1、中國教育信信息化發(fā)展展?fàn)顩r分析析報(bào)告（上上）http:/wwww.chhinaiirn.ccom/ddoc/5501600/1966180.htmll信息整理：慧典市場場研究報(bào)告告網(wǎng)htttp:/wwww.hdccmr.ccom/ 信息來源：慧聰行業(yè)業(yè)研究頻道道 發(fā)表時(shí)間：20077年11月月 6日 2006年年教育信息息化的發(fā)展展，平穩(wěn)中中透著堅(jiān)定定、務(wù)實(shí)，更更加關(guān)注效效益和可持持續(xù)發(fā)展，更更加注重規(guī)規(guī)范和內(nèi)涵涵質(zhì)量的提提升，讓人人們對(duì)教育育信息化的的明天充滿滿了期待。慧聰行業(yè)業(yè)研究根據(jù)據(jù)多年積累累數(shù)據(jù)，對(duì)對(duì)教育信息息化現(xiàn)狀進(jìn)進(jìn)行了調(diào)查查分析。 一一、教育信信息化發(fā)展展現(xiàn)狀 教教育行業(yè)信信息

2、化經(jīng)過過10年從從無到有的的快速發(fā)展展期，目前前已進(jìn)入相相對(duì)平穩(wěn)增增長期，22006年年是“十一一五”規(guī)劃劃第一年，在在建設(shè)新農(nóng)農(nóng)村和深入入實(shí)施科教教興國和人人才強(qiáng)國的的戰(zhàn)略，推推進(jìn)社會(huì)主主義和諧社社會(huì)建設(shè)的的戰(zhàn)略方針針指引下，培培養(yǎng)創(chuàng)新人人才、創(chuàng)建建學(xué)習(xí)型社社會(huì)成為22006年年教育信息息化的熱點(diǎn)點(diǎn)問題，教教育信息化化對(duì)此擔(dān)負(fù)負(fù)著史無前前例的重任任。 有有數(shù)據(jù)顯示示，20006年中國國教育行業(yè)業(yè)IT投資資總規(guī)模為為304.8億元，比比前一年增增長了111.8%。回顧20006年的的教育信息息化，培養(yǎng)養(yǎng)創(chuàng)新人才才可以說是是一個(gè)十分分引人注目目的熱點(diǎn)問問題。隨著著教育信息息化的深入入，大家越越來

3、越感到到傳統(tǒng)的教教育思想和和體制與教教育信息化化的沖突和和矛盾，對(duì)對(duì)于創(chuàng)新人人才的評(píng)價(jià)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和培培養(yǎng)途徑的的種種爭議議，就是一一個(gè)突出的的例子。培培養(yǎng)創(chuàng)新人人才與教育育信息化之之間具有本本質(zhì)的、不不可分割的的內(nèi)在聯(lián)系系。 教教育信息化化不僅是國國民經(jīng)濟(jì)和和社會(huì)信息息化的重要要組成部分分，也是教教育發(fā)展全全局中的關(guān)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。早在20003年教教育部就提提出了未來來5年教育育信息化的的總體目標(biāo)標(biāo)：繼續(xù)加加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)構(gòu)建國家公公共教育信信息化平臺(tái)臺(tái)，加強(qiáng)信信息技術(shù)在在教學(xué)中的的應(yīng)用，推推進(jìn)多層次次、多功能能的資源開開發(fā)、交流流和共享機(jī)機(jī)制的形成成，提高各各類社會(huì)成成員的信息息素養(yǎng)，滿滿足人

4、們隨隨時(shí)隨地終終身學(xué)習(xí)的的需求，提提升現(xiàn)有教教育質(zhì)量和和水平，為為國家信息息化提供人人才支持和和知識(shí)貢獻(xiàn)獻(xiàn)。 同同時(shí)確定了了未來5年年中國教育育信息化建建設(shè)總體方方案，該方方案由硬件件平臺(tái)、應(yīng)應(yīng)用支撐平平臺(tái)、應(yīng)用用系統(tǒng)、服服務(wù)體系等等主要業(yè)務(wù)務(wù)系統(tǒng)，公公共資源、公共應(yīng)用用、公共服服務(wù)等主要要數(shù)據(jù)系統(tǒng)統(tǒng)，管理體體系、標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)規(guī)范、法法律法規(guī)、培訓(xùn)服務(wù)務(wù)以及關(guān)鍵鍵技術(shù)攻關(guān)關(guān)等支持環(huán)環(huán)境組成。 22003-20066年教育行行業(yè)信息化化投入狀況況 2003年年2004年年2005年年2006年年投入額226.88250.88272.66304.88增長率9.010.68.711.8從從教育信息息化投資

5、結(jié)結(jié)構(gòu)來看，硬硬件投資仍仍然占據(jù)絕絕對(duì)優(yōu)勢，份份額在688.0%，但但從20003-20006年的的變化看，它它的份額呈呈現(xiàn)逐漸下下降的趨勢勢。軟件投投資份額在在不斷提高高，20006年達(dá)到到23.11%。服務(wù)務(wù)的份額增增長很快，22006年年達(dá)到了88.9%。 關(guān)注應(yīng)用、提升質(zhì)量量、整合資資源、服務(wù)務(wù)終身學(xué)習(xí)習(xí)社會(huì)的建建立22006年年教育信息息化的發(fā)展展，平穩(wěn)中中透著堅(jiān)定定、務(wù)實(shí)，更更加關(guān)注效效益和可持持續(xù)發(fā)展，更更加注重規(guī)規(guī)范和內(nèi)涵涵質(zhì)量的提提升，讓人人們對(duì)教育育信息化的的明天充滿滿了期待。 從從20033年起開始始實(shí)施的農(nóng)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程程教育工程程，到20005年對(duì)對(duì)農(nóng)村學(xué)校校的

6、覆蓋率率已達(dá)到33/5以上上，有力地地促進(jìn)了優(yōu)優(yōu)質(zhì)教育資資源的共享享和農(nóng)村教教育質(zhì)量的的提高，在在全社會(huì)引引起非常好好的反響。 119個(gè)省、自治區(qū)內(nèi)內(nèi)的32個(gè)個(gè)地區(qū)，這這是截至22006年年年底教育育部已經(jīng)批批復(fù)建設(shè)教育管理理信息化標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用用示范區(qū)的的最新統(tǒng)計(jì)計(jì)數(shù)字，其其中正式授授牌的100個(gè)，另有有1個(gè)區(qū)縣縣建設(shè)完畢畢等待驗(yàn)收收，還有青青海、貴州州等眾多省省區(qū)正在積積極申報(bào)。隨著標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用用示范區(qū)建建設(shè)范圍的的不斷擴(kuò)大大，成效日日趨顯著，越越來越多的的省區(qū)開始始積極申報(bào)報(bào)和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)應(yīng)用示范區(qū)區(qū)。 22006年年9月233日，在清清華大學(xué)舉舉行的“中中國下一代代互聯(lián)網(wǎng)示示范工程CCNGI示

7、示范網(wǎng)絡(luò)核核心網(wǎng)CNNGI-CCERNEET2/66IX”項(xiàng)項(xiàng)目驗(yàn)收會(huì)會(huì)宣布，我我國在下一一代互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)研究上獲獲得四項(xiàng)重重大創(chuàng)新性性成果，其其中三項(xiàng)在在國際上屬屬于“國際際首創(chuàng)”，在在國際下一一代互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)發(fā)展中，“總體上達(dá)達(dá)到世界領(lǐng)領(lǐng)先水平”。經(jīng)過兩兩年的運(yùn)行行，在參與與的25所所高校的數(shù)數(shù)百名科研研人員的共共同努力下下，下一代代互聯(lián)網(wǎng)研研究獲得了了多項(xiàng)重大大成就，由由汪成為、鄔賀銓等等10位院院士領(lǐng)銜的的項(xiàng)目鑒定定委員會(huì)一一致認(rèn)為，CCNGICERNNET2/6IX是是目前世界界上規(guī)模最最大的純IIPv6大大型互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)主干網(wǎng)。該項(xiàng)目立立足于國產(chǎn)產(chǎn)關(guān)鍵網(wǎng)絡(luò)絡(luò)設(shè)備和自自行研發(fā)的的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)術(shù)，設(shè)計(jì)

8、和和建設(shè)了以以國產(chǎn)設(shè)備備為主的大大型下一代代互聯(lián)網(wǎng)主主干網(wǎng)。該該項(xiàng)目技術(shù)術(shù)起點(diǎn)高，實(shí)實(shí)現(xiàn)難度很很大，已在在國內(nèi)外產(chǎn)產(chǎn)生了重要要影響。、 22006年年11月220日，全全國高校畢畢業(yè)生就業(yè)業(yè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟盟在北京正正式啟動(dòng)。“全國高高校畢業(yè)生生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)聯(lián)盟”是是教育部、人事部、勞動(dòng)和社社會(huì)保障部部、國家發(fā)發(fā)改委和國國務(wù)院國資資委等5個(gè)個(gè)部門在充充分調(diào)研論論證的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，共同同發(fā)起組建建的網(wǎng)絡(luò)平平臺(tái)。這一一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)臺(tái)旨在采用用“搜索引引擎、遠(yuǎn)程程面試和網(wǎng)網(wǎng)格”三大大技術(shù)，聯(lián)聯(lián)合相關(guān)部部門、行業(yè)業(yè)和一批高高校，通過過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)臺(tái)，隨時(shí)隨隨地交互供供需信息，為為畢業(yè)生和和用人單位位提供更為為快捷的信信息服

9、務(wù)，使使網(wǎng)絡(luò)招聘聘常年化，使使網(wǎng)上就業(yè)業(yè)服務(wù)真正正做到“全全天候、多多功能、廣廣覆蓋”。截至20006年112月4日日，教育部部中國高校校畢業(yè)生就就業(yè)服務(wù)信信息網(wǎng)統(tǒng)計(jì)計(jì)參加招聘聘的用人單單位有88800多家家，提供職職位4.33萬個(gè)、崗崗位11.4萬多個(gè)個(gè)；人事部部公共服務(wù)務(wù)信息網(wǎng)統(tǒng)統(tǒng)計(jì)共有用用人單位77700多多家，提供供職位近22.8萬個(gè)個(gè)、崗位110.5萬萬個(gè)。 22006年年10月114日至115日，作作為“第七七屆中國國國際教育論論壇暨20006中國國國際教育育展”一部部分的“網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教育國國際論壇22006：質(zhì)量保證證”在北京京召開。與與會(huì)代表研研討發(fā)言顯顯示，對(duì)于于中國高等等現(xiàn)代遠(yuǎn)

10、程程教育質(zhì)量量體系的構(gòu)構(gòu)建，人們們提出、分分析問題的的視角或有有不同，但但在樹立正正確的質(zhì)量量觀，明確確遠(yuǎn)程教育育的定位及及特點(diǎn)和規(guī)規(guī)律，加緊緊制定遠(yuǎn)程程教育的質(zhì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等等方面，正正在取得越越來越多的的共識(shí)。而而從國際視視角對(duì)照，跨跨國界高等等教育的增增長趨勢，也也必然使遠(yuǎn)遠(yuǎn)程教育全全球發(fā)展的的質(zhì)量保證證課題，受受到越來越越強(qiáng)烈的關(guān)關(guān)注。 22006年年9月255日，全國國首個(gè)數(shù)字字化學(xué)習(xí)港港典型應(yīng)用用示范學(xué)習(xí)習(xí)中心在天天津正式啟啟動(dòng)運(yùn)行，標(biāo)標(biāo)志著全民民數(shù)字化學(xué)學(xué)習(xí)將伴隨隨著我國終終身學(xué)習(xí)社社會(huì)的建設(shè)設(shè)揭開新的的篇章。為為了提高現(xiàn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教教育的教學(xué)學(xué)質(zhì)量，進(jìn)進(jìn)一步推動(dòng)動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源源整合和共共

11、享，構(gòu)建建數(shù)字化學(xué)學(xué)習(xí)支持服服務(wù)創(chuàng)新體體系，探索索并實(shí)踐終終身化、網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)化和開開放式的繼繼續(xù)教育發(fā)發(fā)展新模式式，20006年6月月教育部高高教司啟動(dòng)動(dòng)“數(shù)字化化學(xué)習(xí)港與與終身學(xué)習(xí)習(xí)社會(huì)的建建設(shè)與示范范”教改項(xiàng)項(xiàng)目。該項(xiàng)項(xiàng)目由中央央廣播電視視大學(xué)牽頭頭組織，浙浙江大學(xué)、清華大學(xué)學(xué)等高校參參與項(xiàng)目實(shí)實(shí)施，將以以現(xiàn)代遠(yuǎn)程程教育公共共服務(wù)體系系和相關(guān)試試點(diǎn)高校成成果為基礎(chǔ)礎(chǔ)，研究在在國家數(shù)字字化學(xué)習(xí)質(zhì)質(zhì)量監(jiān)管體體系的管理理服務(wù)支持持下，在以以學(xué)分銀行行為基礎(chǔ)的的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)習(xí)資源共享享體系配合合下，基于于連鎖學(xué)習(xí)習(xí)中心的數(shù)數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)超市在學(xué)學(xué)習(xí)者全過過程服務(wù)方方面的創(chuàng)新新模式及其其應(yīng)用實(shí)踐踐。 面面對(duì)當(dāng)

12、前我我國基礎(chǔ)教教育區(qū)域信信息化推進(jìn)進(jìn)工作的迅迅速發(fā)展，對(duì)對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)發(fā)達(dá)地區(qū)而而言，技術(shù)術(shù)和硬件設(shè)設(shè)備已不是是突出問題題，制約這這些地區(qū)教教育信息化化發(fā)展的主主要瓶頸，是是傳統(tǒng)教育育觀念與現(xiàn)現(xiàn)行教育評(píng)評(píng)價(jià)-管理理體制的束束縛。而對(duì)對(duì)于那些邊邊遠(yuǎn)、貧困困地區(qū)和基基礎(chǔ)薄弱學(xué)學(xué)校而言，經(jīng)經(jīng)費(fèi)的投入入與保證仍仍然是一個(gè)個(gè)十分嚴(yán)峻峻的問題。缺乏對(duì)區(qū)區(qū)域教育信信息化的整整體、系統(tǒng)統(tǒng)規(guī)劃與管管理，缺乏乏對(duì)區(qū)域教教育信息化化中投資-效益監(jiān)督督與管理的的有效機(jī)制制，造成一一些地區(qū)教教育信息化化建設(shè)中硬硬件浪費(fèi)嚴(yán)嚴(yán)重，但軟軟件資源相相對(duì)缺乏，優(yōu)優(yōu)質(zhì)資源無無法共享的的現(xiàn)狀。教教師培訓(xùn)作作為區(qū)域教教育信息化化發(fā)展中的的

13、一項(xiàng)重要要舉措，無無論是從內(nèi)內(nèi)容還是從從形式上，都都需要進(jìn)一一步完善，部部分培訓(xùn)者者的觀念、素質(zhì)和能能力已經(jīng)不不能滿足教教育信息化化發(fā)展的需需要。教師師信息技術(shù)術(shù)培訓(xùn)的考考核與評(píng)價(jià)價(jià)問題、校校本培訓(xùn)問問題、教師師信息素養(yǎng)養(yǎng)等問題已已成為制約約當(dāng)前區(qū)域域教育信息息化發(fā)展的的障礙和瓶瓶頸。 教育信息化化是一項(xiàng)投投資巨大的的復(fù)雜社會(huì)會(huì)系統(tǒng)工程程，以學(xué)校校為單位封封閉、孤立立建設(shè)校園園網(wǎng)，既缺缺乏網(wǎng)絡(luò)管管理人才和和資金，又又難以建立立豐富的網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資資源，而且且無法實(shí)現(xiàn)現(xiàn)資源共享享。因此，必必須打破以以往封閉的的教育管理理系統(tǒng)，開開展跨學(xué)校校、跨區(qū)域域的合作，推推動(dòng)教育信信息化整體體、協(xié)同發(fā)發(fā)展，這

14、顯顯然是當(dāng)前前我國教育育管理面臨臨的新挑戰(zhàn)戰(zhàn)和創(chuàng)新發(fā)發(fā)展的新機(jī)機(jī)遇。區(qū)域域教育信息息化的提出出，就是超超越孤立的的教師個(gè)體體、學(xué)校個(gè)個(gè)體，從一一個(gè)更宏觀觀、更整體體、更系統(tǒng)統(tǒng)的視角研研究和思考考我國基礎(chǔ)礎(chǔ)教育信息息化理論與與實(shí)踐發(fā)展展的重大問問題。當(dāng)前前區(qū)域教育育信息化的的主要管理理部門教研、科科研、培訓(xùn)訓(xùn)及電教(電教館、教育信息息中心)等等部門，在在教育信息息化的決策策和實(shí)踐中中存在多重重領(lǐng)導(dǎo)、管管理交叉混混亂、職責(zé)責(zé)不清等問問題，各部部門之間各各自為政，缺缺乏溝通與與合作。同同時(shí)，在區(qū)區(qū)域教育信信息化的管管理、政策策制定及具具體實(shí)施操操作方面缺缺乏系統(tǒng)、整體的規(guī)規(guī)劃與協(xié)調(diào)調(diào)，缺乏從從一個(gè)區(qū)

15、域域的整體層層面對(duì)有限限的教育資資源進(jìn)行合合理規(guī)劃、配置及有有效使用，致致使各學(xué)校校、各部門門重復(fù)投資資、重復(fù)建建設(shè)與開發(fā)發(fā)，造成了了很大的浪浪費(fèi)。另外外，教師培培訓(xùn)的內(nèi)容容陳舊、落落后，沿襲襲大學(xué)的課課程教學(xué)體體系，與教教師的實(shí)際際需求嚴(yán)重重脫節(jié)。培培訓(xùn)方法陳陳舊、單一一，將應(yīng)試試教育的方方式和方法法培訓(xùn)教師師，致使很很多情況下下培訓(xùn)成為為教師不得得不完成的的任務(wù)，成成為了教師師的負(fù)擔(dān)。教師培訓(xùn)訓(xùn)中學(xué)不能能致用的問問題較為嚴(yán)嚴(yán)重，教師師學(xué)完后對(duì)對(duì)教育教學(xué)學(xué)實(shí)踐的改改革與發(fā)展展幫助和促促進(jìn)作用十十分有限。 隨隨著我國區(qū)區(qū)域教育信信息化實(shí)踐踐的不斷發(fā)發(fā)展，各地地正在探索索和嘗試著著許多具有有開拓

16、和創(chuàng)創(chuàng)新性的問問題解決方方法與策略略：從資金金和硬件投投入的競爭爭轉(zhuǎn)向?qū)^(qū)區(qū)域教育信信息化投資資-效益的的關(guān)注，從從教師個(gè)體體獨(dú)立開發(fā)發(fā)課件的行行為向教師師群體跨學(xué)學(xué)校、跨學(xué)學(xué)科共同創(chuàng)創(chuàng)建教學(xué)網(wǎng)網(wǎng)站和教學(xué)學(xué)資源的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變，從傳傳統(tǒng)的講授授模式向師師生共同探探索創(chuàng)造新新型學(xué)習(xí)模模式的轉(zhuǎn)變變，從區(qū)域域內(nèi)各學(xué)校校的封閉競競爭轉(zhuǎn)向以以區(qū)域?yàn)榛A(chǔ)校際聯(lián)聯(lián)盟的探索索。 二二、教育信信息化的市市場需求狀狀況分析 信信息技術(shù)和和課程相結(jié)結(jié)合，消除除校園及教教育部門的的信息孤島島，以信息息技術(shù)整合合校園資源源概念已經(jīng)經(jīng)行，但I(xiàn)IT并未真真正和教育育的業(yè)務(wù)核核心普遍融融合。而22004年年之后，不不少用戶和和IT

17、系統(tǒng)統(tǒng)供應(yīng)商都都感覺到教教育信息化化的建設(shè)方方向開始轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)型，教育育信息化和和拐點(diǎn)不期期而遇。人人才建設(shè)、信息化應(yīng)應(yīng)用的問題題被更多地地考慮，信信息化建設(shè)設(shè)的指導(dǎo)思思想也日趨趨理性，回回歸務(wù)實(shí)。走向應(yīng)用用，是教育育信息化的的必然選擇擇。 今今年，高校校教育信息息化一方面面繼續(xù)保持持穩(wěn)健的步步伐和較好好的發(fā)展勢勢頭，在基基礎(chǔ)設(shè)施建建設(shè)、教師師培訓(xùn)、資資源建設(shè)、資源整合合等方面穩(wěn)穩(wěn)步前進(jìn)。另一方面面，普教信信息化的重重心將轉(zhuǎn)向向處于起步步階段的二二三級(jí)城市市，農(nóng)村教教育信息化化的投入會(huì)會(huì)明顯增大大。 不不少學(xué)校已已走出從前前“一次購購足、頂級(jí)級(jí)配置”的的誤區(qū)，在在產(chǎn)品選購購時(shí)更趨理理智，更注注重好用

18、、夠用、適適用，在本本著實(shí)用化化原則的同同時(shí)更加追追求具有性性價(jià)比的采采購方案，同同時(shí)也不再再僅僅考慮慮價(jià)格因素素，而是兼兼顧應(yīng)用性性能和將來來的升級(jí)要要求。 PPC比拼服服務(wù)：近兩兩年，針對(duì)對(duì)教育行業(yè)業(yè)的需求，各各PC廠商商精耕細(xì)作作，體現(xiàn)專專業(yè)，國內(nèi)內(nèi)PC廠商商都有針對(duì)對(duì)性地推出出了個(gè)性化化的學(xué)生電電腦；團(tuán)體體采購優(yōu)惠惠、培訓(xùn)方方案等等贏贏得了不少少教育用戶戶的高度認(rèn)認(rèn)可與青睞睞。更完善善的售后服服務(wù)和優(yōu)良良的產(chǎn)品品品質(zhì)，成為為PC比拼拼的著力點(diǎn)點(diǎn)。 筆筆記本校園園熱潮：中中國教育和和科研計(jì)算算機(jī)網(wǎng)（CCERNEET）于66月10日日宣布啟動(dòng)動(dòng)“網(wǎng)絡(luò)新新校園”行行動(dòng)計(jì)劃，在在建設(shè)1000所

19、無線線校園網(wǎng)的的同時(shí)，力力爭在20006年向向全國大學(xué)學(xué)生提供330萬臺(tái)特特供筆記本本電腦。CCERNEET聯(lián)合部部分筆記本本廠商在每每年的3月月、9月兩兩次推出學(xué)學(xué)生筆記本本特供機(jī)計(jì)計(jì)劃，學(xué)生生可以享受受貸款方式式以低于市市價(jià)數(shù)千元元的價(jià)格購購買多種品品牌的筆記記本。在“網(wǎng)絡(luò)新校校園”行動(dòng)動(dòng)計(jì)劃下，筆筆記本校園園將真正掀掀起熱潮。 投投影機(jī)需求求將繼續(xù)強(qiáng)強(qiáng)勁：投影影機(jī)的一個(gè)個(gè)重大行業(yè)業(yè)應(yīng)用就是是教育。事事實(shí)上，隨隨著信息化化、網(wǎng)絡(luò)化化、智能化化越來越明明顯地成為為新教育時(shí)時(shí)代的標(biāo)志志，作為大大屏幕顯示示領(lǐng)域最具具代表性的的儀器設(shè)備備，投影機(jī)機(jī)在信息化化教育領(lǐng)域域的應(yīng)用越越來越得到到認(rèn)可。以以

20、投影機(jī)為為主的、滿滿足不同教教育用戶個(gè)個(gè)性化需求求的整體投投影解決方方案大行其其道，但價(jià)價(jià)格依然是是廣大教育育用戶比較較關(guān)注的話話題，而服服務(wù)則是教教育行業(yè)采采購?fù)队皺C(jī)機(jī)最為關(guān)注注的熱點(diǎn)。 網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備采采購高溫未未退：目前前國內(nèi)高校校幾乎都已已建立校園園網(wǎng)，只有有少數(shù)高職職院校、民民辦高校還還未建立。目前國內(nèi)內(nèi)高校校園園網(wǎng)的主干干帶寬以千千兆網(wǎng)為主主，部分高高校已經(jīng)升升級(jí)到萬兆兆校園網(wǎng)，百百兆校園網(wǎng)網(wǎng)的比例已已經(jīng)大幅度度降低。高高校校園網(wǎng)網(wǎng)規(guī)模還在在不斷擴(kuò)大大，硬件環(huán)環(huán)境逐漸完完善。而在在普教方面面，近幾年年來，“校校校通”工工程推動(dòng)了了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)絡(luò)設(shè)備的采采購。隨著著網(wǎng)絡(luò)建設(shè)設(shè)的進(jìn)一步步深化和優(yōu)優(yōu)化，隨著著應(yīng)用需求求的不斷增增多，相關(guān)關(guān)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)設(shè)備依然會(huì)會(huì)持續(xù)地出出現(xiàn)在眾多多學(xué)校采購購的名單上上，并占有有相當(dāng)重要要的份額。 服服務(wù)器要求求性價(jià)比：20044年教育行行業(yè)PC服服務(wù)器采購購量超過11.5萬臺(tái)臺(tái)，銷售額額近4.009億元。教育行