1、中心小學教育教學常規管理工作反思 教學常規檢查自我反思中心小學教育教學常規管理工作反思為了進一步落實“教學管理年”活動，教導處于 2009 年 11 月 2 日 4 日對教 育教學常規工作進行自查反思。通過查閱備課本和作業本、個 別交流、整理教研組活動檔案、教研組評議等形式進行檢查， 進一步規范了我校教學工作管理，強化了教學管理意識和教學 質量意識，推動教學改革地深入開展，為全面地提高教學質量 指明了方向。以下是我們中心小學教育教學常規管理工作反思。一、主要成績： （一）教學常規管理重視課程計劃管理，做到嚴格按新課程要求開足開齊課程，積極創造條 件落實課程計劃，力求在課程開設上保證學生全面發展

2、不偏 向，并能嚴格教學環節管理。落實要求。在學校教學管理制 度中，對教學的各個環節（計劃、備課、上課、輔導、作業批 改、考試考核）都作明確的要求。加強檢查。重視對教學環 節的檢查和指導，本學期對教師的備課教案和學生作批改情況 進行了三次檢查，并把檢查結果及時向教師反饋；學校領導經 常深入課堂聽課，聽課節數符合要求。教師能擬訂好學科教學第 1 頁 共 5 頁計劃，教學計劃具備了規定的項目，措施也較為具體規范。教 師的備課、教學、作業批改、考試考核都非常認真。教師課后 有教學反思。同時，各位老師都能認真抓好期中復習，成績較 為理想，還對期中考試做了較為詳細的試卷質量分析。（二）教科研管理教科研氛圍

3、漸為濃厚。教導處能根據鄉教管中心有關要求，制訂可操作性強、各具特色的校本 教研制度。認真制訂教研教學工作計劃，認真組織實施常規的 教研活動（教研活動安排在周三、周五下午）。各教研組能制 定切實可行的教研組工作計劃，活動開展漸趨正常，并做好活 動記錄。學校能以教研組為載體，組織教師開展聽課、評課、 議課活動，舉行公開課、研討課等活動。（三）德體衛藝常規管理德育工作是學校教育管理工作的靈魂，因此我們著重抓了以下幾項工作。(1)學理論，學先 進，提高思想素質。(2)制定制度，加大德育評價力度。中 隊輔導員評估制度在不斷完善中求發展；強化教師、學生值 周值日工作，常抓不懈（詳見值周值日安排表）。中隊輔

4、導 員、學生評優評先制度不斷完善：“三好學生”、“優秀班集 體”、“優秀班主任教師”的評比作到公正、公開。通過先 進事跡等作為題材，讓學生在潛移默化的氛圍中受熏陶、啟 迪、發展。學生每日常規評價方式標新立異，爭創佳績。 認真組織慶“六一”活動，豐富校園生活。第 2 頁 共 5 頁重視到環境育人的作用，開展校園文化建設活動。在教師 里懸掛學生的作品（還有一部分在完善中），教室內張榜名言 警句，定期更換黑板報宣傳內容，開展校園廣播。通過美化、 綠化、凈化環境；通過學習園地、板報等德育宣傳陣地，為學 生提供了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的和諧的育人環境。為 學生營造了一個優雅的校園文化，更快地推進了教

5、育工作的進 程。在環境衛生中，我校采取“每周一大掃”的值日方式，學 生的衛生習慣逐漸變好，衛生意識逐漸成型，校園變的干凈漂 亮。為使全體學生共同發展，特制定了學困生轉化計劃，通過 多半個多學期的努力，他們在各個方面逐漸取得發展。（四）規范資料檔案管理重視檔案管理。學籍檔案設置齊全，有專人管理。重視把教學教研資料作為學校常規管 理資料的重要組成部分，分類建檔工作較為規范，便于教學教 研資料的查找，取得良好成效。學校環境衛生整潔，各室設置 規范，器材排列有序。二、存在問題： 1、校本教研制度仍需進一步完 善。學校雖然搞了一些校本教研活動，但效果并非明顯。學校 雖能積極探索對師生發展的評價，評價機制

6、初步形成，但還不 夠成熟。第 3 頁 共 5 頁2、個別教師作業批改還沒有規范化，*：批改符號、評 價方法等。3、教學過程管理中，對教師上課、聽課的要求不夠明 確、細致，考核細則不夠完善。4、教研科研活動針對性、實效性有待突破。學校的教 研活動仍停留在聽課、評課等常規活動上，且大多局限于語 文、數學，其他學科的教育教學研究活動教少；教研活動未 能結合學校實際定出研究專題，未能抓住本校教學中存在的主 要問題和薄弱環節來進行研究。5、全校教學例會活動開展不夠，議題不明確 6、在藝術 特長培養方面有待進一步完善。7、教導處的各項管理工作有待進一步深入與細化，特別 是過程管理有待進一步加強。三、努力方

7、向： 1 、加強學習培訓，提升教學意識。一 是加強業務理論學習。要抓好業務學習，立足校本培訓，積極 探索校本培訓的途徑和方法，力爭創建校本培訓學校。二是抓 好教學反思，讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行 為及教學效果。2、嚴格教學常規，重視管理創新。完善教學管理制 度。學校要結合自己學校實際，完善或重建質量指標、獎懲方 案急教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制第 4 頁 共 5 頁度。狠抓教學過程管理。學校要認真抓好備課、上課、作業 布置與批改、輔導、課外活動、考核更教學工作的各個環節， 力爭教育教學常規工作有新的突破。3、推進教科研，深化教學改革。樹立“科研興校”的意 識，營造教學參與研究的氛