1、沁園春長沙 激揚青春當拿云毛澤東第一章眉目傳情，解讀題目 詞：最初稱為“曲詞”“曲子詞”，源于隋唐之際，盛于宋代，原本是燕樂曲調的歌詞，后逐漸與曲分離，成為詩的別體。詞的標題一般由兩部分組成詞牌：詞樂曲調，后成為特定詞體格式的標題。不同詞牌的段數、字數、韻律，每句字數、句式、聲律，均有各自不同的規定。詞題：與詩歌、散文的題目作用相同，起著概括這首詞的內容，或者交代時間、地點、寫作動機等內容。念奴嬌 赤壁懷古采桑子 重陽桂枝香 金陵懷古 詞的分類字數：小令：58字以內； 中調：5890個字； 長調：91個字以上。片段：最短的小令只有14字，最長的長調有200個字以上，每一首詞有分段，詞中稱為：

2、單調：不分段，往往就是一首小令，篇幅較短； 雙調：兩段，也叫片或闋或遍，上片下片，前闋后闋； 三疊、四疊：即三段或四段，較少見，尤其四疊極少見。風格：豪放、婉約 東漢永平三年（公元61年），漢明帝帶著他的女兒從洛陽來懷川游丹河竹林，公主為這里青山綠水的旖旎風光所吸引，請明帝為她在此建一座長期居住的莊園。明帝也很喜歡這個地方，便答應了女兒的要求。于是當年就橫跨沁河，建起了一座十分壯觀的莊園，莊園被命名為沁園，同時封女兒為沁水公主。 永平十八年（公元75年）漢明帝病逝，五子劉炟繼位。當時竇憲是竇皇后的兄長，任職虎賁（bn）中郎將，他也看中了丹河流域那肥沃的土地和青山綠水的旖旎風光，便仗勢要用三千兩

3、銀子強買沁園。沁水公主自然不肯，竇憲便搬了對石獅子把個園門堵了個嚴嚴實實，車馬不能出入。此時，章帝帶竇皇后來到洛陽游玩，命司空第五倫去宣旨沁水公主見駕。因竇皇后在皇帝身邊，沁水公主也不敢多說什么，但章帝還是因察覺到妹妹的異樣，便詢問了第五倫。第五倫上陳了一份奏章將此事報給了章帝知曉。章帝大怒，要嚴懲竇憲，卻因為竇皇后的求情而作罷。 當晚，沁水公主在沁園設宴慶賀，座中有善音律者，草擬一曲曰沁園春。不久便傳唱開來。后來“沁園”也成為公主第宅的代表詞。第二章整體感知 默讀課文，結合書下注釋，整體感知詩歌內容，然后試著放聲朗讀課文。 聽名家朗讀，走進文本，用圈點勾畫的方法，標注朗讀重音，記錄朗讀的情感

4、變化，并且和自己的朗讀方案進行對比。 沁園春長沙獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？第三章析開篇，入詩境獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。試著將詞的開篇恢復成現代漢語的語序，比較詩歌表達與其有何不同，你認為那一個更好？我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉，結成九曲連環；從昆侖山下奔向黃海之邊，把中原大地劈成南北兩面。 光未然黃

5、河頌獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。寒秋（時節），（我）獨立橘子洲頭，（望）湘江北去。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。倒裝：必有強調內容，且強調內容前置。站在橘子洲頭，他看到了哪些景物？第四章品語言，析意象看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由.望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。大河上下 頓時滔滔山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由.作者用了哪些詞來形容這些景物？這些形容詞是否可以更換？看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜

6、天競自由.萬：山之多 遍：紅之廣層：林之密 盡：紅之透漫：水之盛 透：水之清爭：爭先恐后的熱鬧場面擊：飛之矯健看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由.眼前的風景，折射內心的世界以我觀物，萬物皆著我色書不盡言，言不盡意，圣人立象盡意這樣的景色反映了毛澤東怎么樣的內心世界？第五章知人論世，誰主沉浮當時的社會如何？沁園春長沙是毛澤東于1925年晚秋，離開故鄉韶山，去廣州主持農民運動講習所的途中，途經長沙，重游橘子洲時所作。其時，作者面對湘江上美麗動人的自然秋景，聯想起當時的革命形勢，寫下了這首詞。社會不自由悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？第六章析形象，悟主題曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？詩人領袖【現代】任先青你用平平仄仄的槍聲寫詩二萬五千里是最長一行常于馬背上構思便具有了戰略家的目光戰地黃花 如血殘陽成了最美的意象有時瀟灑地抽煙抬頭望斷南飛雁寬闊的腦際卻有大江流淌雪天更善暢想神思飛揚起來飄成梅花漫天的北國風光相信你