1、師德師風教育整頓常態化理論學習制度根據師德師風教育整頓工作方案的通知文件精神，為 貫徹落實上級關于加強師德師風教育整頓的有關要求和精神，進 一步強化師德師風建設工作，全面提高本園教師職業道德水平， 建設一支讓家長放心、社會滿意的高素質教職工隊伍，結合本園 實際，特制定師德師風教育整頓常態化理論學習制度。一、指導思想以社會主義核心價值觀為引領，以辦人民滿意教育為宗旨， 以愛崗敬業、教書育人為核心，以德為人先、學為人師、行為世 范為準那么，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，以 解決本園教師隊伍師德師風方面存在的問題為突破口，強化師德 教育，力行師德規范，嚴格監督機制，推動教師依法執教、文

2、明 執教、廉潔從教、優質施教，努力打造一支師德高尚、業務精湛、 結構合理、充滿活力的高素質專業化教育團隊。二、學習時間2022年5月20日開始并長期實行。三、學習目標（一）提高教職工的思想道德素質。.組織教職工認真學習政治理論，牢固樹立正確的世界觀、 人生觀和價值觀，增強明辨是非的能力，自覺抵抗各種錯誤思潮 和腐朽思想文化的侵襲。.教育教職工擁護共產黨的領導，遵守法律法規和工作紀律,第1頁共4頁恪守教師職業道德規范，做教書育人的表率。.陶冶不計名利、甘為人梯，充滿愛心、忠誠事業，努力鉆 研、學為人師，以身作那么、行為世范的師德品質。、切實解決存在的突出問題。切實解決學校領導班子和教 師（二）隊

3、伍中存在的“懶、散、庸、差”主要問題。“懶”在領導班子中表現為忽視學習，脫離教學，不深 入教學一線，重安排輕落實。在教師中表現為紀律渙散、不思 進取、備課敷衍，工作拖拉，拈輕怕重。作風挑撥碌碌“散”在領導班子中表現為凝聚力不強，管理松散, 漂浮，示范作用差。在教師中表現為自由散漫，紀律松弛, 是非，無所事事，以非法方式表達訴求。“庸”在領導班子中表現為滿足現狀，因循守舊,無為。在教師中表現為得過且過，思想消沉，業務不精，能力不 強。“差”在領導班子中表現為管理無序，鋪張浪費，自律 不嚴。在教師中表現為衣著打扮不得體，言行不文明，教育幼兒 方法簡單粗暴，對待家長缺乏尊重理解，接收學生家長財物，參

4、 與賭博等情趣低下的活動。1、學習原那么.堅持解放思想。以解放思想為先導，引導教職工更新觀念、 轉變思路、陶冶高尚情操，緊密結合當前形勢，對師德師風建設 的重要性進行再認識，再提高，形成新共識。.第2頁共4頁.突出實踐特色。緊密結合師德建設實際和教職工思想實際, 確定活動載體，把政治理論學習和師德建設統一起來，把思想 修養和行為養成結合起來，把師德建設同提高幼兒園整體形象結 合起來，強化師德實踐。.面向服務對象。充分發揚民主，吸收服務對象參與，認真 聽取服務對象意見建議，虛心學習，真誠接受監督，把群眾滿意 度作為評價活動成效的重要依據。.正面教育為主。引導教職工認真領會開展師德師風整頓活 動的

5、現實意義，總結在學校師德建設和教師個人在師德修養方面 的經驗教訓，實事求是查找影響和制約師德建設和師德修養方面 的突出問題，深刻剖析產生問題的根源，進一步明確努力方向。五、學習方法.利用教職工大會、教研組研討會、專題研討會等形式組織 觀看師德教育、師德師風建設先進個人典型事跡等，教師個人學 習為輔。.開展遵紀守法、依法執教專項教育和警示教育，不斷加大 宣傳教育力度，使教職工明確掌握教師職業的基本規定和要求， 自覺遵守職業道德規范。六、學習要求.將師德師風教育整頓理論學習參考書目通過教職工大會、 教研組研討會、專題研討會等形式進行學習宣講。.制定師德師風學習計劃、學習記錄、學習總結。.學習時，參學人員要認真聽講，仔細領會，不做與學習無第3頁共4頁 關的事情。.筆記要規范，內容要詳實；因事缺學的，會后要把缺少的 內容補齊。.學習的形式以常態化學習為主，自學為輔。自學要持之以 恒，落到實處。.常態化學習期間原那么上不能缺席，如確有特殊情況，需經 園長批準請假。.學習方法采取一學（學習有關的政治理論、教育法規、學 校制度等內容）；二議（聯系實際進行研討感悟）；三看（看有關師 德師風建設的影像作品）；四講（園長宣講師德