1、PAGE PAGE 3同心匯聚正能量教學設計 武漢經濟技術開發區第三中學 王錦莉一、教學目標：知識與能力：使學生知道正能量的豐富內涵以及傳遞正能量的意義，加強學生對相關知識點的理解和掌握，培養學生全面分析問題的能力、合作學習能力和發散思維能力。過程與方法： 在整個教學活動中，穿插視頻，采用辯論法、合作探究教學法、參與學習法來調動學生的積極性。并通過“呼喚正能量”、“感受正能量”、“尋找正能量”、“弘揚正能量”四個環節，讓學生感知、理解和弘揚正能量。情感態度價值觀： 激發學生勇于維護社會公平正義的情感，以及對生活、對家鄉、對國家的熱愛之情，強烈的社會責任感油然而生，并通過實際行動弘揚正能量。二、

2、教學重難點：正能量的豐富內涵以及傳遞正能量的意義。國家應如何傳遞正能量，以及個人如何用實際行動弘揚正能量，承擔對社會的責任。三、教學過程：導入新課：同學們，四月調考剛剛結束，你們應該對思想品德試卷中那些生動、鮮活、新穎的題目還記憶猶新，如：33題同心匯聚正能量中的第二問：假如2013年9月1日的開學第一課以“同心匯聚正能量”為主題創作，請你圍繞主題設計節目的四個組成部分。大家還記得這個題目嗎？同學們即將畢業，老師想把今年9月1日的開學第一課拿到今天和同學們一起分享。好嗎？引出本課課題同心匯聚正能量第一個環節：呼喚正能量視頻：老人摔倒 178人跨過（2013年4月8日）1、如果你在老人摔倒的現場

3、，你救還是不救老人？（小組成員之間相互討論）如果王老師在場，怕老人受到二次傷害，我不會去扶他，但我肯定會想辦法去救這個老人，我們左右不了別人的行為，但可以盡自己的一份力去對陷于危難之中的人伸出援助之手。雖然視頻反映出來的178人跨過老人，無一人施救，生活中這樣類似的事件時有出現，很多人怕發生在別人身上的“扶老人被訛上”的事情發生在自己身上而拒絕幫助他人，讓我們感受到世間的冷漠和人們思想道德素質的低下，但“人間自有真情在”，救老人的白衣女子那一樸實簡單的舉動卻讓人感到無比溫暖，說到這里，老師不禁想起了“小悅悅事件”中那位可敬的拾荒婆婆陳賢妹，她們就是我們所說的正能量。物質文明迅猛發展的今天，精神

4、文明建設的腳步更需要加快。偉大“中國夢”的實現呼喚正能量，國家鼓勵人們以高度的社會責任感來傳遞正能量。社會責任感的集中體現是什么？不言代價與回報的奉獻精神。傳遞“正能量”屬于精神文明建設內容中的哪一個方面？其地位如何？思想道德建設 重要內容和中心環節相信同學們看了剛才的那個視頻，肯定心里很難過，感嘆社會的好人太少了，難道我們的社會真的是這樣冷漠嗎？難道我們的社會這么缺乏正能量嗎？請同學們再來看一段視頻。 視頻：老人摔倒 178人跨過是“誤傳” 原來事實并不是我們看到的那樣，老人摔倒后10秒鐘就有人打“120”急救電話，還有人不斷的提醒“小心從老人身邊通過”，而不是無情的跨過，市場工作人員也為救

5、助老人開辟了綠色通道，這是一次熱心、理性、有序、科學的救護過程，整個過程應該是充滿著正能量，而不是某些被剪輯處理的視頻所蒙蔽的媒體和網友所說的“路人冷漠，無情”，讓我們感受到世間的真善美，而央視記者的深入調查還給了“178個路人”一個清白，是在用媒體的力量匡扶正義，他們也是我們所說的正能量。我們身邊的正能量其實有很多，讓我們來進一步感受正能量。（過渡）第二個環節：感受正能量視頻堅強的小宏云視頻中有哪些畫面讓你感動？小宏云的堅強懂事，幾歲的孩子拿著錢走向捐款箱，花甲的老人專程趕來捐款，步履蹣跚的殘疾人朋友將錢投進捐款箱。畫面中的人們釋放了哪些正能量？無私奉獻的社會責任感 不放棄生的希望 樂于助人

6、 尊重生命關愛生命 熱心公益服務社會 平凡的良心 追求生命的價值等等。視頻中人們釋放的正能量正是我們社會所需要的，更需要我們去傳遞。每個人的生命都值得我們去關愛和尊重，每個人的生命都是有價值的，殘疾人也不例外。我們生活的社會應該是一個互幫互助的社會，更應該是一個人人相互關愛的社會。我們要承擔起社會責任，幫助他人，使自身的價值在奉獻中得以提升。社會需要正能量，而正能量需要我們用“平凡的良心”在一點一滴的小事當中去傳遞。（找學生讀）有人說現在社會公德滑坡，美德不在，雷鋒已成為過去，好人實在難尋，正能量太過微弱。其實好人離你我并不遙遠，只是我們身邊的一些善事，小事，那些平凡的良心，經常被我們忽視，我

7、們缺少一雙發現的眼睛。接下來，我們就來尋找身邊傳遞正能量的人和事吧。（過渡）第三個環節：尋找正能量 暢所欲言：談談你所知道的那些擁有“正能量”的普通人，是如何在平凡的生活和工作中傳遞傳遞正能量的，可以是具體的一件事。（他（她）可以是我們的父母、親友、老師、朋友、同學，甚至是陌生人） 前不久，王老師在網上看到一個報道：在咱們武漢，有個老奶奶突發癲癇在銀行撒錢6700元，眾人歸還不少分文，讓我感受到了拾金不昧的正能量。而這個社會上還有很多這樣高尚的人，最美女教師張麗莉奮不顧身救學生，最美司機那值得所有人敬佩的職業操守，最美媽媽，最美護士，等等.他們的舉動不僅僅感動了所有人，用自己的善行義舉，詮釋著

8、“最美”的含義，也把社會應該有的“正能量”傳播給了大家。他們都是跟你我一樣的平凡人，但平凡人總能給予我們最大的感動，提振社會的精氣神。凡人善舉，切切實實地存在于我們每個人身邊，釋放溫暖。下面，我們進入第四個環節。環節四：傳遞正能量傳遞正能量有何意義？有利于加強精神文明建設，提高全民族思想道德素質。有利于弘揚民族精神，傳承傳統美德。有利于增強人民的社會責任感，熱心公益、服務社會。有利于實現中華民族的偉大復興。傳遞正能量不僅是我們每個人的責任，更需要國家的支持。接下來，我們談談國家和個人該如何傳遞正能量？2、國家如何傳遞正能量？加強社會主義精神文明建設，提高公民的思想道德素質。鼓勵人們弘揚民族精神、奉獻精神、傳統美德。開展評選“感動中國人物” 、評選文明城市、學雷鋒樹新風等活動。獎勵見義勇為、無私奉獻等傳遞正能量的道德模范人物。3、個人如何傳遞正能量？增強責任意識，尊重社會，關愛他人。積極參加公益活動，服務社會。保持樂觀向上的生活態度，熱愛生活。遵守公民基本道德規范，樹立社會主義榮辱觀。培育民族精神，弘揚傳統美德。最后，請同學們拿起你的紙和筆以“同心匯聚正能量”為主題將寫下倡議書，發放給你的親朋