1、 PAGE 頁碼 7 / NUMPAGES 總頁數(shù) 7小學四年級北師大版上冊語文教學質(zhì)量評估摸底測試姓名：_ 班級：_ 滿分：(100分) 考試時間：(90分鐘)題序一二三四五六七八九總分得分一、 看拼音，寫詞語。l jio shn ch ch dn mio hu ki p j jn zho xi ji mn zo y jn ji 二、 找出下列每組詞語中加點字的錯誤讀音，改正在后面括號中。1蝙蝠（bin） 鳥巢（cho） 熒屏（yn） 憤怒（fn） （ ）2風俗（s） 投降（jing） 枯萎（wi） 地址（zh） （ ）3震撼（hn） 女媧（w） 花圃（p） 返回（fn）（ ）4浩大（go）

2、 彎曲（q） 均勻（jn） 囚犯（qi）（ ）三、 請給下列形近字組詞。駕（_） 幻（_） 賴（_） 核（_） 控（_） 架（_） 幼（_） 懶（_） 孩（_） 腔（_） 四、 把下列詞語補充完整，并按要求完成練習。人（_）鼎沸 鑼（_）喧天 震耳（_）聾低聲（_）語 竊竊（_）語 鴉（_）無聲1.我還知道形容聲音喧鬧的詞語有_，形容沒有聲音或聲音很輕的詞語有_。2.讀了第一行詞語，你想到了什么畫面？_五、 選擇合適的詞語填空。 A臨危不懼 B驚慌失措 C彬彬有禮 D心急如焚1超市突然著火了，（_）的顧客一齊沖向了門口。2火車快要開走了，可是爸爸遲遲沒來，我和媽媽等得（_）。 3面對可怕的疫情

3、，醫(yī)護人員（_），沖向一線與病毒戰(zhàn)斗。4他看起來溫文爾雅，行為舉止（_），很是討人喜歡！六、 按要求寫句子。1這根撐天的柱子被共工撞斷了。（改為“把”字句）_2普羅米修斯從車輪上拿了火星。（擴句，至少擴兩處）_3地面上沒有火，人們只好吃生的東西。（改為雙重否定句）_4常銜西山之木石，以堙于東海。（翻譯句子）_5普羅米修斯“盜”取了火種。 宙斯要懲罰他。（用關聯(lián)詞語合并句子）_七、 根據(jù)積累填空。（1）題西林壁中，“_，_”告訴我們“想要全面地看問題，就要從整體上去觀察”的道理。（2）夏日絕句中，“_，_”表達了詩人為國建功立業(yè)的愿望。（3）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬_，浩浩蕩蕩地飛奔而來

4、；那聲音如同_，好像大地都被震得顫動起來。（4）女娃游于東海，_，故為精衛(wèi)，_西山之木石，以堙于東海。八、 課外閱讀。換傘早晨，天下著雨，街邊的一家點心店門前擠滿了人，我撐著傘，排在買早點的行列中。好不容易輪到我買了。我收下雨傘，放在柜臺邊，買了點心，匆忙間順手拿起柜臺邊的一把雨傘抽身退了出來，撐開傘，一頭扎進了雨簾。我正在匆匆趕路，忽然聽到有人在喊：“等一等！”雨聲夾著喊聲，是喊我嗎？回頭一看，一把黑布傘穿過透明的雨絲，向我急速地移動著。雨傘移到我身邊便停住了，傘一斜，露出一張秀氣的臉。 “大哥哥，傘拿錯了，這把才是你的。”我這才發(fā)覺自己的傘在她的手里那是前不久才買的?！按蟾绺纾业膫忝嬉呀?jīng)

5、打補丁了，給！”甜甜的聲音有點醉人。我撐著自己的傘繼續(xù)趕路，一滴雨點落在我的唇邊。喲，甜津津的，像蜜一樣，一直甜到我心里。1這篇短文主要講的是_。本文是按照_的順序寫的。先寫_，再寫_，最后寫_。2短文的第4、5自然段主要抓住了小姑娘的（）進行描寫。A外貌B動作C語言D神態(tài)3短文中作者重點對_這個人物進行了描寫，表現(xiàn)了其_的品質(zhì)。4文中破折號的作用是（）A表示聲音的延長B表示補充說明C表示意思的轉折5結合文章內(nèi)容說說你對最后一個自然段的理解。_九、 習作樂園。班主任，是同學們的老師，更是大家的親密朋友。大家像愛自己的父母一樣熱愛、崇敬自己的班主任。如果你也是一位班主任，你將如何去做呢？請你以假

6、如我是班主任為題寫一篇習作吧。_答案1、辣椒 滲出 遲鈍 描繪 開辟 寂靜 朝霞 解悶 遭遇 警戒2、1ynyng 2jingxing3ww4goho3、駕車 幻想 依賴 棗核 控制 木架 幼兒 懶惰 孩子 腔調(diào)4、聲 鼓 欲 細 私 雀 示例：響徹云霄 悄無聲息 示例：我想到了過新年時，家家戶戶敲鑼打鼓、熱鬧非凡的場面。5、B D A C 6、共工把這根撐天的柱子撞斷了。 普羅米修斯從噴射著火焰的車輪上拿了一顆火星。 地面上沒有火，人們不得不吃生的東西。 （精衛(wèi)）常常銜西山的木石，想要填埋東海。 因為普羅米修斯“盜”取了火種，所以宙斯要懲罰他。7、不識廬山真面目 只緣身在此山中 生當作人杰

7、死亦為鬼雄 齊頭并進 山崩地裂 溺而不返 常銜8、1 “我”在買早點的時候拿錯了傘，小姑娘主動把自己的舊傘換了回去 事情發(fā)展 放傘 取傘 換傘 2C3 換傘的小姑娘 不貪小便宜，沒有私心，替他人著想 4B5換傘的小姑娘不貪小便宜，沒有私心，一心替他人著想，“我”被她的美好品質(zhì)感動，所以覺得心里甜甜的。9、范文：假如我是班主任如果我是班主任，我不會強迫同學們學習，我只會讓他們在快樂中學習，在學習中享受快樂。如果這個期限只有短暫的三天，我也會盡可能地讓孩子們學習更多。我上任的第一天，踏進教室，空蕩的桌椅似乎也還沒有睡醒，隨著時間的走動，班級里陸陸續(xù)續(xù)地來了學生，剛剛還沉睡的桌椅也醒了，隨著孩子們的笑聲，鈴聲也響了。第一節(jié)課，我想要帶孩子們?nèi)ゲ賵錾蠈W習，體驗生活中的知識，讓他們在花叢中尋找?guī)追N不同的顏色，香氣的花朵。鈴聲再次響起，上午的課也結束了，我的心情也十分的好。下午，我會讓他們溫習上午所學習和實踐的，從而明白更多。時間“嘀噠嘀噠”地走了，我沒有布置作業(yè)，只是讓他們回去觀察一個事物的特征，一天就這樣結束了。第二天，我與昨日一樣來到教室，只是昨日歪歪扭扭的桌椅變整齊了，今天我們在課上做傳花朵的游戲，凡事“不幸者”就要再到講臺上演講，這樣既增長了孩子的口語交際能力，又讓他們明