1、 9海原一小 2022 年六年級語文模擬試卷三一、積存呈現26 分1、讀拼音寫漢字12 分michokuz傳 鳥慚詢znknxish裝埋 測機拍fchngwnb竹相如完歸趙軍擔手虎疲功飯開木序爾一笑封號:學2、圍繞課文中的人物或事物寫四字詞語2 分訂例：少年閏土：學問豐富 靈巧英勇一夜的工作里的周恩來：跨越百年的秀麗中的居里夫人：級:3、依據“廉價”的不同意思，用“廉價”造兩個句子。2 分班價錢低： 廉價不應得的利益：線4、草船借箭中的四個主要人物，性格鮮亮，請寫出他們的姓名和主要性格特點4 分。：:名5、用修改符號修改下面一段話。3 分姓東晉時期的大書法家王羲之搏采眾長，建立了一種瀟酒清秀的

2、書體。這種書體很快在南方流傳，到了唐朝初年，由于唐太宗的提議，王羲之 被認為是全國的正宗，在當時有很大影響。6、推斷，對的打“”，錯的打“”。3 分“她穿著很時髦。”一句中的“著”讀音是“zhe”。“亞洲、中國、寧夏、中衛、海原、西安鎮”按挨次排列正確。“夸夸其談”和“口假設懸河”意思相近，感情顏色不同。“為是其智弗假設與？”一句要讀出疑問語氣。“盂、俱、敘、蘇”這四個字讀音韻母是一樣的。草原、鳥的天堂、養花都是老舍的作品。 二、理解感悟6 分1、解釋下面加點的詞語2 分百川東到海，何時復西歸。百川：到 1942 年，整個凱巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。茍延殘喘：2、讀下面的句子，

3、聯系窮人把你感悟到的寫在下面。2 分 哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。3、讀下面的語句，把讀后的感悟寫下來。2 分*在猶太人的社會中，幾乎每個人都認為，學者遠比國王宏大，也遠比 富翁宏大。*在以色列，全國平均每 4000 人就有一個公共圖書館。全世界每年閱讀書籍排名第一的是猶太人，一年平均是64 本。三、運用表達14 分1、讀一讀，想一想，把以下語句補充完整。2 分歲月像一般逝去，王教師送去了一屆又一屆學生。行人撐傘的、遮紙皮的、穿雨衣的，似一般從眼前一晃而過，誰也不愿停留。2、回憶你的相關積存，把恰當的四字詞語填寫在空格里，組成贊美小草的 語句。2 分小 草 沒 有 青 松

4、那 樣， 沒 有 楊 柳 那樣，也沒有鮮花那樣，但小草有堅韌的品德，的精神。3、學弈中你獲得了哪些人生啟發？2 分4、“一首古詩能夠吟詠千年，一句名言可以轉變人生”，請依據上下文或語境提示填寫詩句、名言或歇后語。6 分，漫卷詩書喜欲狂。不要人夸好顏色，。同學間溝通，假設恰當地運用詩句或諺語，肯定會收到意想不到的效 果。李小彤說話不算數，你會用“” 來奉勸他誠懇守信；面對馬上因搬家到西安上學的同桌王燕你會用“，”來寬慰她不忍離別的心。今年的荷花節，邀幾位好友泛舟白洋淀，映入眼簾的滿淀荷花讓人想 起了“，”的詩句；夜宿鴛鴦島，從電視 上 了 解 的 田 世 國 捐 腎 救 母 的 事 跡 讓 我

5、感 動 之 余 ， 對“，”的詩句理解的更深刻了。5、名著積存：“路見不平一聲吼呀，該出手時就出手哇！”是對梁山英雄行俠仗義的真實 寫照， 像“ 醉打 蔣門神 ” 的武松 這樣的 英雄我還 知道、。2 分四、綜合閱讀24 分一課內比較閱讀。10 分材料一這次我看到了草原，那里的天比別處的更得意。空氣是那么清鮮， 天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的開心。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四周都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。A 羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。B那些小丘的線條是那么美麗，就像只用綠色渲染，不用墨線勾畫的中國畫那樣，處處翠色欲

6、流，輕輕流入云際。這種境地，既使人贊美，又叫人舒適；既愿久立四望，又想坐下低吟一首綺麗的小詩。C 在這境地里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好似回味著草原的無限樂趣。材料二不過，盡管花草自己會奮斗，我假設是置之不理，任其自生自滅， 大半還是會死的。D我得每天照管它們，像好朋友似的關切它們。一來 二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地里；有的喜干，就別 多澆水。摸住門道，花草養活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是學問呀！多得些學問決不是壞事。1、這兩段文字都出自的筆下，但從表達方式來看，第一段是寫景，描寫的是；其次段是敘事，表達的是3 分2、劃橫線的句子不是比方

7、句的是 。只填序號即可，2分3、“門道”一詞的意思是，在這里具體指。用原文答復，2 分4、你認為第一段文字中哪個句子寫得最美，簡要說明理由。3 分二課外閱讀。14 分一條紅圍巾一個小男孩和他的母親相依為命。家里很窮，母親日夜勞作僅能維持生 存而已。男孩兒很懂事，他發奮學習，期望有朝一日回報母親的厚恩。他 的數學教師是一位和藹的女教師，知道他家的困難，經常在學習和生活上 對他幫助。冬天里的一天，母親上山砍柴不留神劃傷了脖子。由于天冷，傷口一時很難愈合。小男孩心急如焚，卻有心無力。數學教師圍著一條秀麗的紅圍巾，火一樣的顏色讓人感到溫和又舒適。 小男孩兒想：要是母親也有這樣一條紅圍巾，她的傷肯定很快

8、就會好的。但他只是想想而已，一條圍巾的錢，對他來說是昂貴的，可望而不行及。然而一天中午，他回校取遺忘的東西時，一眼就觀察了掛在鐵絲上晾曬的紅圍巾。四周無人，他的心緊急地跳動起來，母親的苦痛和對母親的擔 心占據了上風。最終，他取走了那條圍巾。送給母親時，他謊稱撿來的。 母親微笑著圍上圍巾，什么也沒有說。每次上課，當他看到數學教師白皙的脖子凍得發紅時，他內疚而又擔憂地低下了頭。而數學教師照舊微笑如故，格外認真地講好每一節課。整個冬天，母親形影不離地圍著圍巾。他感到欣慰的同時，始終無法正 視的是數學教師愛憐的目光。她一如既往，對他關愛有加。直至其次年畢業時，他才鼓足士氣向她說明白真相。她笑而不語，領

9、他到她的房間，翻開皮箱，里面疊得整整齊齊的正是那火紅的圍巾。他驚呆了。母親這時從屋外走進來，告知他說“：孩子，我早就知道你拿的是你教師的圍巾。為了讓你放心，我就又買了同樣的一條圍 巾，把那條還給了教師。教師怕你多心，寧肯一個冬天不圍圍巾，自己受 凍。她是為能夠讓你安心地學習，不增加你的心理負擔啊！”他最終明白了，自己的委屈和顧慮，母親的隱瞞和佯裝，教師的受凍和假裝，都是無需言明卻無比的厚愛。一條圍巾 他傳遞給母親 母親傳遞給教師 教師又傳遞給他 這是怎樣一個用愛心織成的同心圓啊裝他最終毫不顧忌地放聲大哭起來，母親和教師也釋懷地流下眼淚。三個:號人用和藹和關心相互交織成兩條圍巾，他們的眼淚都是一

10、顆顆晶瑩的愛心。學1、掃清閱讀障礙。5 分依據形聲字的學問推斷“佯”和“皙”兩個字的讀音分別是。1 分結合上下文理解詞語的意思。2 分心急如焚一如既往訂3給倒數其次自然段缺標點的地方加上恰當的標點。2 分2、品詞品句：聯系上下文，說說由句中加點的詞語你讀懂了什么。4分:級班1母親微笑著圍上圍巾，什么也沒有說。2終于，他取走了那條圍巾。線問題爭辯：為了“愛”能做錯事嗎？就像文中的小男孩兒，由于愛媽媽，想讓媽媽的傷口早日愈合就偷偷地拿走了教師的紅圍巾，這種做法妥 當嗎？請聯系生活實際談談自己的生疏。2 分:名姓閱讀遷移：請大膽想象并補寫其次年畢業的時候，小男孩兒向教師說 明真相的情景，要求有神態、動作和語言描寫。3 分五、作文30 分一有一位外地游客，向你詢問你的家鄉有哪些名勝古跡、旅游景 點，你將怎樣宣傳你的家鄉呢？請你作一次小導游，向他她介紹。注 意文明用語。5 分游客：小導游：二從下面兩個小題中任選一個完成習作。25 分1、六年的小學生活中，你肯定結識了很多值得用一生去珍惜的朋友， 擁有一