1、5/512寓言二則第二課時1.會認(rèn)、會讀課本生字，正確讀寫詞語。會認(rèn)5個生字，會寫2個生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.朗誦課文，理解寓意。3.正確、流暢地朗誦揠苗滋長，懂得做事不能夠急于求成的道理。學(xué)習(xí)要點(diǎn)學(xué)前準(zhǔn)備講課環(huán)節(jié)會認(rèn)揠苗滋長中生字，從寓言中悟出寓意。1.制作多媒體課件。（教師）2.制作生字詞卡片。（師生）導(dǎo)案教課方案達(dá)標(biāo)檢測一、揭示文題，導(dǎo)入新課（用時：分鐘）二、初讀課文，整體感知（用時：分鐘）1.板書題目：揠苗滋長。2.指導(dǎo)理解“揠”的意思。3.指導(dǎo)學(xué)生說題目的意思。4.指引學(xué)生思慮。1.播放揠苗滋長動畫視頻。2.啟迪學(xué)生思慮：揠苗滋長是什么意思？誰揠苗滋長？3.教師出示要求，學(xué)生默讀課文。1）

2、默讀揠苗滋長，圈出本課的生字新詞，并掌握它們。2）標(biāo)出故事共有幾個自然段。4.教師出示生字詞卡片，檢查1.齊讀文題。2.查詞典找“揠”的意思。（拔）3.在教師指導(dǎo)下思慮并報(bào)告題目意思。4.在教師指引下思慮。預(yù)設(shè)：（1）是誰揠苗滋長？2）是如何揠苗滋長的？3）揠苗滋長的結(jié)果如何呢？1.學(xué)生認(rèn)真聆聽老師的朗誦，注意生字的讀音。2.學(xué)生疏段朗誦課文，爭取做到不丟字、不添字、不重復(fù)。3.認(rèn)真聆聽，爭做小老師進(jìn)行討論，為出現(xiàn)錯誤的同學(xué)糾正字音。4.讀準(zhǔn)課件出示的句子。1）個別讀。2）齊讀。7.填一填。“揠”的意思是（），“揠苗滋長”的意思是（）。8.我會用“”選擇字的正確讀音。揠（yyn）喘（chunc

3、un）截（jiju）筋（jnjn）焦（jioqio）9.我能寫出加點(diǎn)字的近義詞。1）他在田邊憂愁地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)學(xué)生自學(xué)生字新詞的狀況。5.在教師指導(dǎo)下試一試用“先猜（1）教師任意地抽出以下詞后查”的方法理解詞語的意思。語卡片，指名讀一讀，其余學(xué)生預(yù)設(shè)：正音。教師重申字音：“算”是平（1）巴望：聯(lián)系句子知道“巴舌音；“喘”是翹舌音、前鼻音；望”可能是“希望”的意思，但“望”是后鼻音；“費(fèi)”的聲母是可能比“希望”的意思進(jìn)一層，f。大體是“特別希望”的意思。（2）教師再次出示含有生字（2）憂愁：從前就用過了，的詞語，朗誦詞語，在讀中堅(jiān)固是“憂愁”的意思。生字，累積詞語。（3）疲備不堪：可能是特別5.出示要

4、點(diǎn)句子，指引學(xué)生讀疲備的意思。正確。（4）“一大截”是“一大段”（1）古時候有個人，他巴望的意思。自己田里的禾苗長得快些，每日6.學(xué)生在小組內(nèi)分自然段合到田邊去看。作朗誦課文，溝通課文粗心。（2）他在田邊憂愁地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)（那個人拔苗滋長，結(jié)果禾去，喃喃自語地說：“我得想個辦苗都枯死了。）法幫它們長。”（3）他回到家里，一邊喘息一邊說：“今日可把我累壞了！力氣總算沒空費(fèi)，禾苗都長高了一大截。”6.指名逐段朗誦課文，談?wù)劯鱾€自然段的意思。7.用簡短的語言談?wù)務(wù)n文講了一件什么事。去。（）2）他巴望自己田里的禾苗長得快些。（）3）禾苗憂如一點(diǎn)兒也沒有長高。（）三、研讀課文，感悟道理（用時：分鐘）1.學(xué)習(xí)第

5、一自然段：出示思慮1.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第1自10.按課文內(nèi)容填空。題：這個人為何要“拔苗滋長”然段。（1）古時候有個人，他呢？（1）學(xué)生認(rèn)真閱讀課文的第（）自己田里的禾苗長得2.理解“巴望”一詞。1自然段，報(bào)告：古時候有個人，（），（）到田邊去看。(1)出示“巴望”，查詞典理解他巴望自己田里的禾苗長得快（2）他在田邊（）地轉(zhuǎn)“巴望”。談?wù)劇鞍屯钡慕x詞。些，每日到田邊去看。來轉(zhuǎn)去，（）地說：“我得想（2）聯(lián)系上下文理解“巴望”(2)學(xué)生溝通識字方法。個方法（）它們（）。”和“希望”的差別。（“巴望”的開火車讀生字。（3）一天，他（）想出程度更深，是特別希望，想立刻指導(dǎo)識記字形。了方法，就（）

6、跑到田里，實(shí)現(xiàn)。）（3）學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀句把禾苗（）往高里拔，從中3.教師：這個人巴望什么？子抓要點(diǎn)詞，理解農(nóng)民的“憂愁”。午（）忙到太陽落山，弄得（自己田里的禾苗長得快些。）這（4）帶著理解朗誦課文。疲備不堪。個人做了哪些事說明他“巴望自（5）在教師的指引下發(fā)揮想己田里的禾苗長得快些”？（天象。天到田邊看；憂愁地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去；預(yù)設(shè)：每日想幫助禾苗長高的方法；把生：他會想：親愛的禾苗，禾苗一棵一棵往高里拔。）你怎么就不長呢？4.出示思慮題：可他感覺“禾他會說：“禾苗禾苗，你快點(diǎn)苗憂如一點(diǎn)兒也沒有長高”。真的長大，我都等憂愁了。”一點(diǎn)兒也沒有長高嗎？去掉“好2.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第2自像”行嗎？為何

7、？然段。5.教師引讀：他在田邊憂愁地（1）預(yù)設(shè)：他想到了把禾苗轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。喃喃自語地說我一棵棵往高拔。得想個方法幫它們長。他想啊想（2）默讀第2自然段，思慮啊，終于想出了方法。什么方法后報(bào)告：呢？他是怎么做的。四、研讀課文，感悟道理（用時：分鐘）6.指引學(xué)生讀課文的第2自疲備不堪：很累，憂如力然段。氣都用完了。（1）指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思慮：趕忙跑到田里：說明憂愁。他終歸想出了什么方法？一棵一棵：惟恐漏了一棵。（2）出示第2自然段。終于：說明他想了許久。你從這段話中感覺到了什從正午向來忙到太陽落么？知道了什么？山。7.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。往高里拔：拔得高，時間（1）思慮：農(nóng)民會對他的妻用得久。子、兒子

8、怎么說呢？3.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第3自（2）指導(dǎo)思慮：從他的話里然段。你知道了什么？指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字（1）自由讀第3自然段，邊“費(fèi)、算、截”。讀邊畫出農(nóng)民的話。（3）狀況表演。指導(dǎo)學(xué)習(xí)（2）學(xué)生歸納歸納：農(nóng)民很“喘”字。累，可是禾苗長高了一大截。8.學(xué)習(xí)第4自然段，出示思慮（3）溝通識記方法。學(xué)生模題：他的兒子聽了他的話，內(nèi)心仿農(nóng)民的動作朗誦。讀出又累又怎么想的？（父親干什么去了，快樂的感覺。會這么累？禾苗怎么會一下子長4.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第4自高了一大截呢？）怎么做的？（他然段。跑到田里一看，禾苗都枯死了。）學(xué)生溝通：他的兒子會想，9.思慮討論：這個人“巴望”父親干什么去了，會這么累？禾禾苗長得快

9、些，結(jié)果禾苗都枯死苗怎么會一下子長高一大截呢？了。為何會這樣？5.在教師指導(dǎo)下歸納寓意。這個故事告訴我們：違犯事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事。11.差別字填空。截節(jié)1）今日是傳統(tǒng)的新春佳）。2）姐姐比我高一大）。望忘3）媽媽希（）我能考上大學(xué)。4）他把這么重要的事給）了。12.為何那個人費(fèi)了那么多力氣，但最后禾苗全都枯死了呢？_五、堅(jiān)固生字，指導(dǎo)書寫（用時：分鐘）1.教師出示要求書寫的2個1.學(xué)生在老師指導(dǎo)下書寫生13.寫一寫。生字：“筋”“疲”。字。我能把“筋、疲”這兩個字（1）指名讀，說偏旁，組詞。（1）開火車讀生字并組詞。寫得很美麗。（2）教師重申：“筋”是上（2）學(xué)生認(rèn)真察看，溝通書下構(gòu)造，“疲”是半包圍構(gòu)造，寫寫方法。“疒”時，不要忘掉寫外面的兩（3）學(xué)生臨寫。同桌討論。點(diǎn)。2.達(dá)成作業(yè)。（3）教師范寫“筋、疲”2（1）給爸爸媽媽講故事。個生字。（2）試一試?yán)m(xù)編故事。（4）指導(dǎo)學(xué)生描紅，書寫。2.部署作業(yè)。（1）把故事講給爸爸媽媽聽。（2）續(xù)編故事。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思幫助少兒學(xué)好寓言的最好策略是充分利用寓言的形象性，指引少兒在深切的感覺中領(lǐng)悟寓意。因此在本課講課中創(chuàng)辦的一個個活動情境，讓學(xué)生充分感覺到了農(nóng)民可笑而又