1、協同創新背景下卓越注冊會計師培養形式研究協同創新背景下卓越注冊會計師培養形式研究一、協同創新背景對我國卓越注冊會計師的培養需求一創新對卓越注冊會計師培養提出新需求在2022協同創新背景下，國家提出增加十二五期間研究與開展實驗經費的比重，并在2022年開場啟動施行?高等學校創新才能提升方案?也稱為2022方案，2022方案中提出高校要進展產學研協同，通過構建產學研協同中心，讓高校與科研院所、企業建立結合培養工程，培育具有創新性、理論性的注冊會計師。因此，高校協同創新也對卓越注冊會計師的培養形式提出了更多要求，需要培養平臺的創新、培養方式的創新以及培養方案的創新。二市場經濟開展對卓越注冊會計師培養

2、提出新需求十八屆三中全會指出，發揮市場對資源的配置作用，轉變政府職能，突出中介組織的橋梁作用。會計師事務所作為中介組織的一種，在我國已有8000多家，為發揮事務所的監視和鑒證作用，中國注冊會計師協會規劃在國內做強做大100家會計師事務所，注冊會計師隊伍素質提升和規模擴大勢不可擋，這是市場經濟開展的內在要求。三國際化對卓越注冊會計師培養提出新需求卓越注冊會計師培養國際化是中注協十二五規劃五大戰略之一，致力于培育600名具有國際認可度的注冊會計師，為國民經濟轉型和企業經營管理晉級儲藏優秀人才，隨著經濟全球化浪潮席卷全球與資本市場的不斷演進，注冊會計師作為一個新生的主力軍角色悄然轉變，需要注冊會計師

3、以更完備的知識體系、戰略的全局思維來應對新的挑戰，培養可以在國際競技場上掌握話語權、主動權的復合型國際化的高端人才。二、高校協同創新形式與卓越注冊會計師的特點高校作為協同創本文由論文聯盟.Ll.搜集整理新重要的主體，在整個協同創新中起著至關重要的作用，高校協同創新包括科學前沿、行業產業、區域開展、文化傳承四個方面的內容，這四個方面有機交融、密不可分，這幾個關注點的協同創新在不斷演化開展，也催生了新的協同創新形式。一高校協同創新形式1.開放式創新形式開放式創新形式著眼于創新主體資本、技術、信息的整合與共享，也打破了高校獨立作戰的單一場面。開放式創新第一要求各種資源的配合，一種思想要轉變為現實的消

4、費力，需要研發、試投產、投產和銷售，而在這個過程中需要技術聯盟、資金聯盟、戰略聯盟等。開放式創新第二要求多部門、多行業以及多學科的配合。多部門方面，開放式創新不僅需要科研機構、高校、企業、金融機構等各類主體的積極參與，還要加強技術在各個行業的擴散，同時也需要自然學科和社會學科的結合，以及自然學科和社會學科內部的穿插應用。2.產學研創新形式產學研合作首次于1995年出臺的?關于加速科學技術進步的決定?中提出，并通過國家直接資金支持的方式加強產學研合作，這是產學研創新形式的發端。隨后，1999年和2022年國家又相繼出臺了兩個重要文件，進一步提出強化企業與高校和科研機構的交流合作，合力構建產學研創

5、新體系。2022年提出的產學研創新形式，并沒有采取原有單純經費支持的方式，而是構建了資金和政策的組合支持方式；另外，在高校人力資源管理方面也進展了大的改革。首先，政策上優先支持高校在人員聘用、考核評價、人才培養、薪酬制度等方面進展先行先試。其次，改變了老師的考評方法，從過去單純以論文、獲獎為主的考核方式，改為逐漸重視成果的實用性，要求研究成果解決國家重大需求，以創新為標準，注重成果對經濟開展的奉獻。3.協同創新形式協同創新的涵義是指打破創新主體間的隔膜，充分釋放人才、資源、技術、信息、資本的潛力，實現要素間的嚴密交融，不僅表現為人與人的合作，也表現為不同系統之間的合作，還有人、系統、技術等方面

6、的互相合作。因此，相比于開放式創新和產學研創新形式，協同創新形式更能激發主體的創新意識，實現資源要素利用效率最大化。通過建立高效的運作機制，使企業、高校、科研機構、中介機構、政府、用戶的資源優勢互補，資源共享，促進科研成果的轉化。協同創新形式不但整合了供給鏈中的各方資源，還將供給鏈開展的平臺環境融入進來，從而形成了一個復雜而有序的創新體系。二高校協同創新下卓越注冊會計師的特點1.市場型人才協同創新最大的特點是面向社會，跟市場接軌，因此，在協同創新背景下，卓越會計人才應該是面向市嘗可以適應社會變化的。如今的社會瞬息萬變，高科技的開展以及大數據的運用，都對市場經濟產生了重大影響，不僅企業的組織形式

7、在變化，其經濟業務也在不斷創新，由此而來，會計計量手段、記錄的方式等都在發生變化。從高校來講，培養的注冊會計師要能適應市場經濟的開展變化，不僅要可以迅速掌握會計準那么的變化，還可以根據已經掌握的財務會計知識去識別現有會計準那么沒有標準的業務，并進展恰當的會計處理。2.國際化人才協同創新不僅要面向市場，還要面向國際。經濟的全球化以及企業的國際化要求卓越注冊會計師不僅具有國際視野，而且還能處理跨國經濟業務以及同一企業會計報表根據不同國家會計準那么進展調整。在國際趨同大背景下，各個國家的會計準那么雖然正趨于同一化，但由于各個國家政治和法律環境的不同，導致會計準那么還具有各自的特色。因此，在企業國際化

8、的背景下，很多國內企業已經在國內和國外同時上市，這就要求注冊會計師可以識別不同國別會計報表中重大錯報漏報；另外，企業國際化還會延伸出企業跨國并購、投資、融資等方面的業務，這些業務都具有特別風險，注冊會計師在審計時需要特別關注。3.創新型人才協同創新理念的核心著眼于培養具有獨立思維才能和個性化的創新人才，這要求卓越注冊會計師不僅具備扎實的專業素養和完備的知識構造，而且隨著會計準那么和信息處理手段的變化，還要創新自己的思維形式和專業技能，打破定勢思維的壁壘，探究性地考慮現實問題，將所學的知識跨學科運用到理論中。在2022創新協同背景下，為卓越注冊會計師創新人才的培養提供一個新的契機，要求卓越注冊會

9、計師綜合戰略管理、風險投資、審計、會計等相關知識，對于前瞻性的社會經濟問題和企業經營管理提出新的開展途徑。三、協同創新背景下卓越會計師培養形式構建協同創新對高校培養人才提出了新的要求，要想培養出與市場協同、與國際接軌的創新型人才，必須進展培養方案的創新、培養平臺的創新以及培養方式的創新。一培養方案的創新1.專業培養標準1個人素質標準卓越注冊會計師個人素質具有五個方面的標準：一是具有正確的價值取向、豁達的人生觀、高度的社會責任感；二是堅持真理不弄虛作假，具有高尚的職業道德；三是具有較強的書面表達才能、溝通才能、信息解讀才能、甄別真假信息的才能；四是思維縝密、認真細致，具備扎實的財務理論根底和學科

10、素養；五是具有吃苦耐勞的學習精神，擅長考慮，具有獨立思維才能。2專業知識標準卓越注冊會計師專業知識具有五個方面的標準：一是構建學科綜合知識樹，靈敏運用會計、審計、稅法相關財務知識；二是通透會計、審計、財務管理、戰略決策、稅法等學科的核心知識；三是純熟掌握國內和國外的會計準那么以及相關審計、財稅政策；四是熟悉現金、銀行、采購、稅務等實務處理才能；五是理解會計和審計相關的最新研究成果和開展動態，具備較強計算機、財務軟件應用才能。2.課程體系重構卓越注冊會計師的培養目的是具有國際化視野、市場化方向以及創新性才能，以此為主線，其課程體系需要重構，除了學科根底課程和核心課程外，還需要增加拓展專業素養和視

11、野課程，并增加理論課程的比重。1學科根底課程注冊會計師為管理類人才，根底課程中除傳統的數學和英語外，還應該包括經濟學、管理學、經濟法、統計和稅法之類的課程。2核心專業課程在核心課程中，需要將注冊會計師的六門課程融進教學中，為了更好地與學生的學習周期相匹配，將會計分成三個階段：會計學原理、中級財務會計和高級財務會計；財務本錢管理分為三門課程教學：財務管理、本錢會計、管理睬計；審計分為審計學原理和審計案例。3拓展專業素養和視野課程為拓展學生專業素養和視野，需要增加一些選修課程，包括會計、審計以及財務的國內外開展歷史、審計的雙語課程以及進步學生修養的管理思想史、企業倫理等課程。4校內校外理論課程校內

12、校外理論課程包括四個層次：一是專業實驗；二是專業實訓；三是行業認知；四是頂崗實習。包括會計、財務、審計以及稅法的模塊實驗、模擬實訓、企業參觀以及校外公司或事務所頂崗實習等。二培養平臺的創新1.建立會計產學研基地，提供會計理論和實務交流平臺為更好貫徹?國家中長期人才開展規劃綱要20222022年?，需要構建以高校為中心、企業為戰略合作伙伴、工程為載體的三位一體的會計產學研基地，為卓越注冊會計師的培養提供一個絕佳的平臺，也是注冊會計師在劇烈國際競爭中拔得頭籌的戰略選擇。1建立以高校為中心的會計產學研基地高校是卓越注冊會計師培養的主陣地，應充分挖掘高校內部優質資源，整合科學研究、教學、理論、學術交流

13、等獨特優勢，建立會計產學研實驗基地，確定基地學科帶頭人，負責開展戰略規劃制定和重大事務決策，并成立教研小組，定期召開會議進展學術交流和工作推進，并根據實際需要提出下一步的開展規劃，這樣充分發揮高校的主導作用，形成有方案、有步驟、有目的的會計產學研基地。2以企業和事務所為戰略合作伙伴企業和事務所根據自身的開展需要，和高校結成戰略聯盟，由企業或事務所來確定合作的工程并承當科研費用，高校為企業或事務所提供人才效勞、技術支撐和相關咨詢效勞，鼓勵老師和學生到企業和事務所中見習，從企業和事務所理論中挖掘課題，研究成果再運用到教學和企業理論中，既解決會計實務問題，又將企業和事務所的實際需求有機地交融起來，雙

14、方達成互惠互利的合作形式，為卓越注冊會計師的培養提供一個實在可行的途徑。3以工程為載體迄今為止，我國的科研成果真正運用到實際的比例不到百分之十，如何將科研成果應用到理論領域一直是會計實務界和理論界的難題，這就需要高校與企業和事務所的協同創新。鑒于高校不具備成果轉化的實際條件，需要有企業和事務所詳細的工程為支撐，成立產學研協同創新工程，鼓勵高校與企業和事務所在實務研究領域以工程為載體，采用校企合作的形式對會計實務進展探究、論證，從而轉化成實在可行的研究成果，以期培養優秀的注冊會計師，更好地為社會效勞。2.構建多維度會計實訓教學平臺多維度會計實訓教學協作平臺強調的是校內手工操作與上機模擬實驗、校外

15、實習基地、校外會計效勞平臺和全真實驗室的內外糅合、有機統一，逐步形成并完善手工實驗+上機實驗+實習基地+全真實驗+校企結合的理論教學綜合框架。在現有根底上，卓越注冊會計師人才理論教學平臺的建立還可從以下方面進展改革與優化。1校內模擬實驗平臺的優化在高校內部理論教學基地建立方面，當前已籌建財會手工模擬實驗室和會計學綜合實驗室，并配套了3D會計虛擬財務軟件。在此根底上，結合當前建立的財會手工模擬實驗室與相關實驗教學資源，在學生學習完會計學原理和中級財務會計等課程之后，通過模擬企業不同部門會計、出納等崗位設置，對學生進展崗位分工，并根據各自所處的崗位進展手工和電算化賬務處理，之后，學生實行崗位輪換制

16、，讓學生體驗不同崗位的實務技能和要求。而在校內上機實驗平臺建立方面，還將繼續補充建立財務分析、會計軟件演練、AP測試、年報審計模擬等多個實驗軟件平臺。2校外實習基地的多元化建立一方面，在現有校外理論教學基地建立根底上，爭取與原有的理論基地等建立更深層次、更全面的合作關系，積極創造條件讓老師參與頂崗實習，實行雙掛雙學，培養雙師型老師；另一方面，組織學生利用寒暑假赴合作企業和事務所進展會計、審計相關崗位的實務訓練，實現學校與社會共同培養人才的有效銜接。3校外會計效勞平臺和全真實驗室的建立聘請實務工作者為學生講授實務知識，建立全真實驗室，將中小企業實時賬務納入校園，以保證理論性教學環節的貫徹與施行。

17、3.建立校友結合會優秀的校友是學校珍貴的資源，建立校友結合會為卓越會計師的培養提供了一個合作、交流的效勞平臺。定期邀請知名校友來學校交流分享理論經歷，通過組織校友活動為學生提供實習資源對接、應屆畢業生招聘等，校友企業或校友所在單位可以優先給母校學生提供就業時機，同時可以拓展學生的專業視野，擴大人際網絡，增強溝通合作，為學校增加融資渠道等。建立校友基金會，資助獎勵優秀的老師和學生，推動高?？蒲泻徒逃拈_展，充分發揮學校與知名校友的優勢互補，實現多方位的相得益彰。三培養方式的創新1.改革招生方式，建立優勝劣汰的招活力制首先，從大學入學開場選拔卓越注冊會計師班學生，采用高考成績與入學面試成績相結合的

18、甄別方式，在全校范圍內選拔素質優秀且對會計學有興趣的學生成立卓越注冊會計師人才實驗班，面試環節主要考察學生的根本素質、創新潛質與運用根底知識和根本技能解決問題的才能，選拔具有優良素質和創新潛質的優秀學生。其次，在大一學期完畢，對已進入卓越注冊會計師班的學生進展淘汰考試，對沒有進入卓越注冊會計師班的其他同學進展準入考試，實行優勝劣汰。2.施行雙導師制，構建理論導師+理論導師的教學形式針對卓越注冊會計師人才實驗班學生，在校內會計專業老師和校外專家學者中施行雙向選擇裝備理論導師，理論導師重點關注學生科技才能的培養，包括指導學生論文的寫作，并根據學生的個人需要和實際情況，對學生考研就業等問題提出參考意見。同時，在校外合作的企事業單位、金融機構或會計師事務所中聘請相關專業人士擔任實驗班學生理論導師，為學生提供校外實習理論與就業指導，實行理論導師+理論導師的雙導師制教學形式。3.聯手行業協會培養師資力量在2022協同