1、芻議網絡時代的大學生婚戀觀與高校德育工作芻議網絡時代的大學生婚戀觀與高校德育工作婚戀觀是人們對戀愛、性及婚姻等根本問題的看法和態度，近年來在網絡普遍推廣的環境下，大學生的婚戀觀出現了較大的改變，對戀愛及婚姻的態度及認識等均出現了新的觀點，這對高校德育教育來說是一個挑戰。因此對大學生多樣化的婚戀觀進展調查，掌握學生婚戀問題等導致的矛盾，并給予針對性的德育教育有著重要的社會意義。1.大學生婚戀觀戀愛及婚姻是人們生活的重要組成部分，同時亦是大學生大學生活的重要組成部分，2022年9月1號全面施行的?高等學校學生行為準那么?及?普通高等學校學生管理規定?中將在校期間擅自結婚而未辦理退學手續，做退學處理

2、這一條文取消，由此意味大學生婚戀被國家及社會認可。網絡環境下，受到較多因素的影響，大學生的情愛關系形式及婚戀觀的價值呈現出多元化趨勢，而關于大學生婚戀問題而導致的各類矛盾逐漸增多，如學生學習成績下降、消費增高、失戀后心理問題等，逐漸成為高校及社會各界關注的重點，因此加強教育、引導大學生樹立安康文明的婚戀觀成為每個德育教育者需要深化考慮及研究的重要問題。目前學術界尚未對婚戀觀的概念進展明確界定，本研究認本文由論文聯盟.Ll.搜集整理為所謂大學生婚戀觀為大學生對戀愛、婚姻及性取向的根本看法，是大學生在對待戀愛及愛情時產生的主觀看法及內在標準，直接對大學生在校的婚戀行為產生影響，同時對大學生走上社會

3、后對將來家庭的責任、義務承擔的行為方式及價值取向產生較大的作用。2.大學生婚戀觀現狀分析大學生生理及心理逐漸成熟，不可防止的對與異性交往產生強烈的愿望，大學生生活相對高中、初中等管理較為寬松，同時與社會比較壓力較小，大學生的個人可支配時間及空間較大，這就使得其有充分的時間及精力去接觸異性。大學生作為走在時代前沿的族群，承受新事物、新思想及新事物的才能較強，在網絡環境下，大學生的價值觀發生變化，同時眼界更加開闊，網絡上一些關于婚戀的不良信息會在一定程度上影響他們的婚戀觀，目前來看，大學生婚戀觀呈現出新的特點。2.1戀愛動機呈現出多樣化表現戀愛動機是學生發生戀愛行為的內部動力，對其戀愛生活方式及戀

4、愛目的的選擇等產生決定性作用，而戀愛動機在一定程度上是人們價值觀的反映。網絡的宣傳、影響下，大學生追隨潮流，或者是因為好奇等，出現婚戀行為，對于無戀愛經歷的人來講，戀愛具有刺激特異性，誘惑力焦強強。大學生處于探究自我及世界的年齡，更渴望接觸、理解戀愛、性等。壓力的加大亦是大學生出現婚戀行為的原因之一，隨著就業形勢日益嚴峻，部分大學生在對自我價值、信念及長期目的進展把握時，缺乏信心，出現沮喪、茫然等情緒，此時通過戀愛來轉移注意力，同時緩解壓力。當代大學生多為獨生子女，在家庭受到家里人疼愛及關心，分開家庭后出現孤獨感，此時就想找到一個依靠。2.2對性的態度更加寬容及開放網絡較為開放，大學生承受到外

5、國性文化、社會觀點后，對兩性關系的看法被改變，當今大學生戀愛較為普遍，而良性之間的關系也出現了較大的改變。大學生價值觀念改變的同時，性道德觀念等亦出現新的變化。有學者在對云南省十所高校大學生的婚戀觀進展調查時，隨機抽取調查，結果發現，大部分大學生對性更加的寬容及開放，認為性為個人化行為，不應以法律及道德約束及衡量。2.3更加理智，注重個人品質大學生的擇偶觀出現較大變化，而其擇偶觀在較大程度上對婚姻戀愛關系是否穩定產生決定性作用。有調查結果顯示，配偶的外貌、收入、性格、工作才能、人品、教育程度、共同的興趣愛好、聰明才智、開展前景、家庭背景、身高、社會地位、年齡及地域等選項中，外貌、性格、收入及人

6、品被排在前四位，而地域那么為最后一位，由此可知，大學生在擇偶時更加注重對象的性格、個人品質等。3.大學生婚戀觀中高校德育工作的開展對策戀愛及婚姻為人生的重要組成部分，不僅對每個人的幸福產生影響，同時在社會安定的維持中亦有著重要的作用。網絡環境下大學生的婚戀觀是高校德育的一個挑戰，高校在進展德育工作時，需要采取正確的措施進展引導及教育，詳細對策如下。3.1以正確的人生觀、價值觀等指導學生的婚戀觀高校思想政治教育課程中將婚戀觀作為一個簡單的章節，教師在對本章節進展講解時亦是一筆帶過，不利于引導大學生簡歷正確的婚戀觀，教育者要解放思想、轉變觀念，針對道德多元化為大學生帶來的負面影響等進展分析，并重視婚戀教育的重要性，在思想政治教育中將其貫穿始終。3.1改進教育方法網路雖然為高校思想政治教育帶來較大的挑戰，然而同時為高校教育提供了新的教育途徑，學校要充分利用網絡等，建立思想政治教育平臺，并將婚戀觀的教育等作為專欄進展，同時將網戀問題及危害等參加至思想政治教育的提成，從而引導學生建立正確的婚戀觀。縱向教育與橫向教育相結合，學校通過多種渠道引導學生樹立正確的人生觀、世界觀及價值觀，同時對可發揮朋輩教育的作用，發揮群體效應，從而減輕教育者與受教育者之間的障礙。3.3做好輔助工作，推進婚戀教育的全面進展高校可定期舉辦大學生心理安康教育活動完畢等，形成鮮明的主題，并建立婚戀教育、開導