最擅長交流的動物，那一定非鯨豚類莫屬。由于水會吸收光線，影響視覺，并且相較空氣來說，較慢的水流速度又使得嗅覺無用武之地。因此，所有的鯨、海豚以及齒鯨亞目動物都比它們的陸地親戚更加依賴聲音進行溝通。鯨豚類對聲音的執著追求成功引起了人類的注意，它們發出的美妙聲音（可能只是人類自認為美妙）更是被廣泛應用在各種文藝音像制品當中而為人熟知，人們為這些聲音取了一個美麗的名字：鯨歌。③那么“鯨歌”真的是鯨類交流的語言嗎？會不會只是胡亂發出的叫聲呢？帶著這個疑問，兩位科學家在1971年分析了鯨魚的鳴叫，發現鳴叫聲存在著明顯的層次結構。他們根據聲音的頻率高低將鳴叫聲標注為基本單位，發現每四到六個基本單位組成一個單詞，兩三個單詞組成短語，幾個主題合在一起被稱為“鯨歌”。一頭鯨會在數個小時甚至數天重復吟唱一首“鯨歌”。這也就意味著，“鯨歌”并非胡亂的鳴叫，而是有著確實意義的“語言”。④有趣的是，在座頭鯨的繁殖季節，一些鯨魚會根據其他鯨魚的叫聲來修改自己的“歌曲”可惜的是，截至目前我們并不能確切了解“鯨歌”的意義。招潮蟹：能動手決不多說⑤在愛恨分明的自然界中，肢體語言有著舉足輕重的地位，橫行霸道的招潮蟹可謂是深諳此道。招潮蟹中大多數的種類生活在海邊泥沙灘等平坦的潮間帶區域。雄性招潮蟹的左右螯大小懸殊，大螯的重量占到了體重的一半。每當退潮，它們就會爬出洞口，有節奏地揮舞沉重的大螯，像是在召喚潮水的到來，“招潮蟹”也就因此得名。⑥實際上，招潮蟹并非在召喚潮水降臨，而是另有用意——這種舞蹈般的動作便是招潮蟹進行交流的肢體語言。雄性招潮蟹通過揮舞大鰲向同類傳遞信息，寬闊的螯像是旗手手中的彩旗，可以向同類傳遞視覺信號，而不同的揮動方式就代表了不同的信息，例如對雌性的示愛，對競爭者的警告等。⑦行為學的研究表明，招潮蟹至少可以使用包括側向環繞運動、側向彈擊運動、快速垂直運動和環繞運動四種肢體語言。這些動作很可能具有各自特定的意義，分別用于在不同的情形下傳達不同的信息。⑧招潮蟹具有眾多特殊的肢體語言，很可能與灘涂特殊的環境，以及招潮蟹擁有接近360°的視野有關，這些得天獨厚的優勢，讓以招潮蟹為代表的沙蟹總科物種有機會演化出復雜的肢體語言。章魚：顯示屏遇見我都要直呼內行⑨作為無脊椎動物中智商頂尖的成員，頭足類動物（章魚、烏賊、魷魚等）有著獨特的交流方式。⑩頭足類動物有著非常強大的變色能力。它們體表有著大量受肌肉控制的色素細胞，因此頭足類不僅可以讓體表顏色在非常短的時間內發生變化，而且還可以控制身體的不同部位出現不同的顏色變化，這使得頭足類動物可以像LED顯示屏一樣用身體呈現出不同的圖案和花紋。它們不僅會憑借高超的變色能力偽裝自己，同時也會通過顯示不同的圖案進行交流。?例如，美洲大赤魷在捕食過程中體表的圖案會發生有規律的變化，并且這些變化似乎可以分為兩種類型：第一種是大范圍的顏色、圖案變化，比如通體從深色變淺色等；第二種則是相對小范圍的顏色變化，比如身體上出現一圈深色條紋等。研究者認為，前者可能是用來表示強烈或精確的信息，比如發出捕食獵物的意圖；而后者則可能是一種“修飾語”，比如用來表示獵物的位置和類型，等等。?唱歌、動手、變色……大洋深處的這些動物為了好好“嘮嗑”，可謂使出了十八般武藝。（1）下列對文章內容的理解和分析不正確的一項是DA.文章第一段用問句的形式引出說明對象——海洋動物交流方式，激發讀者的閱讀興趣。B.第④段加點字“截至目前”是“到現在為止”的意思，表示時間限制，體現說明文語言的準確性。C.第⑥段畫線句運用了舉例子的說明方法，說明雄性招潮蟹揮動螯可以向同類傳遞不同的視覺信號。D.全文采用空間順序，由陸地到海洋，介紹了大洋深處動物“嘮嗑”的不同方式。（2）根據文章內容，下列說法正確的一項是CA.由于生活環境影響，所有鯨、海豚以及齒鯨亞目動物比起它們的陸地親戚更加依賴聲音進行溝通。B.每當退潮，招潮蟹都會揮舞沉重的大螯，目的是召喚潮水降臨，這也是“招潮蟹”得名的原因。C.招潮蟹生活在灘涂特殊的環境和接近360°的視野，使其擁有復雜、眾多的特殊肢體語言。D.當美洲大赤魷身體上出現大范圍的顏色、圖案變化時，是向同類傳遞獵物的位置和類型。（3）結合文章內容，談一談，科學家研究海洋動物“嘮嗑”，有何借鑒意義？（答出兩點即可）【分析】文章第一段用問句的形式引出說明對象——海洋動物交流方式。接著說明鯨豚類：我唱得比說得好聽；招潮蟹：能動手決不多說；章魚：顯示屏遇見我都要直呼內行的特點。【解答】（1）本題考查文章內容理解分析。ABC.正確；D.有誤，全文采用邏輯順序。故選：D。（2）本題考查材料理解分析。A.有誤，“所有鯨、海豚以及齒鯨亞目動物比起它們的陸地親戚更加依賴聲音進行溝通”過于絕對；B.有誤，結合“每當退潮，它們就會爬出洞口，有節奏地揮舞沉重的大螯，像是在召喚潮水的到來，“招潮蟹”也就因此得名”分析，可知選項錯誤；C.正確；D.有誤，結合“例如，美洲大赤魷在捕食過程中體表的圖案會發生有規律的變化，并且這些變化似乎可以分為兩種類型：第一種是大范圍的顏色、圖案變化，比如通體從深色變淺色等；第二種則是相對小范圍的顏色變化，比如身體上出現一圈深色條紋等”分析，可知選項錯誤。故選：C。（3）結合“鯨豚類對聲音的執著追求成功引起了人類的注意，它們發出的美妙聲音（可能只是人類自認為美妙）更是被廣泛應用在各種文藝音像制品當中而為人熟知，人們為這些聲音取了一個美麗的名字”分析，研究海洋動物“嘮嗑”的方式和背后的動因，為海洋動物保護提供寶貴借鑒價值。結合“它們不僅會憑借高超的變色能力偽裝自己，同時也會通過顯示不同的圖案進行交流”分析，研究海洋動物“嘮嗑”背后的動因與形成原因，為開展仿生工作奠定基礎。答案：（1）D（2）C（3）示例：①研究海洋動物“嘮嗑”的方式和背后的動因，為海洋動物保護提供寶貴借鑒價值。②研究海洋動物“嘮嗑”背后的動因與形成原因，為開展仿生工作奠定基礎。【點評】閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎上找到答案相對應的內容，再將選項內容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。13．（21分）閱讀下面文章，完成問題。故園的燈火葉懸冰①走在城市繁華的街道上，商店櫥窗里過年的飾品琳瑯滿目。再過些天，又是一個年了。以前，在我們老家，過年是一年中的頭等大事。小時候，真的很盼望過年。過年的有趣，不僅在于過年本身，還在于那些盼望和等待。②過年就可以穿新衣服了。天氣晴好的一天，媽媽牽著我的手，帶我到那家小百貨店去買做新衣服的布料。所謂百貨店，其實只是一家黑乎乎的小商店，在賣布的柜臺前，媽媽讓我自己選了兩塊花布，一塊是藍底小紅花，一塊是粉底小白花。接下來的幾天，媽媽照著一件舊衣服的樣子栽載剪剪，在燈下細細地把白白的棉花夾進兩層布里，又仔細地縫了又縫。終于，我的新棉襖做好了，媽媽招呼我過去試穿，我很開心。媽媽把新衣服放進柜子，告訴我說一定要等到過年的時候才可以穿。其實，趁著媽媽不在的時候，我會偷偷拿出來穿。簡直等不及了呀，年為什么還不來呢？③蒸年糕，是奶奶的一件大事。雪白的糯米早早就浸泡在井邊的大盆里了，奶奶用井邊的那個石磨開始細細地磨漿，一個人推磨，一個人添米，很快就有濃濃的米漿流出來了。磨好的米漿要裝在布袋里，用大石頭壓干水分，加糖搓揉，把它們裝進鋪了布的蒸籠里，然后奶奶拿出一小碗紅衣花生，讓我做一件重要的事：用花生米擺出好看的“春”字。這個工作是我喜歡的，我歡歡喜喜地擺好一個又一個“春”，然后，就可以上大火蒸了。整整一天，家里都籠罩在一派甜香的水汽里。④終于到了除夕。一大早，奶奶就交代說今天大家不可以吵架，不可以哭，不可以抱怨。于是，這一天大家都小心翼翼，互敬互愛，一團和氣，開開心心。如果有誰不小心摔碎了碗，奶奶一定用最快的速度收拾起碎片，然后大聲說：“不要緊啊，歲歲平安！歲歲平安！”簡單吃了午飯，奶奶就開始指揮大家貼春聯了。我家以前的春聯多是我爺爺自己擬的，多寫田園之樂，真正清麗脫俗。只記得有一回貼的是“茗外風清移月影，壺邊夜靜聽松濤”，橫批他在“與人同樂”和“怡然自得”間猶豫，他看看我，我說，就“怡然自得”吧，哪有那么多人可以同樂？奶奶煮好糨糊，哥哥爬上梯子去貼，爸爸在邊上看是不是正了，我在一邊遞刷子，一切缺一不可、井井有條。大門貼了有中門，中門貼了還有小門。⑤貼上了春聯，一個家里里外外都喜氣洋洋了。⑥然后就開始準備年夜飯了，我坐在灶邊燒火，把灰撥開，往里面添柴。紅紅的火光映在臉上，很溫暖。三點左右，外面陸續響起了鞭炮聲，這是有些人家開始吃年夜飯了，老家的習俗是誰家的年夜飯早誰就能搶到來年的好彩頭。爺爺炒菜的手不由得停頓了一下，我也趕緊往火里添了兩塊好柴，讓火旺旺的。⑦很快，我們家也吃上熱氣騰騰的年夜飯了。燒著炭火的銅火鍋在沸騰，裹了蛋液的年糕煎得兩面焦黃。爺爺做了鹵冬筍、冬筍炒香菇、筍絲火腿燉粉絲，香而不膩，樣樣都是我喜歡的。外面的鞭炮聲響成一片，透過煙花的光影，原先清靜的小城也迷離得不真切起來。⑧吃罷晚飯，一家人圍著小小的黑白電視看春節聯歡晚會。如果天氣太冷，我們會點一個火盆。我們把小土豆或者荸薺、地瓜埋在火灰里烤，然后挖出來搶著吃，真香。⑨忙完這些，我們終于可以睡了。迷迷糊糊總是夢，這一天為何這般鄭重又這般匆匆呢？⑩醒來，有時有大驚喜。不知何時落了雪，白茫茫的雪光中，推開大門，一地媽紅的鞭炮在喧鬧里安靜著。我低下頭看了看身上桃紅的新衣，映著雪，那么清，那么艷。奶奶給我們一個小紅包，里面裝著壓歲錢，然后招呼我們去喝糖茶。熱茶里加一小勺糖，喝下去，這一年的日子就甜甜蜜蜜了。?很多年過去了，爺爺奶奶早就不在了，我們也搬離了那里。但只要回家，我都會去看看。老屋有點荒蕪了，但那口老井、那片小山坡、那棵桂花樹、那永遠沒有結過果的獼猴桃，它們都還在那里。“鵓鴣鴣、鵓鴣鴣”的鳥鳴聲從遠遠的山坡上傳來，和我小時候聽到的一模一樣。我的小時候再也不會回來了。我亦出走半生，倦羽歸來。?新年在即，日漸年邁的父母，在電話里小心翼翼地詢問著我的歸期，君問歸期應有期。?這世間于我，唯有故園的燈火是永遠的等待。那些曾經得到的溫暖呵護和愛，亦是永遠不滅的等待。（文章有刪改）（1）文章第②段能否刪去？請說說你的看法。（2）品味語言，回答下面的問題。A.從描寫方法的角度，賞析第④段中的畫線句。奶奶煮好糨糊，哥哥爬上梯子去貼，爸爸在邊上看是不是正了，我在一邊遞刷子，一切缺一不可、井井有條。B.結合語境，賞析第?段的加點詞語。新年在即，日漸年邁的父母，在電話里小心翼翼地詢問著我的歸期，君問歸期應有期。（3）請結合文章內容，談談你對第?段畫線句的理解。那些曾經得到的溫暖呵護和愛，亦是永遠不滅的等待。（4）文章運用了倒敘的寫作手法，請結合文章內容進行分析。【分析】本文運用了倒敘的寫作手法，由眼前的過年場景引出小時候和家人一起過年的往事回憶，表現了一家人過新年的熱鬧氣氛，其樂融融、歡歡喜喜。故園的燈火、親人使“我“難忘，表達了“我”對童年美好生活的留戀，對家鄉、親人的懷念。倒敘的寫作手法，設置懸念，使行文波瀾起伏，避免了平鋪直敘，引起讀者的閱讀興趣。【解答】（1）本題考查段落作用分析。首先回答：不能刪去，然后分析原因。結合“接下來的幾天，媽媽照著一件舊衣服的樣子栽載剪剪，在燈下細細地把白白的棉花夾進兩層布里，又仔細地縫了又縫。終于，我的新棉襖做好了，媽媽招呼我過去試穿，我很開心”分析，第二段寫了新年來臨之前，母親給“我”做新棉襖的事情，與文中第⑩段寫“我”穿上了新衣服相照應，突出“我”盼望新年到來的急切心情，表達了“我“對新年的期待，說明這件事給“我“的童年留下了難忘的回憶。（2）本題考查詞句賞析。①動作描寫，分別用“煮、爬、貼、看、遞”等動詞，生動形象地寫出家人們貼春聯時的場景，家人們分工明確，配合默契。表達了一家人貼春聯、過新年的高興、喜悅之情。②小心翼翼，是指謹慎小心，絲毫不敢疏忽。在這里是指年邁的父母非常盼望“我“回家過年，急切地想知道“我”回家的日期，卻又擔心“我”因為忙碌不能如期回去。表現了父母對“我”的關愛與體貼。（3）本題考查句子理解。“那些曾經得到的溫暖呵護和愛”指小時候，和家人們一起蒸年糕、貼春聯、吃年夜飯等過年的快樂，一直留在“我”的記憶中，那時候的快樂、溫暖，還有家人給子“我”的愛，讓“我”永遠銘記。“亦是永遠不滅的等待”表達了“我”對童年生活的留戀、向往，還有對家人的懷念之情。首尾照應，總結全文，深化中心，點明主旨。（4）本題考查敘述方式分析。本文運用了倒敘的寫作手法，結合“走在城市繁華的街道上，商店櫥窗里過年的飾品琳瑯滿目。再過些天，