1、大班平安活動地震來了（第二課時）設計意圖綱要中明確指出：幼兒園必須把幼兒生命平安和促進幼兒健康放在首位。地震作 為群災之首，最容易在這個幼小的群體中造成重大傷亡事故。為引領幼兒了解地震常識，掌 握避震技巧，更好地保護自己，我們開展了秋季平安第一課的教育活動。本次活動，通過正 反方的辯論、視頻和PPT的分析、情境游戲的演練，幫助幼兒進一步梳理在地震的不同情 境中做出正確的選擇，或迅速逃離或躲避，從而提高自護意識，使其從小具備逃生避險的能 力。活動目標.能根據地震的不同情境選擇迅速逃離或躲避，提高自護的能力。.能完整、清楚地表達自己的觀點，初步學習多角度思考問題。活動準備.組織幼兒開展第一課時，引

2、導幼兒了解地震時正確自救的基本常識。.了解辯論的基本常識和規那么，如：正方、反方及其含義，辯手要清楚表 達自己的觀點，認真傾聽別人的觀點等。.創設辯論情境：桌子上擺放跑和不跑的指示牌。.地震逃生視頻，生命三角區PPT。.警報鈴聲、各種抱枕。教學策略.巧用辯論，明晰應對，鞏固認知。本次活動中，圍繞“地震來了跑還是 不跑”的辯題展開辯論，幼兒通過闡述自己的觀點及反駁對方的觀點，使幼兒初步感悟到“跑還是不跑”要依據不同情境而定，如震級的大小、樓層的高矮 等，幫助幼兒對地震時的不同自救方式有了更深入的思考和理解。.逃生視頻，直觀課件，梳理經驗。在深度思考的基礎上觀看逃生視頻、分 析生命三角區PPT的結

3、構特點及意義，鮮明的視覺沖擊，使幼兒的自救觀點和正 確逃生方法有效融合，印象深刻。.情境演練，解決問題，自救提升。有了正確的認知，還需要實際的應用。 為此，教師創設“地震來了”如何躲避的情境，通過幼兒躲避、照片呈現、分 析正確做法和存在的問題、解決模糊不清的問題、再次演練等策略，引導幼兒 進一步鞏固正確躲避的本領，有效達成活動目標。活動過程.回顧經驗，引發討論。提問：如果突然地震了，我們應該怎么辦？小結：大家各有各的想法，有的認為抓緊時間跑，有的認為不能跑，到 底是跑還是不跑，今天我們就來辯論一下。.提出辯題，明晰觀點。（1）出示指示牌，請幼兒根據自己的觀點選擇相應的位置坐好。（2）提出辯論規

4、那么：發言時眼睛要看著對方，聲音要響亮，大膽清楚地 說出自己的觀點；別人發言時認真傾聽、不打斷別人。第一輪：陳述自己的觀點及理由。地震來了應該快點跑，為什么？地震來了不能跑，你們的理由是什么？小結：認為應該跑的孩子說跑可以逃命，可以快點離開這個有災難的地 方；認為不能跑的孩子說地震時房屋晃動的很厲害，跑會更加危險，應該先 躲起來。我覺得你們說的都有道理。第二輪：自由辯論，說出逃生的方法。這一輪要說清楚什么時候跑，怎么跑；什么時候不跑，不跑怎么做。如 果你覺得他說得對，你就可以支持他；如果你覺得他說的不對，就可以反駁 他。小結：地震要根據情況來決定先跑還是先躲。一要看地震的大小，二要 看住的樓層

5、高矮，如果地震不是很厲害，我們又住在1樓，就應該趕緊快跑, 跑到平安的地方去；如果地震很厲害，不管我們住在1樓還是20樓，根本來 不及跑，那就應該先躲起來，等地震過去再跑，這樣才能保證平安。.觀看逃生視頻，梳理逃生方法。(1)地震來了，視頻中的孩子們是怎么做的？他們的身體是什么樣子 的？為什么要蜷縮成球？請你來學一學。小結：地震來了，快速躲到桌子下面，雙手緊緊地抓住桌腿，身體蜷縮 成球可以占很小的空間，躲藏起來更平安。(2)他們是什么時候跑的？怎么跑？小結：地震過去后，他們用書包保護著頭部，跟著老師有秩序地跑到安 全的地方。.情境演練，逃生自救。(1)請你們找一找活動室里可以躲到什么地方？哪里

6、離你最近？(2)警報鈴聲響起，幼兒可就近選擇抱枕、衣服、棉被等在墻角或洗手 間躲藏。(3)隨機拍下幼兒躲藏的情況，現場提供：你躲在了什么地方？為什么選擇這個地方？你的身體是什么樣的？有什 么問題？應該怎樣解決？(4)演示PPI, 了解生命三角區的結構、特點及意義。第一、二張：可以躲在沙發或其他物品的什么位置？小結：沙發、鋼琴、床、衣櫥、木箱等很多地方都可以躲避，因為它們 都有一個共同的秘密，如果地震來了房屋倒塌的時候，這些地方都可能形成 一個活命三角區。第三張：活命三角區是怎樣構成的?小結：塌下來的墻或是梁借助物體的一條邊，撐起一個平安的空間，人躲在里邊可以活命，這就是活命三角區。第四張：可以

7、躲在什么位置？小結：沒有家具的地方，可以就近躲在墻角或是有管道的地方。因為墻 角有兩面墻相互支撐，有管道的地方管道和墻相互支撐不容易倒塌，躲在這 里比擬平安。（5）帶著幼兒再次演練、提供。這一次你覺得他躲的怎么樣？為什么？小結：躲避的時候你們沉著冷靜、不慌不忙，相信你們已經學會了躲避 地震的好方法，也一定能夠很好地保護自己，下一次我們再一起練習怎么快 跑，怎么有秩序地跑。評析平安活動的意圖在于幫助幼兒知道地震中的自救方法是就近在平安的地 方躲避，并能夠在情景演練中，將自救知識轉化為自我保護能力，消除地震 來了的懼怕心理，加強地震自救自護的平安意識。活動過程中，教師結合幼兒的已有經驗，以“5. 12地震為背景，播放“5. 12 地震”視頻引入話題，以遁在帶著幼兒進入地震的情境中。整個活動教師用心 之至，教材分析準確、全面；活動目標明確、具體、可觀測、可操作；情境與活 動設計合理可行，能引發幼兒明白地震發生時，室內和室外的自救方法策略。師幼、幼幼互動有效。能夠