小學語文人教二年級上冊第四組-我要的是葫蘆教學設計（修改2）_第1頁
小學語文人教二年級上冊第四組-我要的是葫蘆教學設計（修改2）_第2頁
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文檔簡介

1、我要的是葫蘆教學設計教學目標：1、正確、流利朗讀課文，讀準“細長的葫蘆藤”、“綠綠的葉子”等短語。2、體會反問句，感嘆句及陳述句的不同語氣。3、懂得“做任何事都要注意事物之間的聯系”的道理。 教學重點：1、體會反問句，感嘆句及陳述句的不同語氣。2、懂得“做任何事都要注意事物之間的聯系”與“要善于傾聽勸告”的道理。教學過程：一、開門見山，導入新課。（2分鐘）孩子們，今天我們繼續來學習寓言故事：貼題目 齊讀課題：我要的是葫蘆師：我要的是葫蘆，我要的是葫蘆，重音不一樣，表達的意思有差別。二、初讀課文，檢測生字。（7分鐘）這則寓言故事就藏在語文書64頁，請翻到的孩子舉手！輪讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、2、你們讀準字音了嗎？那老師要考考你們了，我們以開火車的形式來檢測短語吧！火車火車開哪里？（ 細長）的葫蘆藤 （枯黃 ）的葫蘆藤（ 綠綠）的葉子 （黃黃 ）的葉子（ 可愛）的葫蘆 （變黃 ）的葫蘆開火車讀，男女生對比讀。你發現了什么？三、前后對照，學習一、四自然段。 1、出示第一段，齊讀。多么可愛的小葫蘆啊！可愛的葫蘆。多么可愛的葫蘆。多么可愛的葫蘆啊！抽楊欣怡讀。面對著這么可愛的小葫蘆，種葫蘆的人：那個人每天都要去看幾次。 現在的葫蘆：小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。2 、師：這么可愛的葫蘆，為什么最后會落了呢？四、學習第二、三自然段，探究葫蘆落地之謎。（活動三）（8分鐘）為什么小葫蘆會

3、發生這樣的變化？（請自學二、三自然段，勾畫關鍵句子，） 有哪些同學從第二自然段找到了原因？第一個原因：長蚜蟲。錄音或者視頻介紹蚜蟲。你從哪個句子看出來的？句子1： 有幾個蟲子不可怕。有幾個蟲子怕什么！評價：蟲子可不可怕？我聽出了有點可怕，完全不怕。誰還從第三自然段中尋找到答案？第二個原因：沒有聽取別人的勸告。板書：不聽勸鄰居是怎么勸的？“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”（著急）種葫蘆的人是怎么回答的呢？那個人感到很奇怪，說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”抽生讀，對話讀（師生對話，男女生對話）五、我們已經學完這個故事了，現在老師要來出題考考你們了，你們敢不敢接受挑戰？先組長選，再呈現任務一星：蚜蟲： 葫蘆：二星：用自己的話來描繪這兩幅圖。三星：通過這個故事，你明白了什么？一只小小的蚜蟲沒有引起重視，最終導致整顆葫蘆枯死，你們一節課沒有專注聽講，如果不改正可能就會導致你學習下降。做事情要注意事物之間的聯系 六、拓展延伸。（5分鐘）師：聽了你們的建議，相信種葫蘆的人一定會有很多收獲。編一編：第二年，那個人又種了一些葫蘆 ，后面又會發生什么有趣的故事呢？請自己先編一編，然后組內討論，最后請小組發言人把你們小組內最有趣

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