1、小學二年級欣賞課教學設計教學目標 （一）情感態(tài)度價值觀目標 聆聽調皮的小鬧鐘，感受音樂說描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。 （二）過程與方法目標 通過聆聽、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方式參與音樂活動，感知樂段變化，記憶主部和插部，初步理解回旋曲式。 （三）知識與技能目標 認識切分節(jié)奏，感受切分節(jié)奏的特點；初步了解回旋曲式。教學重點與難點（一）教學重點聆聽音樂，感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，記憶A主題旋律，初步理解回旋曲式。教學難點 通過各種活動深入理解樂曲的結構。感受切分節(jié)奏的運用增加了“小鬧鐘”的調皮的特點。教學過程（一）創(chuàng)設情境，聆聽主題。【階段目標】通過打擊樂器聽辨鬧鐘走路的聲音，感受節(jié)奏。1聽

2、鐘表聲，樂器導入播放鐘表指針走路的聲音，還原鐘表最原本的聲音。教師出示并演奏雙響筒、串鈴和三角鐵，學生聽辨可以模仿小鬧鐘滴答走路聲響的樂器。預設答案： 雙響筒可以模仿鬧鐘走路。2聽辨節(jié)奏，引出主題教師敲打兩條節(jié)奏，學生判別更調皮的節(jié)奏。 預設答案：第二條更調皮。聽音樂感受小鬧鐘是調皮的還是懂事的，引出主題，揭示課題。【設計說明：提出開放性問題，學生自主思考。通過打擊樂器聽辨鬧鐘的聲音，感受節(jié)奏變化。創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習興趣。】（二）聆聽樂曲，學唱主題。【階段目標】感受小鬧鐘調皮的形象，聽辨切分節(jié)奏的不同，學唱主題音樂。1.感受雙響筒伴奏表現(xiàn)出的調皮情緒教師導語：指針走路聲音是先低音后高音還是

3、先高音后低音？教師用雙響筒跟隨A樂段節(jié)奏進行演奏。引導學生聽出鬧鐘指針走路的聲音是先高后低以及節(jié)奏的變化。教師總結：管弦樂曲中雙響筒在平穩(wěn)的節(jié)奏中突然變化突出了小鬧鐘的調皮情緒。2辨別節(jié)奏變化，體會音樂情緒教師提問：指針的走路節(jié)奏是完全相同的嗎？哪個地方表現(xiàn)了小鬧鐘的調皮？ 教學方法：教師出示主題旋律樂譜，在教師引導下，學生通過聆聽觀察，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏變化的地方，依據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，講解切分節(jié)奏，使學生體會切分節(jié)奏的出現(xiàn)時的小鬧鐘更調皮。 教師總結：作曲家在這里運用了一個特殊節(jié)奏，切分節(jié)奏。我們可以在節(jié)奏上感受到小鬧鐘的調皮。3. 律動感知旋律變化 教師過渡語：我們先拍手感受切分節(jié)奏，然后隨主題旋律拍打

4、節(jié)奏（每個音符拍一下，注意切分節(jié)奏的變化），感受行走的小鬧鐘，。 教師總結：通過感受主題旋律，體會到在第一、三、四樂句的最后是跳躍、調皮的感覺。通過以上欣賞的雙響筒伴奏，管弦樂中的切分節(jié)奏以及旋律整體變化我們感受到小鬧鐘調皮到家了！4. 學唱A樂段根據(jù)圖示的多媒體五線譜隨鋼琴進行視唱。師生對唱，學生演唱1、3樂句，教師演唱2、4樂句。 情況預設：學生初識樂譜，音樂的情緒表達不到位，可反復進行視唱。創(chuàng)編歌詞演唱，加深對主題旋律的理解，表現(xiàn)出小鬧鐘活潑調皮的情緒。【設計說明：環(huán)環(huán)相扣的教學過程逐步讓學生聽辨并掌握重難點切分節(jié)奏，講解切分節(jié)奏加深對知識點的理解，學唱主題樂段并進行創(chuàng)編解決教學難點，進

5、一步了解樂曲風格特征。】（三）完整欣賞，聽辨結構。 【階段目標】加深對樂曲結構的理解。1.聆聽全曲，聽辨主題結構教師導語：我們一起完整欣賞樂曲，每當A樂段出現(xiàn)時請同學們起身并演唱。（1）聽辨鬧鐘走路主題教師提問：同學們起身幾次？預設答案：3次。（教師貼上鬧鐘走路圖紙）（2） 體會音樂形象教師活動：中間出現(xiàn)的音樂和A樂段相同嗎？我們可以B、C樂段表示。（教師黑板貼出樂段對應的彩色圖紙）。【設計意圖：聆聽、聽辨、對比“三步法”解決，體現(xiàn)了學生學的過程。在常見教學中，教師會告訴學生，此時出現(xiàn)不同樂段了。現(xiàn)在則是通過“聆聽、聽辨、對比”三個步驟聽辨樂曲結構，雖然結果相同，但突出了學生的學。】（四）分段

6、聆聽插補，深入理解音樂。【階段目標】體會樂曲各插部的音樂形象特點。 1.欣賞B樂段進一步體會小鬧鐘音樂形象 聽音樂，感受樂曲的音樂情緒。 預設答案：優(yōu)美抒情 聽音樂想象小鬧鐘在走路時做起了什么。預設答案：跳舞或休息。引導感受連貫的音樂旋律線條，得出結論是在跳舞。 聽辨四個樂句中有沒有旋律相同的樂句。 預設答案：1和3樂句。 隨音樂表現(xiàn)，感受小鬧鐘翩翩起舞的樣子。相同的1和3樂句用同一動作，2、4樂句用另一動作。2欣賞C樂段進一步體會小鬧鐘音樂形象教師過渡語：大家聽一聽，C樂段中鬧鐘發(fā)出什么聲響？預設答案：叮鈴鈴的鬧鈴響。聽辨：音樂中模仿鬧鈴聲響的演奏樂器及出現(xiàn)的次數(shù)。我們可以用什么樂器模仿演奏

7、。（三角鐵）音樂出現(xiàn)了4組8次。（2） 師生討論如何將三角鐵表現(xiàn)出鬧鈴聲一樣的重復循環(huán)聲音。師生探究：如何用三角鐵模仿鬧鈴聲（快速敲擊相鄰的兩個邊或快速在三角鐵的內側滑動，以獲得鬧鈴的聲響）（3） 師生共同參與音樂。找3名同學敲打三角鐵， 其他同學跟教師隨音樂做律動。【設計意圖：分段聆聽捕捉音樂形象特點，圍繞音樂展開想象，抓住旋律特點加以強調和分析，幫助學生聆聽和理解。】（五）介紹曲式，表現(xiàn)全曲。【階段目標】培養(yǎng)用律動和模仿隨音樂表現(xiàn)的能力。1. 介紹曲式教師導語：這首樂曲的演奏順序是：A、B、A、C、A，A樂段重復了三次，像這首樂曲一樣主題至少重復出現(xiàn)三次以上的樂曲就叫回旋曲。2. 表現(xiàn)全曲完整欣賞樂曲，學生用不同的動作來表現(xiàn)全曲。A段跟唱、B段起舞、c段演奏三角鐵，其他同學在C樂段隨老師表演。【設計意圖：采用視、聽、唱結合，培養(yǎng)用律動和模仿隨音樂表現(xiàn)的能力，解決教學難點。】（六）相關文化，課堂總結。1.作曲家美國作曲家、指揮家安德森先生，喜歡捕捉生活中的聲音，并且善于把這些有趣的聲音寫進音樂中。2.欣賞管弦樂版本調皮的小鬧鐘，并聽辨跳圓舞曲的小貓中貓叫的演奏樂器預設答案：小提琴。3. 課堂總結結束語：