1、教育實(shí)習(xí)自我參考總結(jié)參考范文（通用）為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。回首這兩個(gè)月來(lái)，確實(shí)是悲歡離合什么滋味都有，而正是這些滋味見證了本人一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了特別多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了特別多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但本人最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了本人關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜測(cè)，獲得了一些令本人滿意的成績(jī)。在這兩個(gè)月中，我感受我經(jīng)歷了許多，這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)。從開場(chǎng)上課的羞怯拘束到課堂上的談吐自如，感受本人在一天天的長(zhǎng)大，一步步實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)化。格邁納爾中學(xué)給與我太多的第一次：

2、第一次真正站在講臺(tái)上面對(duì)著81張?zhí)齑_實(shí)面孔、第一次與學(xué)生面對(duì)面的討論咨詢題，談心、第一次以老師的角色進(jìn)展監(jiān)考、第一次與多位資深老師討論交流，共同討論教學(xué)中所遇到的咨詢題接下來(lái)，我將從英語(yǔ)教學(xué)、實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)本人的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。一、生活篇在格邁納爾中學(xué)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活我過(guò)得特別充實(shí)，特別歡樂(lè)，也讓我充分感遭到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。我的指導(dǎo)老師特別的認(rèn)真負(fù)責(zé)，在實(shí)習(xí)期間，她帶著我一起備課，一起聽試講，一起討論咨詢題，在我遇到難題的時(shí)候總是想方法一起處理，而且她也能夠以身作則，做好本人的工作，甚至到后來(lái)身體不舒適的情況下仍然堅(jiān)持工作，她的工作精神確實(shí)讓我特別欽佩

3、，她不愧是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，我們一起度過(guò)了特別難忘的八周，留下了特別美妙的回憶。從剛到這個(gè)班時(shí)學(xué)生們熱烈的掌聲來(lái)歡迎我的時(shí)刻開場(chǎng)，內(nèi)心的甜的，他們都是一群特別爽朗的小孩，盡管還不太明白事，但是假如老師細(xì)心明白他們也會(huì)認(rèn)真聽。少數(shù)學(xué)生還會(huì)成天跟在我后面咨詢題，回想起如此的情景，內(nèi)心確實(shí)是特別快樂(lè)的。所以也有不愉快的時(shí)候，有的學(xué)生關(guān)于上課講話這個(gè)咨詢題屢教不改，明明容許得好好的上課不講話了，卻總是拿不出實(shí)際行動(dòng)來(lái)。所以，這只是個(gè)別學(xué)生，還有自習(xí)課學(xué)生完全沒有自習(xí)概念，好似學(xué)校安排了自習(xí)課確實(shí)是讓他們放松的。我與同學(xué)們從一開場(chǎng)的不熟悉到逐步的理解，再到如今建立起深沉的友誼，這一切永遠(yuǎn)都會(huì)是我美妙

4、的回憶!二、英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直截了當(dāng)關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，甚至妨礙到學(xué)生對(duì)課程的興趣。在實(shí)習(xí)時(shí)間里，我主要負(fù)責(zé)初三的英語(yǔ)課。在聽課中，我個(gè)人體會(huì)特別深。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，它并不僅僅為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，還要去學(xué)習(xí)老師如何樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何操縱課堂氣氛，如何把握授課時(shí)間，好好駕馭整個(gè)班級(jí)教學(xué)等。聽課的時(shí)候，我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是留意科任老師講解過(guò)程中與本人思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地點(diǎn)。從實(shí)習(xí)的第三周開場(chǎng)，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課?？偟膩?lái)說(shuō)，我上課的才能與上課次數(shù)和時(shí)間

5、成正比例關(guān)系。教學(xué)上的長(zhǎng)處是課件制造和課堂操縱，而短處則在于授課的速度與興趣性咨詢題。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模仿課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面對(duì)的也是本人的同學(xué)。但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比方說(shuō)當(dāng)老師提出咨詢題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該如何辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是處理不了咨詢題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的咨詢題。再加上本人此次是在初三年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)構(gòu)造是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)妨礙本人的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)更加

6、留意本人的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化本人的咨詢題。盡管為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí)，但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平本人在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)特別極端的錯(cuò)誤。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目的，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，如此的課不僅學(xué)生覺得煩，最后連本人都覺得單調(diào)無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和興趣性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)細(xì)心地分析，我發(fā)覺本人的課最缺的是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而特別少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的

7、改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體，獲得了令人較為滿意的效果。如此的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比擬喜愛如此的上課方式，盡管課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步穩(wěn)固。此外，我發(fā)覺學(xué)生們對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)事實(shí)上是特別注重的。假如老師在課堂上表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)只是一味的說(shuō)verygood的話，一來(lái)這種評(píng)價(jià)學(xué)生根本不明白本人的優(yōu)點(diǎn)在哪里，二來(lái)也有可能對(duì)老師的單調(diào)表?yè)P(yáng)產(chǎn)生挺聽覺疲勞，久而久之，也就不當(dāng)回事了。因而每一次表?yè)P(yáng)需要從詳細(xì)的一點(diǎn)出發(fā)，確確實(shí)實(shí)地抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)展表?yè)P(yáng)。因而我就

8、盡量用各種方式表?yè)P(yáng)學(xué)生，如修改作業(yè)時(shí)，有進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)給他們一個(gè)笑臉，或?qū)懀河羞M(jìn)步哦，接著努力!不管如何，我都會(huì)盡量想方法找出他們的優(yōu)點(diǎn)，給與及時(shí)表?yè)P(yáng)，并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)展正面反思。這在教學(xué)過(guò)程中是十分重要的。三、實(shí)習(xí)班主任班主任作為全面關(guān)懷學(xué)生成長(zhǎng)的主要老師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、妨礙學(xué)生開展的重要?jiǎng)e人，無(wú)疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé)。作為一名實(shí)習(xí)班主任，盡管在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了特別多，但確實(shí)要去做班主任，依然有特別大差距的。做一名好的班主任確實(shí)特別難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要治理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求老師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)懷留

9、意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生協(xié)助，讓他們感受老師是在關(guān)懷他，照顧他。如何構(gòu)成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氣氛和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，關(guān)于實(shí)習(xí)的新班主任來(lái)說(shuō)是具有特別大的挑戰(zhàn)的。實(shí)習(xí)期間，在原班主任老師的指導(dǎo)下，我能特別好地掌握和熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、思想情況、組織情況(干部、團(tuán)、隊(duì)員)以及班級(jí)特點(diǎn)。廣播體操競(jìng)賽的時(shí)候，我鼓舞學(xué)生認(rèn)真競(jìng)賽，做到最好;校運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，協(xié)助原班主任想口號(hào)、排練隊(duì)形、裝飾班牌、制造小標(biāo)志、寫加油稿、做好運(yùn)發(fā)動(dòng)保健工作等等。在活動(dòng)中，我加深了對(duì)班級(jí)的理解，也加深與學(xué)生的師生之情，同時(shí)深深體會(huì)到班級(jí)的凝聚力的重要性，也學(xué)會(huì)了如何組織好班級(jí)學(xué)生參加課外活動(dòng)。另外，

10、在原班主任老師的指導(dǎo)下，我開展了題為“學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)”的主題班會(huì)。在這次主題班會(huì)中，我獲益良多。從與原班主任老師商量確定班會(huì)主題、查找材料、安排班會(huì)環(huán)節(jié)，到施行班會(huì)計(jì)劃，每一個(gè)環(huán)節(jié)我都做到了細(xì)心研究、認(rèn)真琢磨。開完班會(huì)后，在與隊(duì)友、老師交流的同時(shí)，我也進(jìn)展了深入的反思。在反思中，我明白到，要開一堂成功的班會(huì)課，考慮的東西特別繁瑣，但缺一不可。比方說(shuō)，安排的環(huán)節(jié)要緊緊相扣，如此才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;預(yù)備給學(xué)生看或做的材料、標(biāo)題一定要符合他們的程度、興趣，如此才能牢牢抓住他們的留意力;引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候要循循善誘，如此才能使他們口服心服地接受老師的建議。在開展班主任實(shí)習(xí)工作的時(shí)候，我也發(fā)覺了班級(jí)存在的不

11、少咨詢題。比方，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、班上學(xué)習(xí)氣氛不夠濃郁，班級(jí)紀(jì)律還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，部分學(xué)生在處理人際關(guān)系上不夠好。關(guān)于這些咨詢題，我們采取寫信的方式給學(xué)生提個(gè)醒，并給出實(shí)際建議，希望班級(jí)蒸蒸向上、欣欣向榮。四、教育調(diào)研依照實(shí)習(xí)學(xué)校的特點(diǎn)，我進(jìn)展了關(guān)于中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的教育調(diào)查，制定了調(diào)查咨詢卷，依照調(diào)查咨詢卷對(duì)學(xué)生與老師進(jìn)展訪談，再是整理與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，撰寫調(diào)研報(bào)告，我每一步都做到認(rèn)真落實(shí)、細(xì)心研究。通過(guò)研究，我們發(fā)覺小班教學(xué)在生生、師生之間的互動(dòng)、學(xué)校與家長(zhǎng)合作以及學(xué)校環(huán)境等方面有正面意義。在對(duì)該校老師訪談過(guò)程中，老師們也普遍反響小班教學(xué)能讓每一個(gè)同學(xué)得到更多的關(guān)注與關(guān)懷，也

12、能更好地施行分層教學(xué)，在布置作業(yè)與課外輔導(dǎo)方面做得更合理與充分。同時(shí)，我們也不難在學(xué)生的答復(fù)中找到一樣的特點(diǎn)。但是，該校正老師的接著教育方面做得不夠，接著教育的內(nèi)容不太符合切身的需要。此外，部分老師的教育觀念并未更新，所用教學(xué)方法仍然是大班教學(xué)的方法，不符合實(shí)際情況。以上確實(shí)是本人對(duì)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，加強(qiáng)感性找認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的根底理論、根本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和處理實(shí)際咨詢題的才能，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手才能，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的

13、根底;同時(shí)能夠檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)歷，并為本人能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做預(yù)備。兩個(gè)月的時(shí)間特別快就過(guò)去了，實(shí)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歡樂(lè)歡笑，每時(shí)每刻在我的心頭縈繞，回味!搭上回校的路程，我感受我是那么的不舍!通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。古人有云，“紙上得來(lái)終覺淺，決知此事要躬行”。在實(shí)習(xí)之前，我對(duì)我在實(shí)習(xí)中能否學(xué)到東西不太確定。在這次實(shí)習(xí)生涯中，我更加清晰本人的長(zhǎng)處與做得不夠的地點(diǎn)，這有利于我在以后的日子里更好地完善自我。我明白并相信，我在這次實(shí)習(xí)中學(xué)到的東西必定讓我終身受益。回憶這兩個(gè)月的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)歷。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步但不管怎么樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，由于我面對(duì)的是一顆顆純確實(shí)心?？傊逃且粋€(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，小孩就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是特別快樂(lè)的!實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的預(yù)備。我在實(shí)習(xí)中逐