1、復式條形統計圖 【教材分析】 縱向復式條形統計圖是在學生已有知識和經驗的基礎上,讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,認識縱向復式條形統計圖。并繼續注意結合實際問題,進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析,作出合理的判斷和決策。這樣就把數據分析與解決問題結合在一起,使學生更好地理解統計在解決問題中的作用,逐步形成統計觀念。通過簡單的數據分析教學,讓學生經歷運用數據進行推斷的思考過程,體會統計對于事物發展趨勢的判斷作用。【學情分析】 學生在第一學段學習了較多的單式長形統計圖和復式統計表,經歷了把兩個單式統計表 合并成一個復式統計表的過程。因此本單元要引導學生在已有的知識和經驗的基

2、礎上自主探索復式長形統計圖的繪制方法,講座和交流復式長形統計圖與單式統計圖的聯系與區別,進而從更高的角度認識統計圖和統計量進一步發展統計觀念。【資源利用】多媒體課件【教學目標】 1.經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程。2.使學生體驗解數據的收集、整理、描述和分析的過程,能發現信息并進行簡單的數據分析。3.體會到數學知識與實際生活緊密聯系,激發學生的學習興趣,培養學生細心觀察的良好學習品質。【教學重難點】重點:繪制縱向復式條形統計圖。難點:根據統計圖發現問題、提出問題、解決問題。【教學過程】 一、情境導入 你們知道全世界有多少人嗎?我們的國家又有多少人口呢?那你們知道我們渭南市有多少人口

3、嗎?下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。【設計意圖】從生活入手引發數學問題解決數學信息。 二、探究新知 投影出示統計圖。 學生觀察統計表 1.老師:請大家根據這張復式統計表,分別完成某地區城鎮和鄉村人口的兩個單式條形統計圖。 2.根據兩個條形統計圖你發現了哪些信息?如果要在一個統計圖中描述這些信息怎么辦?在學習復式統計表時是怎么把兩個單式統計表合并在一個統計圖中的? 學生思考老師的問題,自主探究完成復式條形統計圖的繪制。 3.展示學生繪制的縱向復式條形統計圖。 老師:這就是我們今天要學的縱向復式條形統計圖。 板書課題:縱向復式條形統計圖 那現在你能不能把這兩幅有聯系的單式條形統計圖并成復

4、式條形統計圖呢?請同桌的兩個同學先討論一下畫法,再合作完成(同桌討論-合作完成統計圖-展示作品)師巡視,找出具有代表性的來展示(缺少圖例的,用不同顏色的,用線紋的) 4.討論交流:現在讓我們來比較一下,今天學的復式條形統計圖和以前學過的單式條形統計圖,有什么相同和不同的地方?(相同:都是用條形的長短來表示數量的多少。不同:單式條形統計圖只用一種直條來表示數據,而復式的要用到兩種或兩種以上的直條。復式條形統計圖需要圖例說明,而單式的則不需要。)【設計意圖】因為學生以前學過條行統計圖，所以已經有了知識基礎和經驗學習起來就非常輕松，老師知識給他們提供信息和比較的方法，探究的過程會讓他們收獲多多。 5

5、.全班匯報交流。 教師小結:因為復式條形統計圖要畫兩種以上的直條,為了區別可以用不同的顏色或者線紋來表示,這就需要圖例的說明,同學們在繪制復式條形統計圖時要先確定好圖例。看完這幾幅統計圖,我們找到了好的地方也發現了不足,那現在你們把剛才畫的統計圖再完善一下。 6.分析統計圖: 從上面的統計圖中你能否知道: (1)哪年城鄉人口數最多?哪年最少? (2)哪年鄉村人口數最多?哪年最少? (3)哪年城鄉人口總數最多?哪年最少?(4)你還能得到哪些信息?【設計意圖】通過學習的新知識讓學生現學現用，激發了學習興趣有活學活用。 三、鞏固新知 1.完成課本第101頁的做一做。 讓學生獨立完成統計圖并回答下面的問題。 (1)哪個課外小組的男生最多?哪個課外小組的女生最多? (2)哪個課外小組的人數最多?哪個課外小組的人數最少? (3)你現在還能提出什么數學問題? (4)完成本班學生參加課外小組男、女生人數統計圖。 2.完成練習十九的第1題和第2題 課堂小結這堂課我們學習了如何繪制復式條形統計圖,并知道它與單式條形統計圖的區別,還能根據統計圖所呈現的信息,作出簡單的判斷或預測。【設計意圖】通過學生自己歸納總結，并學會預測和判斷數據的信息。 四、課后作業 調查一周內家庭成員每天睡眠的時間,制作統計表,根據統計表繪制統計圖。分析信息,寫一篇