Unit3Learningbetter（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3Learningbetter（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級下冊教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索的是Unit3Learningbetter這個單元，這是我們人教PEP版三年級下冊英語課本中的重要一課。在這個單元里，我們將會學習到如何更好地學習，包括時間管理、專注力和記憶技巧等。這些內容不僅與我們的日常生活緊密相連，而且對我們的學習成長有著至關重要的意義。

首先，我們要復習一下之前學過的關于時間的表達，比如“morning”，“afternoon”，“evening”等，然后我們會學習一些新的詞匯，比如“focus”，“remember”，“plan”等。接下來，我們會通過一系列有趣的練習和活動，來實踐這些新的學習技巧。

在這個過程中，我會盡量創造一個輕松愉快的學習氛圍，讓你們在游戲中學習，在學習中游戲。讓我們一起期待這堂充滿樂趣和挑戰的英語課吧！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的英語核心素養，具體目標如下：

1.**語言能力**：通過學習時間管理、專注力和記憶技巧等詞匯和句型，提高學生運用英語進行交流的能力。

2.**學習能力**：引導學生掌握有效的學習策略，培養學生的自主學習能力，提高學習效率。

3.**思維品質**：通過討論和實踐活動，培養學生的批判性思維和解決問題的能力。

4.**文化意識**：通過學習有關學習的文化背景知識，增強學生對不同文化差異的理解和尊重。教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內容**：本節課的核心內容是教授學生如何有效地進行時間管理、保持專注以及提升記憶技巧。

-**具體細節**：重點包括學習以下詞匯和句型：“planmytime”，“stayfocused”，“usememorytricks”。通過實際例句和情景對話，讓學生能夠運用這些表達來描述自己的學習計劃和方法。

2.教學難點：

-**難點內容**：學生可能難以理解和應用“記憶技巧”這一概念，因為它們通常需要一定的實踐和創造性思維。

-**具體細節**：難點在于如何讓學生理解并實踐“記憶宮殿”或“聯想記憶”等技巧。例如，在教授“聯想記憶”時，學生可能難以將抽象的概念與具體的圖像聯系起來。教師需要通過以下方法幫助學生突破難點：

-**示范與指導**：教師可以通過示范如何將抽象概念轉化為具體圖像，引導學生進行模仿。

-**小組活動**：設計小組活動，讓學生在小組內互相幫助，共同創造記憶圖像，從而提高記憶效果。

-**重復練習**：通過不斷的重復練習，讓學生逐漸掌握記憶技巧，并將其內化為自己的學習策略。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備人教PEP版三年級下冊英語課本，以及配套的學習資料，包括練習冊和活動手冊。

2.輔助材料：準備與時間管理、專注力和記憶技巧相關的圖片，如時鐘、書本、大腦圖等，以及相關的圖表和簡短的視頻片段，以增強學生的學習興趣。

3.教學工具：準備彩色紙張、剪刀、膠水等，用于制作記憶宮殿練習的圖像卡片。

4.教室布置：布置教室環境，確保有足夠的空間進行小組活動和討論，同時設置一個安靜的區域供學生進行個人練習。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-詳細內容：首先，我會以一個簡短的英語故事引入，講述一個小學生如何通過合理安排時間來提高學習效率。我會用夸張的表情和動作來吸引學生的注意力，讓他們對故事產生興趣。故事結束后，我會提問：“同學們，你們有沒有遇到過學習上的困難？比如時間不夠用或者總是忘記復習？”通過這種方式，引導學生思考并引入本節課的主題。

2.新課講授（用時15分鐘）

-詳細內容：

1.**時間管理**：我會展示一張時鐘的圖片，并解釋“morning”，“afternoon”，“evening”等時間詞匯的用法。然后，我會讓學生練習說出自己的一天是如何安排的，以此來鞏固時間詞匯。

2.**專注力**：我會介紹“focus”這個詞匯，并通過展示一張專注的學生圖片來解釋其含義。接著，我會讓學生討論如何保持專注，比如可以通過深呼吸、調整坐姿等方法。

3.**記憶技巧**：我會介紹“memorytricks”這個概念，并舉例說明如何使用聯想記憶法來記住單詞。例如，如果我們要記住“cat”這個單詞，我們可以想象一只貓正在抓著一張紙，紙上寫著“cat”。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-詳細內容：

1.**制作時間表**：我會讓學生分組，每組設計一個自己的時間表，包括每天的學習時間、休息時間和活動時間。學生可以用彩色紙張制作時間表，并用英語標注。

2.**專注力游戲**：我會組織一個“找不同”的游戲，讓學生在限定時間內找出圖片中的不同之處，以此來鍛煉他們的專注力。

3.**記憶挑戰**：我會給學生分發一些單詞卡片，要求他們使用剛剛學到的記憶技巧來記憶單詞，然后進行小組展示。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-詳細內容：

1.**討論如何提高學習效率**：讓學生在小組內討論，提出自己的建議，如“如何安排學習計劃”、“如何保持專注”等。

2.**分享記憶技巧**：每組選出一個代表，分享他們小組使用的記憶技巧，并解釋其原理。

3.**時間管理心得**：讓學生分享自己在時間管理方面的經驗，以及遇到的挑戰和解決方案。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-詳細內容：我會讓學生回顧本節課所學的內容，包括時間管理、專注力和記憶技巧。我會提問：“今天我們學習了哪些內容？你們覺得這些內容對你們的學習有什么幫助？”然后，我會總結本節課的重點，并鼓勵學生在日常生活中嘗試應用所學知識。最后，我會簡要介紹下一節課的內容，讓學生對未來的學習有所期待。

整個教學流程預計用時45分鐘，通過以上環節的設計，確保學生能夠充分理解和掌握本節課的核心內容，同時培養學生的自主學習能力和團隊合作精神。知識點梳理1.時間管理詞匯和表達

-早晨：morning

-下午：afternoon

-晚上：evening

-早上：inthemorning

-中午：atnoon

-晚上：intheevening

-早上/下午/晚上：intheafternoon/evening

2.時間表達法

-現在幾點：It's...o'clock.

-過去幾點：Itwas...o'clock.

-將來幾點：Itwillbe...o'clock.

3.專注力相關詞匯

-專注：focus

-專心：concentrate

-注意：payattentionto

4.記憶技巧方法

-聯想記憶法：聯想記憶法是一種通過將新信息與已知信息或圖像相聯系來幫助記憶的方法。

-記憶宮殿法：記憶宮殿法是一種通過在心中構建一個虛擬的宮殿，并將要記憶的信息放置在宮殿的不同位置來幫助記憶的方法。

-制作筆記：通過制作筆記來記錄和復習重要信息。

5.學習計劃和時間安排

-制定學習計劃：制定一個合理的學習計劃，包括每天的學習時間、休息時間和活動時間。

-優先級排序：確定學習任務的優先級，先完成最重要或最緊急的任務。

6.學習習慣和策略

-定時復習：定期復習所學內容，以鞏固記憶。

-分塊學習：將學習內容分成小塊，逐一攻克。

-避免拖延：設定截止日期，避免拖延。

7.學習環境布置

-清潔整齊：保持學習環境的清潔和整齊，有助于提高學習效率。

-減少干擾：在學習時減少干擾，如關閉不必要的電子設備。

8.學習反饋和調整

-反饋：向老師或同學尋求反饋，了解自己的學習情況。

-調整：根據反饋調整學習策略，提高學習效果。重點題型整理1.**時間表達練習題**

-題型：根據圖片或情景，用英語描述時間。

-例題：圖片顯示一位學生在教室里讀書，時間是下午三點。

-答案：It'sthreeo'clockintheafternoon.Thestudentisreadingintheclassroom.

2.**時間管理情景對話題**

-題型：根據給出的情景，進行時間管理的對話。

-例題：情景：一個學生想要計劃自己的周末時間。

-答案：

-StudentA:Whatareyougoingtodothisweekend?

-StudentB:I'mgoingtospendSaturdaymorningreadingbooks.Intheafternoon,Iwanttovisittheparkwithmyfriends.OnSunday,Iplantogotothemuseuminthemorningandthenrelaxathomeintheafternoon.

3.**專注力練習題**

-題型：根據圖片或描述，判斷哪些行為有助于保持專注。

-例題：圖片顯示一個學生正在用手機玩游戲，另一個學生正在認真聽講。

-答案：Listeningtotheteacherishelpfulforstayingfocused.Playinggamesonaphoneisnothelpfulforstayingfocused.

4.**記憶技巧應用題**

-題型：使用記憶技巧來記憶新的單詞或短語。

-例題：記憶單詞“book”。

-答案：Iwillcreateapictureinmymindofabookwithabrightredcover.I'llimagineitonashelfinmymemorypalace.

5.**學習計劃制定題**

-題型：根據學生的實際情況，制定一個簡短的學習計劃。

-例題：一個學生想要提高英語閱讀能力。

-答案：

-MondaytoFriday:

-7:00AM:Wakeupanddomorningexercises.

-7:30AM:Eatbreakfastandreviewvocabulary.

-8:00AM:Gotoschool.

-3:00PM:ReadanEnglishbookduringlunchbreak.

-4:00PM:ReviewwhatI'velearnedinclass.

-6:00PM:Dohomework.

-7:00PM:Havedinnerandrelax.

-8:00PM:ReadanEnglishbookbeforebed.教學反思與總結這節課結束了，我感到既有收獲也有反思。讓我們一起來回顧一下。

首先，我覺得教學方法上有一個亮點，那就是我采用了故事導入的方式。通過一個小學生的學習故事，我成功地吸引了學生的注意力，讓他們對學習時間管理產生了興趣。我發現，當教學內容與學生的生活實際相結合時，學生更容易產生共鳴，從而提高他們的學習積極性。

在新課講授環節，我嘗試了多種教學策略，比如讓學生通過制作時間表來實踐時間管理，這確實讓他們在動手操作中理解了時間管理的重要性。同時，我也注意到，當我在教授記憶技巧時，通過圖片和具體例子來解釋，學生們的反應非常積極，這說明直觀的教學方式對于低年級學生來說非常有效。

在實踐活動環節，我設置了小組討論和制作時間表的環節，這不僅能讓學生在合作中學習，還能培養他們的團隊協作能力。我發現，當學生能夠參與到實際操作中去時，他們的學習效果會更好。

然而，我也發現了幾個需要改進的地方。比如，在專注力練習環節，有些學生還是無法長時間集中注意力，這說明我需要設計更多樣化的活動來提高他們的專注力。此外，我還發現，在記憶技巧的應用題中，部分學生的創造性思維還有待提高，我可能在講解時沒有充分激發他們的想象力。

在情感態度方面，學生們對學習內容表現出了一定的興趣和熱情，他們在小組討論中積極發言，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也注意到，部分學生在回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對英語的自信心不足。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的自信心和表達勇氣。

針對以上問題，我提出以下改進措施：

1.在專注力練習環節，我會設計更多互動性和趣味性的活動，如“聽指令做動作”游戲，以增強學生的專注力。

2.在記憶技巧的教授中，我會更加注重培養學生的創造性思維，鼓勵他們通過自己的想象來構建記憶圖像。

3.為了提高學生的自信心，我會在課堂上多給予他們肯定和鼓勵，同時創造更多機會讓他們展示自己的英語能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們普遍表現出較高的參與度，對于時間管理、專注力和記憶技巧等內容表現出濃厚的興趣。

-在新課講授環節，大部分學生能夠跟上教師的節奏，積極回答問題，尤其是在制作時間表的實踐活動中，學生們表現出較強的動手能力和創造力。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生們能夠主動參與到討論中，分享自己的學習經驗和策略。

-小組合作成果展示時，學生們能夠清晰地表達自己的想法，并用英語進行交流，這顯示了他們在團隊協作和語言表達方面的進步。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括時間表達、專注力判斷和記憶技巧應用等方面，結果顯示學生們對這些知識點有了較好的掌握。

-測試中，大部分學生能夠正確地用英語描述時間，正確判斷哪些行為有助于保持專注，并能運用記憶技巧來記憶單詞。

4.學生自評與互評：

-在課后，我引導學生進行自我評價，他們能夠反思自己在課堂上的表現，并指出自己的不足之處。

-互評環節中，學生們能夠公正地評價同伴的表現，提出建設性的意見，這有助于他們學會欣賞他人并提升自己。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，我對學生們在時間管理、專注力和記憶技巧方面的應用給予了肯定，同時也指出了他們在時間表達和專注力判斷上的不足。

-對于小組成果展示，我表揚了學生們在團隊合作和英語表達能力上的進步，同時也提醒他們在今后的學習中要注意團隊合作中的溝通技巧。

-在隨堂測試中，我對學生的成績進行了分析，針對錯誤較多的部分，