小學(xué)語文人教二年級上冊第三單元-4《曹沖稱象》（第二課時）教學(xué)設(shè)計_第1頁
小學(xué)語文人教二年級上冊第三單元-4《曹沖稱象》（第二課時）教學(xué)設(shè)計_第2頁
小學(xué)語文人教二年級上冊第三單元-4《曹沖稱象》（第二課時）教學(xué)設(shè)計_第3頁
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文檔簡介

1、4 曹沖稱象（第二課時）教學(xué)設(shè)計【內(nèi)容簡析】本篇課文講的是古時候的一個故事。有人送了一頭大象給曹操，曹操讓人們想辦法把大象稱一稱，最后曹操七歲的兒子曹沖想出了一個妙計，稱出了大象的重量。【設(shè)計理念】本文設(shè)計意在通過朗讀了解人物性格特點，懂得當一個問題從習(xí)慣的角度無法解決時，應(yīng)換一個角度去尋求辦法，培養(yǎng)學(xué)生平時多觀察、多動腦筋的好習(xí)慣。【教學(xué)目標】1認識11個生字，會寫8個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3學(xué)習(xí)曹沖善于觀察、愛動腦筋的好品質(zhì)。【重點難點】朗讀課文，理解曹沖說的話；學(xué)習(xí)曹沖平時多觀察、遇事多動腦筋的好品質(zhì)。【教具準備】掛圖、塑料船（實驗用）、水、水桶、石子、尺子、天平或桿秤。【

2、教學(xué)時間】兩課時。【教學(xué)流程】第二課時一、復(fù)習(xí)引入1復(fù)習(xí)：上節(jié)課同學(xué)們已初讀了課文。誰知道課文寫了一件什么事？2過渡：人們想出哪些辦法來稱象？二、細讀，感悟課文1自由讀課文，結(jié)合插圖，邊讀邊想：官員們提出了什么辦法？曹沖想出了什么辦法？找到有關(guān)自然段，多讀幾遍，畫出有關(guān)句子。2同桌交流，互讀。3學(xué)生匯報，讀出所畫句子。4讀第3自然段，思考：曹操聽了官員們的稱象辦法，為什么直搖頭？引導(dǎo)學(xué)生通過做動作理解“直搖頭”。5讀第4自然段。你讀懂了什么？6小組討論：1）比較官員們的辦法和曹沖的辦法，說一說：誰的辦法好？好在哪里？2）曹沖稱象的辦法分幾步？7小組匯報，朗讀文段，做實驗：演示曹沖稱象的過程。8

3、指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。讀第四自然段時，抓住“才”“先、再、然后”等詞語理解文段內(nèi)容，體會曹沖遇事動腦筋、積極思考問題的好品質(zhì)。9思考：曹沖稱象的辦法好嗎？他是怎樣想出這個辦法的？引導(dǎo)學(xué)生理解：第一，曹沖認真聽別人議論，從中受到啟發(fā)；第二，最主要的是他平時注意觀察、善于開動腦筋思考問題。10質(zhì)疑釋難。11自由朗讀第5自然段，相機指導(dǎo)理解“果然”以及曹操為什么微笑著點點頭。三、朗讀積累1有感情地朗讀課文。2摘抄你喜歡的詞語。3復(fù)習(xí)詞語。4用“先再然后”說句子，寫句子。四、指導(dǎo)書寫重點指導(dǎo)“議、論、官”等難寫的幾個生字。五、總結(jié)全文你喜歡曹沖嗎？用一句話來夸一夸他。六、拓展延伸如果讓你稱象，你還能想出什么辦法？七、布置作業(yè)1把故事講給家人或朋

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