1、“舉例子為思想政治哲學課增光添彩舉例子為思想政治哲學課增光添彩?生活與哲學?中的哲學知識，學生學習起來普遍感到抽象難懂，這導致學生上課無精打采、昏昏欲睡。在教學理論中，我根據(jù)教材內(nèi)容選取與之相近的例子，如詩詞、名言、事例、漫畫、習題等，從而使枯燥問題興趣化、抽象問題詳細化、復雜問題簡明化、深化問題通俗化，讓學生在情趣盎然中掌握知識、增強才能、進步覺悟?？偟膩碚f，選取恰當?shù)睦佑幸韵伦饔?。一、充實課堂教學內(nèi)容為了說明概念，闡釋觀點、原理，教材中列舉了很多具有代表性和說服力的例子。但限于篇幅，教材中有的內(nèi)容只選取了一個例子，有的內(nèi)容選取的例子對學生來說不是很熟悉為此，教師選取與教材內(nèi)容相近的例子就

2、能彌補教材的缺乏。如在講到運動是絕對運動和相對靜止的統(tǒng)一時，為了更好地闡釋這個觀點，我向?qū)W生舉了唐朝詩人崔護的一首詩：去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花照舊笑春風。這樣使學生在詩情畫意中進一步理解了運動是絕對運動和相對靜止的統(tǒng)一。二、深化詮釋教材觀點選取與教材內(nèi)容相近的例子，從另一角度詮釋教材觀點有時更直觀、生動。如在分析事物在總體數(shù)量上不變，只是由于構成事物的成分在構造和排列次序上發(fā)生了變化，也能引起質(zhì)變這個觀點時，我先講述了田忌賽馬的故事，學生聽得很有興趣，然后我步步深化，結(jié)合哲學知識進一步分析了在這場比賽中田忌以劣取勝的原因，并結(jié)合圖示更加直觀地進展了講解，使學生在輕松

3、愉悅的教學氣氛中加深了對這一觀點的理解。又如在講授聯(lián)絡這個概念時，我先讓學生列舉自己熟悉的包含聯(lián)絡觀點的成語、俗語、諺語，如居安思危城門失火，殃及池魚螳螂捕蟬，黃雀在后等。學生們抱著極大的興趣去閱讀、討論這些成語、俗語、諺語，師生順理成章地歸納總結(jié)出聯(lián)絡的含義。最后我又列舉了一些人們主觀臆造、并不存在的聯(lián)絡，如六六大順喜鵲叫喜，烏鴉報喪貓頭鷹叫會死人等，學生在一片笑聲中進一步理解了聯(lián)絡的客觀性。三、發(fā)揮學科德育功能作為思想政治課的有機組成部分，?生活與哲學?的教學同樣要注意充分開掘教學內(nèi)容，發(fā)揮德育功能，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。選取與教材內(nèi)容相近的例子，同樣可以到達這個目的。

4、如在講授人們站在不同的立場上，就會有不同的價值觀，就會做出不同的價值判斷和價值選擇這個問題時，我除了充分利用教材中的材料外，又引用了一副對聯(lián)：權為民用，縱然是兩袖清風，自當流芳百世傳佳話；利為己謀，即便有千幢豪宅，也會遺臭萬年殃后人。我引導學生結(jié)合自己周圍的人和事對這副對聯(lián)發(fā)表自己的看法，進而使學生明確了正確的價值選擇和價值判斷的標準和尺度是：人民擁護不擁護，人民贊成不贊成，人民快樂不快樂，人民容許不容許。我最后歸納：應自覺站在最廣闊人民的立場上，對價值判斷和價值選擇做出正確的選擇，保證自己價值選擇和價值判斷的正確性。四、進步學生綜合才能選取有興趣性的例子供學生練習，能使學生深化理解、結(jié)實掌握

5、、靈敏運用所學知識，從而進步學生的綜合才能。比方給出辨析題：倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱這句話正確地提醒了兩個文明建立之間的關系。經(jīng)過討論，學生最本文由論文聯(lián)盟搜集整理終得出結(jié)論：這句話僅提醒了兩個文明建立之間關系的一個方面，即物質(zhì)文明對精神文明的決定作用，但它無視了精神文明對物質(zhì)文明的反作用，因此辨題中的觀點是片面的。這樣，經(jīng)過考慮、討論、比較，學生不僅能全面地理解社會存在與社會意識、物質(zhì)文明與精神文明的辯證關系，而且能掌握針對不同的題型特點進展審題和解題的根本思路。對唯心主義的兩種根本形態(tài)：主觀唯心主義和客觀唯心主義，許多學生難以區(qū)別，我在進展區(qū)分性練習時，列舉了一些通俗易懂的例子，使學生結(jié)合詳細實例很輕松地將二者區(qū)別開來。主觀唯心主義把人的主觀精神夸大為世界的本原，為此我舉了以下例子：心誠那么靈心想事成宇宙便是我心，我心便是宇宙等?？陀^唯心主義把客觀精神看作世界的主宰和本原，為了幫助學生加以理解和區(qū)別，我選取了以下例子：謀事在人，成事在天畏天命，獲罪于天聽天由命等。例子的選取需要教師在平時注重知識積累和資料積累，并用心篩眩這樣才能使選取的例子貼近教材和學生實際，才能到達進步課堂教學質(zhì)量的目的。假設將趣例與教學模型、投影儀、錄像機、計算機等教學手段有機結(jié)合，那么更能激發(fā)學生的學習興趣