1、第一單元 親情教學內容：本單元共有三篇主體課文禮物語文天地；教學目標：、奶奶最寵愛的鈴兒 、平分生命和一個1、會認本單元 18 個生字,會寫 22 個生字；連續練習獨立識字；辨析形近字和 同音字；2、學習課文,感悟有關詞語,體會親人對“ 我” 的無限關愛與殷切期望；3、積存詞句,古詩詞,學習查字典,體會句子的表達成效；4、自讀媽媽的葡萄 ；通過“ 暢所欲言” “ 筆下生花” 等活動,進一步體會“ 親情” 的珍貴與宏大；教學重難點：通過學習課文體會親情的宏大,懂得不辜負親人的期望；會在詳細的語 言綜合實踐中,進一步體驗親情,明白親人的工作、生活等情形；解決重難點的方法：1、通過各種形式的朗讀,讓

2、同學體會“ 親情” 的珍貴宏大；2、抓關鍵詞語、句子、懂得課文內容,進行學法指導；禮物 教學目標：1、引導同學正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；2、懂得詩的內容,體會親人對“ 我”教學重難點：通過詩句體會詩歌所表達的感情；教學課時： 2 課時 教 具：掛圖、錄音機 教學設計：第一課時 教學目標：的無限關愛與殷切期望；1、初讀課文,熟識詩中有關字、詞；2、有層次地朗讀課文,懂得詩歌內容,體會詩歌所表達的親人對“ 我” 的無限 關愛與熱切期望；教學過程：一 、激趣引入課文,揭示課題：同學們,你們收到過親人送的禮物嗎？你明白這些“ 禮物” 的含義嗎？今日我 們就來學習一篇課文禮物；二 、 初讀詩,

3、自學字、詞1、同學自讀詩歌,畫出不熟識的生字詞；2、檢測同學的識字情形,可以讀詩,也可以讀生字組詞,并引導同學 隨機介紹自己識記字方法、積存的好詞語；三 、自讀詩,懂得內容1、同學自由朗讀詩,想想自己最寵愛哪部分？為什么？2、全班溝通,你最寵愛詩中哪個禮物？為什么？老師隨機抓住同學回答的緣由,指導他們通過不同方式深化懂得自 然的力氣,生命的宏大,時間的寶貴和學問的重要；指導同學讀出自己的寵愛之情；3、指導從整體上朗讀詩,讀出寵愛之情；四、 創設情境,體會感情；1、音樂渲染,老師朗讀詩,同學想象；2、同學談從親人送的禮物中體會到了什么？依據同學的回答,老師隨機點撥出無論什么禮物,都表達出了親人們

4、 對“ 我的關愛與期望,表達了長輩對晚輩的深深友誼與殷殷期望；3、指導同學有感情地朗讀全詩,體會親情的珍貴和宏大；朗讀的 形式多些,可以個別讀,分節讀,小組讀等；五、總結全文；六、布置作業 1、謄寫生字詞；2、熟讀課文,試背頌；七、板書方案 禮物 種子懂得自然禮物小雞懂得生命親人的關愛、期盼 手表懂得時間懂得世界少兒百科全書其次課時 教學目標：1、進一步朗讀課文,體會作者感情；2、會寫本文的生字；3、完成語文天地中的有關內容；教學過程：一、再讀課文,加深懂得,學習寫法 1、同學有感情地朗讀全詩；2、說說自己在現實生活中怎么體會到親情的？3、觀看文中前四自然段,看看這幾小節在結構上有什么特點？4

5、、引導同學依照詩中的寫法,寫一段話；5、全班溝通所寫的內容；二 、指導同學寫字1、同學觀看生字表中的生字,提出較難寫的；2、老師示范寫有關字,重點指導寫“ 禮、懂、精、博”3、完成語文天地中的 三、 布置作業；D2 中的第一行；1、謄寫并背誦游子吟 ；2、和家人一起制作家庭小檔案；3、預習其次課；四、板書方案 游子吟 家庭小檔案教學后記：奶奶最寵愛的鈴兒 教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文,知道奶奶最寵愛哪只鈴 兒；感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬；2、認字 6 個,寫字 7 個；懂得“ 探望” 、“ 問候” 、“ 收 藏” 、“ 寵愛” 、“ 美好” 等詞語在課文中的意思；3

6、、學習怎樣簡潔地對人物進行描寫；教學重難點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受奶奶對冬冬的關愛以及冬 冬對奶奶的孝敬；2、懂得奶奶為什么最寵愛那只門鈴；教學課時：兩課時 教 具：掛圖、錄音機 教學設計：第一課時 教學過程：一、導入；你和奶奶之間發生過哪些好玩的事？為什么有趣？今日我們要學習的就是發生在冬冬和奶奶之間好玩的事；二、學習生字；1、同學用自己寵愛的方式學習生字；2、小老師教讀每個生字讀兩次；老師適機提示“ 抹” 、“ 撒” 、“ 漆” 的讀音；3、師生一起將生字補充為課文中的詞語再齊讀兩次；4、抽生讀生詞；三、 初讀課文,讀準字音；作上標記；1、生自讀課文,把不熟識的字或不懂得的

7、詞語用三角形2、師生一起解惑；音；3、小組分角色朗讀課文,檢查是否每個組員都讀準了字4、小組匯報結果；四、再讀課文,明白課文的主要內容；1、自讀課文,摸索 :文中講了冬冬和奶奶的一件什么事 2、生匯報；. 其次課時 一、以問題導入,連續學習課文；1、奶奶最寵愛哪只鈴兒？在課文中找出答案并做上標記；2、她為什么最寵愛這一只鈴兒 . 生：奶奶很孤獨,她想冬冬來陪她；生：只要聽到那只門鈴響她就可以見到冬冬；3、奶奶為什么這么愛冬冬？請自讀課文 1、2 自然段,在課文 中找找答案；生：冬冬每個星期六都會去看奶奶；生：他會陪奶奶說話,并捎去爸爸媽媽的問候；生：他會幫奶奶做衛生；4、找一找從哪些地方能看出

8、奶奶也很愛冬冬；生：其次自然段中奶奶為冬冬烤面包；師：同桌分角色朗讀他們的對話,再認真體會仍有哪些話能看 出這一點；匯報品讀 10、13 自然段,體會冬冬與奶奶間濃濃的親情；二、仿寫 13 段；1、讀讀第 13 段,看看前一句在寫奶奶的什么,后一句在寫奶奶 的什么；（動作、語言）2、寫動作用了哪些詞語？“ 攬在” 和“ 摟著” ；3、請同學說一說有動作和語言的句子；4、把這些句子在語文天地中寫下來；三、說一說：我們在生活中應怎樣關懷孝敬我們的父母；板書設計：奶奶最寵愛鈴兒教學后記：平分生命教學目標：1、學會本課生字,懂得“ 相依為命、震動、正式其事” 的意思；2、讀懂課文,體會英勇,感受兄妹深

9、情,使同學產生對親情的憧憬；3、引導同學找出文中描寫男孩的神態、動作、語言的詞語,結合日積月累中的 D4 ；4、重點指導朗讀,特殊是讀男孩說話時,體會他說話時心情的變化；教學重難點：引導同學如情入境的朗讀,體會男孩的英勇,感受親情的宏大；教學課時：兩課時教 具：掛圖、錄音機 教學設計：第一課時 教學目標 : 1、初讀課文,熟識文中生字、詞；2、再讀課文,體會男孩的英勇,感受兄妹深情；教學過程：一 、 從題目質疑,導入課文；板書“ 平分” ,讓同學說說：什么叫“ 平分” ？世界上那些事物可以平分？再 板書“ 生命” ,讓同學質疑；二、 初讀課文,自同學字詞；1、 同學自讀課文,畫出不熟識的生字詞

10、；2、 檢測同學識字情形,可讀課文,也可讀詞語,隨機介紹好的識字方法和積 累好詞語；三、 學習課文,懂得課文；1、 再讀課文,說說男孩給你留下什么樣的印象？2、 重點抓住描寫男孩的神態、動作、語言的語句來體會男孩的心情以 及體會親情的宏大；（隨機指導朗讀）3、 用聯系上下文的方式,懂得“ 震動、正式其事” 的意思；4、 指導同學有感情地朗讀課文,勉勵同學進行評判；四、布置作業 1、摘抄令你感動最深的句子；2、把這個故事講給家人聽；五、板書方案 平分生命 抽血前 抽血時其次課時 教學目標：1、一步朗讀課文,體會親情的珍貴與宏大；2、完成語文天地的練習；3、會寫本課的生字；教學過程：一 、回憶課文

11、,進一步體會親情的珍貴與宏大；英勇？1、溝通：是什么緣由使這個年僅10 歲的男孩面對死亡如此2、你和親人之間發生過類似感人的事嗎？說給大家聽一聽；3、分角色朗讀課文,讀出男孩輸血前后的變化,讀出男孩的英勇,讀出自己的感受；二 、完成語文天地的練習；1、讀兩個句子,說說它們的相同點和不同點；2、你認為哪個句子好,為什么？3、再讀句子,進一步體會句子的語氣；三 、指導同學寫字；1、觀看生字,找出易錯字和難字；2、老師重點指導“ 瞬、降、顫” 的寫法；四 、布置作業；1、 寫字詞；2、 謄寫字詞；有感情地朗讀課文；3、預習單元習作；五 、板書設計：平分生命情愿輸血 決心獻誕生命教學后記：作文 教學內

12、容：英勇（宏大的親情）能活 100 歲要求平分生命關懷父母,明白父母的工作及作息時間,在“ 三八” 節、母親節、父 親節來臨之際,把自己想說的話用一段話寫下來；教學預備：明白父母的工作,列出他們的作息時間表；教學課時：兩課時 教學設計：第一課時 教學過程：一、談話導入：同學們,我們通過學習“ 親情” 這一單元,使我們感到親人之間的 關愛與親情；那作為我們,每天都能感受到父母的關愛；父母為我們的成長付 出了許多許多；課前老師布置同學們對父母的工作和每天的作息時間表進行了 解；今日我們就將自己明白的在班上進行溝通,并寫下來；二、相互溝通,感受父母的辛苦；1、同桌溝通所明白的信息；2、指名在班上溝通

13、,老師點撥；三、指導寫文；1、爭論：怎樣才能寫出父母對我們的關愛？2、指導：充分利用手上收集到的資料,并舉出詳細事例來說明；要求：語句要流暢,內容要真實；四、老師總結；其次課時 一 、同學打草稿；二、 師巡察并單獨指導；教學后記：其次單元 春天的腳步 教學內容：本單元編排了三篇主體課文古詩二首 、抱負的翅膀、春天的雨 點和語文天地；教學目標：1、會認本單元 23 個生字,會寫 19 個生字；學習新部首尸字頭；連續練習獨立 識字；學習多音字“ 調” ；2、學習課文,懂得內容,激發同學對春天的憧憬與寵愛之情；3、背誦絕句、春居；4、通過讀句子,仿寫句子,練習在描寫后寫想法；自讀夢已被染綠、雨在 唱

14、歌,培育同學觀看和制造性想象的才能,并依據自己的感受,主動背誦寵愛 的段落；5、加強對好詞、佳句的賞析與積存；“ 初顯身手” 、“ 開卷有益” 等內容的安 排,進一步使同學感受到春天的美好；教學重難點：三篇課文在內容懂得上難度不大,但同學對題目的懂得和把握有肯定難度,教 學中應加強這方面的引導；解決重難點的方法：1、2、3、教學成效達成率：及格率 85%讀形式多樣,評判,勉勵,激發他們的觀看的愛好；詩配畫,體會作者的感情；仿編詩歌,培育觀看力和想象力；優秀率 30% 教學課時： 78 課時古詩二首絕句教學目標：1.學會三個生字,認讀五個字；2.朗讀課文；背誦課文；3.明白這首詩的內容,感受春天

15、的美麗；教學重點：朗讀課文；背誦課文；教學難點：懂得“ 泥融飛燕子” ；教學預備：1.教學課件,生字卡片；2.課前讓同學搜集描寫春天的詩句,讀一讀,背一背；教學過程：一.創設情境,激發愛好；1.同學們：你們寵愛春天嗎？今日,老師就帶你們走進春天,去觀賞春 天的美麗景色；（1）師：從古至今,人們都在贊揚春天；畫家畫出了一幅幅美麗的春景圖,音 樂家奏出了一支支美麗的樂曲,詩人寫出了一首首贊揚春天的詩歌；老師聽說 你們會背許多古詩,那有沒有贊揚春天的詩呀？誰情愿背給大家聽？同學背草、詠柳、春曉、江南好、村居（2）隨機布置作業：像這樣描寫春天的古詩仍有許多許多,你們回去以后,仍 可以再搜集一些,背一背

16、；2.配樂詩朗誦絕句：二.初讀感知：1.你們覺得這首詩寫得怎么樣？你們知道是誰寫的嗎？這就是唐朝大詩 人杜甫寫的一首絕句；板書：絕句 杜甫 2.介紹杜甫：你們明白杜甫嗎？想知道更多嗎？（生：杜甫是我國唐朝 的宏大詩人,被人們尊稱為“ 詩圣” ；他一生寫了許多詩,儲存到現在的有1400 多首；絕句便是其中的一首； ）自己再讀讀；師導：杜甫真了不得呀,被人們稱為“ 詩圣” ,是詩中的圣手,他寫的 詩又多又好；絕句便是其中的一首；想讀讀嗎？那就大聲地讀吧；多讀幾遍,直到讀通順為止；3.學習生字：（1）為了更好的學習這首古詩,我們先來熟識幾個生字伴侶；（2）讀生字卡片：快看,頑皮的生字伴侶跑這來了,快

17、叫叫它們的名字吧；（3）記字形（絕、句） ：你怎么記住他們的樣子呢？（結構記、用“ 色” 記 等,記“ 句” 字,可用勺、包記,留意筆順的變化書空）（4）指導書寫：記住了這兩個生字伴侶的樣子,你們想不想把它寫美麗啊？你 們覺得哪個字不好寫？老師范寫一個,同學描一個寫兩個；句：口要寫在撇的下邊；4.讀詞語：這里仍有一些詞語伴侶呢；誰能當小老師領著大家念？課件：遲日泥融沙暖鴛鴦（你們見過鴛鴦嗎？課件出示圖片；寵愛嗎？覺得怎么樣？那咱們再讀讀；看圖后再讀鴛鴦,留意指導讀好輕聲）5.這些字詞伴侶又回到詩里面去了,你們仍能叫對它們的名字嗎？看看 誰能讀正確讀流利；6.指讀：讀詩仍要留意節奏,誰能像古人吟

18、詩那樣讀哇？7.同桌互讀：比比誰讀得好；三.細讀感悟詩意：1.默讀這首詩,想想你讀懂了什么,假如有不懂的地方打個小問號；2.同桌溝通：把讀懂的跟小伙伴說說,聽聽對方的看法；沒有讀懂的也 可以虛心向你的小伙伴請教；假如小伙伴也幫不了你,那一會兒我們大家一起來解決；3.全班溝通,老師點撥引導,并指導朗讀；師：你都讀懂了什么？請你跟大家談談；如：遲日江山麗,春風花草香；（1）生匯報；師：有不懂的嗎.江山：河流和大山,泛指祖國 （2）質疑：“ 遲日” 指的是什么？引導同學探究：誰知道？那我們一起來 問問小博士吧；（指導口語交際：我們應當怎么向小博士請教,小博士才情愿告訴我們呀？同學問小博士答：“ 遲日

19、” 指春天的太陽； ）詩經中有“ 春日遲遲” 的詩句,所以后人以師：現在你們知道“ 遲日” 指什么了嗎？我們再來讀讀這兩句詩：遲日 江山麗,春風花草香；（3）觀看插圖：這兩句詩都描寫了哪些景象呀？（太陽、大山、河流、花 草、春風：你從哪看出風來了？）師小結：溫和的太陽、青青的山、綠綠的水、五光十色的野花、綠油油 的小草、柔柔的春風,多美呀！師導：春風花草香,你能從畫中感受到柔柔的春風嗎？（花草彎腰）花 草散發出陣陣芳香,看不見也摸不著,怎么才能讓看畫的人感受到呢？（蝴 蝶、蜜蜂）（4）課件觀賞：多美的春天呀！想不想親眼去看看？（放課件：師表達,溫和的太陽照著大地,春風輕輕地吹著,花草散發著芳香

20、,勤勞的小蜜蜂忙著 在花叢中采蜜,美麗的小蝴蝶在花叢中跳起了美麗的舞蹈；祖國的山河多美麗 呀！）（5）指導朗讀：面對這么美麗的景色,我禁不住要高聲贊揚春天了；自由 讀、評讀；師導：你們仍讀懂什么了？泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦；（1）生匯報；師：有不懂的嗎？（2）“ 融” 什么意思？小燕子來回地飛著,在干什么呢？（玩、報告春天、啄春泥）師：也有的小燕子在銜融解的泥土筑巢呢；想看看嗎？（3）觀賞課件：冰凍的河泥早已融解了,燕子在空中飛來飛去,忙著銜泥 筑巢；一對對美麗的鴛鴦在溫和的沙灘上睡著了；（4）指導朗讀：該怎么讀哇？自己練練,可以加上動作；評讀；4.把整首詩練習讀讀,試著背背,練好了,老師仍給你

21、配上悅耳的音樂 和美麗的畫面呢；練好了,誰先來,要像古人吟詩那樣抑揚頓挫？指讀、背誦；5.改寫：杜甫用這首詩來贊揚美麗的春天,你也能用你自己的話來贊揚詩中所描 繪的這種美景嗎？（自己說、指名說）老師總結：春天到了,在溫和的陽光照射下,祖國的山河多么美麗啊！春風輕輕地吹著,花草散發著芳香；冰凍的河泥早已融解了,燕子在空中飛來 飛去,忙著銜泥筑巢；一對鴛鴦在溫和的沙灘上寂靜地睡覺；6.讓我們再來吟誦一遍這首詩吧；7.鴛鴦在溫和的沙灘上甜甜地睡著了；讓我們輕輕地把書合上,千萬不 要打攪它,就讓它在甜甜的夢中去感受美麗的春天吧；板書設計 :絕句 江 山 、 花 草 、 燕子、鴛鴦村居教學目標：1、進一

22、步朗讀詩歌,體會作者的感情；2、背村居；3、指導書寫本課生字；4、背誦詩歌；教學過程：一、 直接導入 同學們,這節課讓我們一起再隨著作者去感受一下春天的氣息吧；仍想 讀讀嗎？二、 配樂朗讀,進一步感悟詩歌內容 1、 師配樂朗讀,同學閉眼想象；2、 你仍觀察春天是什么樣的？感受怎樣？3、 帶著你的感受,再把課文美美地讀一遍；三、 讀、背古詩村居春天多美呀！今日老師帶來一首詩,讓大家觀賞一下,出示古詩村 居；1、 圖文結合,說說你是怎樣懂得的？2、 讀一讀,背一背；四、 指導同學寫字；五、 布置作業1、2、完成同步；預習抱負的翅膀六、板書方案：村居水紙鳶草鶯柳有聲有色有動有靜教學后記：抱負的翅膀教

23、學目標：1、熟識 9 個生字,會寫 詞；9 個生字；并把握本課的“ 建筑、翩翩起舞” 等義；2、讀懂課文,明白“ 我” 和小伴侶放飛什么樣的風箏,以及這些風箏的含3、體會課題“ 抱負的翅膀” 的含義,初步樹立自己的抱負,對將來布滿美好的憧憬；教學重難點：1、體會課題“ 抱負的翅膀” 的含義；2、用一句話概括 26 自然段的意思；教學課時：兩課時 教學設計：第一課時 教學目標：1、 初讀課文,熟識本課生字；2、 學習課文,明白“ 我” 和小伴侶放飛什么樣的風箏 ,以及這些風箏的含 義；教學過程：一、 從課題質疑,導入課文；板書課題：抱負的翅膀同學齊讀；讀了課題,你有什么問題要問？讓我們帶 著各自

24、的問題一起讀讀課文吧,看你從文中是否能找到答案；二、 初讀課文,熟識文中生字；1、 自由朗讀課文,運用多種方法熟識生字,留意讀準字音,認清字形；2、 老師檢測把握生字情形,并溝通好的識字方法；三、 再讀課文,感悟課文內容；1、 認真讀課文,說說你從課文中讀懂了什么？2、 結合課文摸索：“ 我” 和小伙伴們放飛了什么樣的抱負,以及這些風箏 的含義；3、 指導同學有感情地朗讀27 段（同學怎么懂得,就怎樣讀,讀出對抱負的憧憬）4、 同學爭論：你是怎樣懂得課題“ 抱負的翅膀” ？5、 說說你想放飛什么樣的風箏 ,為什么？四、 總結全文 五、 布置作業1、自己試著扎一個象征自己抱負的風箏,到郊外放一放

25、；2、摘抄美麗的詞、句；六、板書方案 抱負的翅膀風箏水兵帽大蝴蝶瓦片雙體花瓶豎琴相貌“ 我”小薇薇二喜蘭蘭紅紅根（各式各樣）子芳芳當海軍 當昆蟲學家建筑大師心連心音樂家到天空想另：“ 我”水兵帽昆蟲學家海軍小薇薇蝴蝶二喜瓦片建筑師雙胞胎雙體花瓶手工藝術家根子豎琴音樂家芳芳自己的樣子沒想好其次課時 教學目標：1、 會寫本課生字；2、 有感情地朗讀課文,理清課文結構,進一步感悟課文內容；3、 完成摸索題 2；教學過程：一、 直接導入：春天,放風箏是孩子們最寵愛的戶外活動；同學們,讓我們再讀讀 課文去感受一下孩子們放風箏的場面吧；二、 感情讀文,給課文分段,進一步感悟課文內容；1、 指名有感情地朗讀

26、課文；2、 帶著課后摸索題 2,給課文分段；3、 全班溝通分段情形,說說為什么這樣分？4、 同學概括段意；老師小結：課文按先寫地面再寫空中再回到地面的次序寫的；（引導同學在寫作中也按肯定的次序去寫,這樣顯得很有層次感；）三、 指導寫生字；1、 同學觀看生字,提出難寫的字；2、 指導寫“ 翩、豎、薇、舞” 等；四 指導同學完成“ 開卷有益” 雨在唱歌1、 自由朗讀短文,說說你從文中讀懂了什么？2、 想想：短文是以什么養的手法寫的？（擬人）3、 再讀,讀后你想說些什么？4、 同桌互讀,讀出對春天的寵愛之情；五、 布置作業 1、完成同步；2、歡快小練筆；3、預習春天的雨點 ；六、板書方案 抱負的翅膀

27、風箏各式各樣讓自己的抱負越飛越高越飛越遠教學后記：春天的雨點 教學目標：1、 熟識 9 個生字,會寫 7 個生字,把握“ 嘶啞、飄灑、疲憊”等詞；2、 學習課文,讀懂課文內容,體會師生間真摯的感情；3、 懂得課題“ 春天的雨點” ；教學重難點：1、體會師生間真摯的感情；義；2、引導同學懂得課后最終一段,懂得“ 春天的雨點” 的深刻含教學課時：兩課時 教學設計：第一課時 教學目標：1、 初讀課文,識認生字；2、 再讀課文,理清課文結構；3、 熟讀課文,懂得內容,體會師生之間真摯的感情；教學過程：一 、直接導入：今日,我們學習一篇新課文,板書“ 春天的雨點” ；二、 初讀課文,熟識生字、詞；1、

28、自由朗讀課文,讀準字音,認清字形,用寵愛的方法熟識文中生字；2、 檢測同學認字情形,重點檢測：“ 跪” 、“ 竭” 、“ 模糊” 、“ 蓬” ；三、 書讀課文,懂得內容；1、 再讀課文,將課文讀通讀順；2、 略讀課文,說說課文寫了幾件事？3、 試著給課文分段,說說每段的意思；4、 認真讀課文,說說那一部分對你感受最深,為什么？找出描寫烏罕娜老師言行的語句,邊讀邊體會老師對同學的關 心和愛惜；結合課文 21 段,讓同學體會老師的用意,感受老師的）愛,達麗瑪是怎么做的？（老師通過指導朗讀,讓同學體會師生之間的愛；四、 總結全文 五、 布置作業 1、摘抄課文中最令自己感動的詞語；2、收集有關師生情的

29、故事,在小組內溝通；六、板書方案 春天的雨點 留下來補課課真摯認真聽講送 達 麗 瑪 回家淳樸（師生情）達麗瑪送傘深厚另：上課溜號 課后補課 春天的雨點 真摯的師生 情 冒雨送生為師送傘其次課時 教學目標：1、 進一步朗讀課文,懂得課題“ 春天的雨點” ,聯系自己感受師生 之愛；2、 指導寫生字；教學過程：一 、直接揭示課題今日我們連續學習課文春天的雨點 ；二、 感情朗讀,回憶內容；1、 有感情地朗讀全文；三 、拓展與延長2、 重點引導同學朗讀最終一段,爭論“ 春天的雨點” 含義？1、 學完課文,你有什么要說的？2、 說一說在你的身上有沒有發生過類似這樣的事情？四、 指導寫生字 1、 觀看生字

30、,說說哪些字簡潔寫錯；2、 重點指導：蒙（不要少寫一橫）刀）、蓬（上下結構）3、 完成語文天地中的抄一抄；五、 總結 六、 布置作業 1、完成同步；2、謄寫生字詞；七、 板書方案、忍（“ 心” 字頭上一把春天的雨點重點詞句較難寫的字 教學后記：第三單元 可愛的小生靈 教學內容：本單元的主題是“ 可愛的小生靈” ,有兩篇主體課文小蝦、松鼠和一個 語文天地；語文天地中設計了各項活動和練習,突出了語文基礎學問的學習,也在語言的積存上面進行了訓練；教學目標：1、會認本單元 21 個生字,會寫 15 個生字；學習多音字“ 爪” ；連續練習獨立 識字；2、學習課文,在體會相關詞語的基礎上懂得課文內容,懂得

31、小生靈是人類 的伴侶,不要隨便損害它；3、積存寵愛的詞句,在學習中能夠提出問題,并解決問題；4、背誦古詩鄉村四月 ；5、自讀帶刺的伴侶 ,明白刺猬的特點,明白題目中“ 伴侶” 的含義,體會作者對小動物的寵愛之情；教學重難點：1、在培育同學寵愛大自然、寵愛小動物、寵愛生命的思想感情的同時,感悟人 與自然的和諧統一；2、抓住重點詞語懂得一段話,體會一段話是如何寫詳細的；3、學習觀看方法和細節的描寫；解決重難點的方法：1、圖文結合,指導按次序觀看和寫的方法；通過比較句子,體會寫詳細的好處；2、教學成效達成率：及格率 90% 優秀率 40% 教學課時： 6-7 課時 小 蝦教學目標：1、學習課文,熟識

32、本課生字、詞語,體會作者對小蝦的生活習性及各種好玩的 活動；2、抓重點詞語懂得課文,體會如何把文章寫詳細；教學重難點：1、明白課文內容,激發同學細致觀看小動物的愛好,訓練同學愛 護小動物；2、要求同學認真觀看一種小動物,寫一段話,在全班溝通；3、抓住重點詞懂得一段話,體會一段話如何寫詳細；如：畫蝦說蝦論蝦愛蝦 教學課時：兩課時教 具：課件 教學設計：第一課時 教學目標：1、初步使同學懂得課文內容,明白小蝦的生活習性；2、學會本課的生字詞；3、有感情地朗讀課文,讀出對小蝦的寵愛之情；教學過程：一、導入新課 我明白到同學們都特殊寵愛小動物,你能不能把你寵愛的小動物給大家介紹一 下呢？（同學溝通,自

33、己寵愛的小動物是什么？有什么特點？）今日我也給大家帶來了一個小動物小蝦,你們想明白小蝦嗎？那請同學們 打開課本,讓我們一起看看書中是如何介紹這位新伴侶的？二、讀課文,感知課文大意1、自由朗讀課文,并解決不熟識的生字、詞；2、檢測生字、詞；（老師在文中選詞,同學讀 ）3、你從文中讀懂了什么？（同學回答： ）4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是什么？：小蝦（好玩）好）（脾氣不指導朗讀：有的稍帶點灰黑色, 依據同學回答的次序來學習：小蝦真好玩：從哪些地方感受到小蝦真好玩？（吃東西時的動作、吃飽了時候 的神態、動作 指導同學進行朗讀）小蝦脾氣不好：從哪些地方感受到小蝦脾不好？（憤怒時、搏斗時的動作、神

34、 態 ）再讀課文：小組溝通：灰黑、長青苔 1、小蝦是什么樣子的？才長大的小蝦：通體透亮；千年蝦：2、感悟作者的寵愛之情；引導同學讀第三自然段：1、找出中心句；2、是如何一句一句寫詳細的？吃食好玩,特別當心；脾氣不好,打架兇殘 3、觀看自己寵愛的小動物,寫一段話,把話寫詳細；三、布置作業 1、要求同學畫蝦；2、背誦寵愛的段落；板書方案 小蝦 吃食當心 好玩 吃飽悠閑 受干擾憤怒 脾氣不好 搏斗猛烈其次課時 教學目標：進一步明白小蝦的生活習性,學習如何把小動物寫詳細；教學過程：一、導入新課 你覺得小蝦好玩嗎？那么小作者是如何把小蝦寫得這樣好玩的？引導同學有次序地觀看小動物,并進行描寫；第一部分：（

35、1、2）寫“ 我” 家葡萄架下有一口水缸,“ 我” 捉到了一些小蝦養 在里面；其次部分：（3、4）寫作者對小蝦的細心照料,它很好玩,但脾氣不好；第三部分：（ 5、 6）作者發覺小蝦一每天的變了,表達了作者對小蝦的寵愛之 情；同學總結如何寫好小動物；結合語文天地的筆下生花進行練習,介紹自己寵愛 的小動物；二、有感情地朗讀課文 三、布置作業 1、語文天地 D2、D3、D4；2、先介紹自己寵愛的小動物,然后寫下來；四、板書方案 小蝦 樣子 可愛 吃食當心 真好玩 吃飽悠閑 討人 受干擾憤怒 寵愛 脾氣不好 搏斗猛烈教學后記：松 鼠 教學目標：1、把握本課的生字、詞語；2、明白松鼠的形狀特點和生活習性

36、,激發學習對小動物的寵愛之情；3、抓重點詞語懂得課文,積存詞匯；4、有感情地朗讀課文,并背誦自己寵愛的自然段；教學重難點：1、明白松鼠的形狀和它的生活習性,有感情地朗讀課文；2、抓住重點詞語懂得課文,積存詞匯,體會作者是怎樣把各部分寫詳細的；教 具：課件 教學課時：兩課時 教學設計：第一課時 教學目標：1、學習本課的生字詞；2、有感情的朗讀課文,背誦自己寵愛的一個自然段；3、懂得課文內容,明白松鼠的外行特點和生活習性；教學過程：一、導入新課 同學們,你們寵愛猜謎語嗎？我這里有一個謎語,看誰能猜：誰的尾巴 長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？（同學回答：松鼠）二、板書課題、齊讀 你寵愛松鼠嗎？為什么

37、？今日我們來學習一篇課文松鼠 ；三、自讀課文,說說松鼠給你留下最深的印象是什么？1、同學談感受：美麗的小動物討人寵愛；四肢敏捷、行動靈敏、閃閃發光的小眼睛,全身光 滑,尾巴大而美麗；（能談出自己的感受就行,不強調統一）2、從哪幾方面體會到小松鼠美麗和可愛？當同學談到小松鼠的特點時讓孩子從文中去找,切入到文中去學習課文；3、同學談到小松鼠美麗,就讓同學到文去找,你從哪看出小 動物美麗的？引導同學學習描寫小動物形狀特點的部分；4、同學談到小動物敏捷或機警時,引導同學到文中去找：你 從哪感受到小松鼠的機警的；5、寵愛吃的東西、如何做窩 （依據同學的回答隨機進行學習,并指導同學在體會作者的喜 愛之情的

38、同時,學習描寫動物的方法； ）四、同學通讀課文,理清課文的脈絡 全文共 4 個自然段,可分為兩大部分：第一部分（第 1 自然段）從形狀上介紹松鼠是一種美麗的小動物；其次部分（ 2 4 自然段）介紹了松鼠的生活習性；同學總結：并板書：1、活動：寵愛在樹枝上跳來跳去,特別的機警；2、住的：寵愛住在高大的老松樹上,窩溫和安全；3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋；五、總結全文：學習完課文后你有什么想法？六、布置作業：1、熟讀課文；2、觀看一種自己寵愛的小動物,明白它們的生活習性及特點；七、板書方案 松鼠 形狀 美麗其次課時 教學目標：同學在體會對小動物的寵愛之情的同時,學習小作者描寫小動物的方法；教學過

39、程：一、連續學習課文：寵愛小松鼠嗎？把你對小動物的寵愛之情讀出來；指導同學朗讀課文；二、看看小作者為什么能把小松鼠寫得這樣詳細,讓我們都特別寵愛它呢？同學溝通；學習寫好自己寵愛的小動物,先從形狀特點去觀看小動物,再觀看小動物的生 活習性,如：小動物吃食時的樣子,睡覺時的樣子,嬉戲時的樣子,寵愛做什 么 并學會把小動物寫活； （生動、形象）結合語文天地的讀一讀,找出表示次序的詞語；讓同學學習用表示次序的詞語 來練習說話；從而進一步感受作者對小松鼠的寵愛之情；回 顧 課 文 內 容 , 填 一 填 ： 松 鼠的 小 面 孔 上 , 嵌 著 一雙的小眼睛；身上的毛 ,的 好 像 搽 過 油 ； 一

40、條的 大 尾 總是,顯得特殊；讓我們再來看看一篇寫小動物的文章帶刺的伴侶語文天地中的開卷有益；三、指導寫本課的難字：捷遮蔽四、布置作業：認真觀看動物,題目自擬,要求：1、形狀特點；2、吃食物時的樣子、神態動作；3、睡覺時的習慣和樣子；4、做嬉戲時的特點；板書方案 美麗 形狀 松鼠吃活動機警可愛生活習性住聰慧好玩教學后記：語文天地三 教學內容：一、暢所欲言 怎樣愛惜小動物 同學收集資料,進行爭論；二、筆下生花 觀看你寵愛的小動物寫一寫 要求：介紹自己寵愛的小動物；可以從動物的形狀特點、吃食時、睡覺時、游 戲時的樣子、神態、動作等方面來寫；教學課時：兩課時 教學過程 第一課時A、課前預備 1、依據

41、以下表格中列出的項目認真觀看自己寵愛的小動物；最寵愛的動物形狀特點 吃食物時 睡覺時 嬉戲時2、依據觀看,填寫表格 B、指導寫作1、回憶課文小蝦、松鼠,進一步明白文中的描寫方法和介紹的次序；（a）、體會怎樣把一段話（或動物的一個方面）寫詳細、寫生動；（b）、體會按時間先后次序進行介紹的方法；2、組織談話、溝通（a）、說說你最寵愛的小動物是什么？（b）、按表格中的項目在小組內加以介紹,并相互評議；3、指導表達；仿課文中的寫法；（a）（b）按肯定的次序,并運用學過的好詞好句；（c）適當地顯露自己的思想感情,寫出自己對小動物的寵愛；（d）內容詳細,語句通順；C、老師總結；D、布置作業 完成作文；預習

42、田忌賽馬；板書方案 我最寵愛的小動物（）形狀 吃食 生活習性 睡覺 嬉戲其次課時 一 、同學打草稿；二、同學寫作,老師巡察進行個別輔導；三、作文評講,修改；四、出示下水文；教學后記：第四單元 聰慧 教學內容：本單元主題“ 聰慧” ,有三篇主體課文田忌賽馬、撈鐵牛、用冰取火和一個語文天地；三篇課文分別從不同角度反映了聰慧的存在,并讓 同學在學習、生活中認真觀看、勤于摸索,運用所學的學問,解決問題,呈現 自己的聰慧才智；語文天地中留意了對易錯字的指導,并在積存詞匯方面進行 了多種形式的設計和練習,突出了在生活中學習語文,在生活中運用語文；教學目標：1、會認本單元 34 個生字,會寫 23 個生字；

43、學習多音字“ 幾” ；連續練習獨立 識字；2、懂得課文,明白孫臏反敗為勝的緣由,懂得要對客觀事物進行科 學分析,善于揚長避短,合理使用力氣,培育同學認真觀看,勤于摸索,科學分析的習慣；3、引導同學抓住關鍵詞句懂得課文內容；4、留意培育同學口頭表達才能,激發同學寫作的愛好,學會寫作；5、學句子,寫句子,提高寫話才能；教學重難點：1、引導同學抓住關鍵詞句懂得課文內容；2、留意培育同學口頭表達才能,激發同學寫作的愛好,學會寫作；3、學習按肯定次序寫的表達方法；解決重難點的方法：1、在同學懂得課文的基礎上,讓同學進入課文情形想一想,擺一擺,做一做,使同學在學習生活中養成認真觀看,勤于摸索的習慣；2、在

44、讀中體會人物表達的思想感情；教學成效達成率：及格率 85% 教學課時： 8-9 課時優秀率 30% 教具：課件田忌賽馬教學目標：1、學習生字,懂得新詞；2、懂得課文,明白孫臏反敗為勝的緣由,懂得要對客觀事物進行科學分析,善 于揚長避短,合理使用力氣,培育同學認真觀看,勤于摸索,科學分析的習慣；3、找出文中表達人物心理變化的詞語；4、學習按肯定次序寫的表達方法；教學重難點：1、朗讀課文,從孫臏獻計反敗為勝中領悟善于觀看,善于摸索才能想出好想法 的道理；2、學習按肯定次序寫的表達方法；教學預備：課件教學課時：兩課時 教學設計：第一課時教學目標：1、讀課文,熟識本課生字、詞；2、找出文中表達人物心理

45、變化的詞語；3、學習按肯定次序寫的表達方法；教學過程：一、談話引入,揭示課題板書課題,讀題,質疑：讀了課題后,你們想知道什么？老師依據同學的反饋,歸納問題,引導自主探究；1、田忌和誰賽馬？2、賽馬的經過和結果怎樣？3、這篇課文內給我們什么啟示？二、自學課文,整體感知 這些問題,課文中給我們做了介紹,讓我們一起去讀課文,讀時劃出自己不認 識的字、詞,用學過的方法先解決；1、用自己寵愛的方式自讀課文；（A）、畫誕生字新詞,聯系上下文初部懂得詞語；（B）、反饋問題,溝通,爭論；2、檢查認讀生字情形；（A）、出示生字詞：我會讀,我會認；（B）、同學自由說學習的生字,詞語的時候留意什么？3、指名分小組讀

46、課文內；4、指名反饋問題,整體感知課文內容；預備再（A）田忌和誰賽馬？板書：田忌齊威王（B）賽馬的經過和結果怎樣？板書：第一次其次次敗勝勝敗5、要求同學按時間次序把課文分成三部分,說說各部分講什么？板書：首輪戰敗戰反敗為勝6、分小組朗讀課文,加深課文的層次感；三、作業布置 1、謄寫生字；2、熟讀課文；板書方案 田忌賽馬第一次齊威王田忌其次次敗敗勝勝其次課時 教學目標：1、通過多種形成的朗讀,在朗讀、爭論、感悟中懂得文中所講的學問,體會田 忌的心情；2、懂得課文,明白孫臏反敗為勝的緣由,懂得要對客觀事物進行科學分析,善 于揚長避短,合理使用力氣,培育同學認真觀看,勤于摸索,科學分析的習 慣；教學

47、過程：一、匯報搜集資料；二、復習導入,激發愛好；三、探究推理,弄清緣由,連續學習課文；1、啟示質疑,同樣的馬兩次競賽的結果為什么不同畫出最能說明緣由的句子讀 一讀；板書：調換次序2、計策誰想出來的？孫臏獻計0 板書：3、指名反饋,同學用紙馬進行演示這一過程；下上中（敗）下上中（勝）3 上中下（勝）上中下（敗）四、明白人物,知道孫臏獻計依據；1、這么好想法,為什么田忌想不出來,齊威王也想不到,孫臏卻想出來了？2、集體反饋,讀文后,你覺得孫臏,田忌,齊威王各是怎樣的人？3、引導同學說一說“ 為什么孫臏能想出這個好想法呢？五、總結全文,啟示訓練；1、田忌賽馬這件事使你受到了什么啟示呢？板書：善于觀看

48、善于摸索遇到困難不灰心驕兵必敗知己知彼2、拓展思維,爭論溝通：假如齊威王不自豪,結果又會怎樣？六、布置作業1、有感情地朗讀課文；2、摘抄詞語；3、筆下生花：想象其次次賽馬后,田忌與孫臏又見面 板書方案 田忌賽馬第一次齊威王田忌其次次（孫臏獻計）敗勝敗勝教學后記：撈鐵牛 教學要求 1、我國古代杰出的工程家懷丙利用水的浮力撈起鐵牛的事中,使同學熟識到古代勞動人民的聰慧聰慧,啟示訓練同學愛科學,學科學,懂得利用科 學原懂得決問題的道理；2、給課文分段并學習正確概括段意；3、學會本課生字新詞,會用“ 熟識” 、“ 杰出” 造句；4、練習正確、流利地朗讀課文；教學重點：1.弄清懷丙和尚在撈鐵牛時做了哪四

49、項預備工作,是怎樣把鐵牛撈上來的；2.引導同學抓住語言文字體會懷丙和尚的杰出表現；教學難點：在給課文分段的基礎上,學習歸納段落大意；教學課時： 3 課時；教學預備：課件 教學設計：第一課時 教學過程 一、導語 自古以來,中華民族就是最勤勞、最聰慧、最英勇的,為世界人民所稱頌,歷 史上像祖沖之、李時珍、李春等對人類作出重大奉獻的科技人材為數許多；今 天,我們再來熟識一位了不得的工程家,他就是一千多年前宋代的和尚懷丙；二、齊讀課題、激發愛好（一）讀課題；（二）提問題；“ 看到課題后想知道什么？”（疑問：誰撈鐵牛？為什么撈？在哪撈？怎么撈的？結果怎樣等問題；）三、帶著疑問自讀課文 初步明白內容,提出

50、自讀要求；（一）邊讀邊劃誕生字詞和不懂的詞語；（二）標出自然段,想想每個自然段主要說的是什么；四、檢查自讀情形（一）找幾名同學按自然段讀書（查生字讀音是否正確、語句是否流利；）（二）認讀生字詞卡片；留意多音字“ 沒” ,本課讀m 音；（三）提出難懂詞語；五、利用字典或聯系上下文懂得詞語（一）同座位的同學之間查找詞義；（二）全班進行溝通解答；重點懂得的詞語有：污泥、浮橋、宋朝、熟識、出 色 六、練習給課文分段、歸納段意（一）回憶分段方法：一讀、二想、三并（讀：讀全文；想：想想每個自然段都講了什么？并：把環繞一個意思寫的段 落合并在一起；）（二）分別找七名同學讀書,其他同學摸索每個自然段講的是什么

51、？（三）談論每個自然段的內容和自然段之間有什么聯系；（四）依據課后摸索練習的第2 題的提示,給課文分段,再挑選相應的段意；1.出示投影,讀給提示的段意；2.從文中找到相應的段落；3.把序號填入括號中； 4.想想各段段意為什么這樣概括；（全文是按事情的進展次序記敘的,故此段意的句式可以是：誰干什么？什么怎么樣；答案為 1、3、4、2）七、練習正確、流利朗讀課文八、布置作業：1、熟讀課文；2、預習課后摸索練習題；板書方案：撈鐵牛沖走 水 鐵牛（送）其次課時一、導語 上節初步明白了課文內容,本節課在此基礎上,加強語言文字訓練達到對課后 內容的深化懂得,懂得利用科學的原理來解決問題的道理；二、請四名同

52、學讀書 大家摸索：撈鐵牛的方法是誰想出來的？課文第幾段有描述；三、齊讀課文最終一段,比較句子 體會“ 杰出” 一詞的作用；（一）出示投影,讀句子；（二）分析每句的意思；比較哪句好,好在哪里；（第一句點明和尚的名字,交代不是一般的和尚,而是工程家；其次句話在此 基礎上強調了什么時候的工程家；“ 當時” 一詞指的就是宋朝的時候；第三句 詳細寫出懷丙是宋朝時什么樣的工程家；“ 杰出” 一詞指的是特殊好,超出一 般；這里用這個詞突出強調懷丙和尚具有非同一般的聰慧和才能,是個了不得 的人；）過渡：這個懷丙和尚到底有什么聰慧的聰慧,為什么被人們稱為杰出的工程 家,到底杰出在哪里？請深化學習課文；四、抓住重

53、點段和重點詞語,認真懂得課文內容,進行語言文字的訓練（一）學習課文第一大段；1.指名讀（ 12 自然段）摸索問題：（1）為什么要撈鐵牛？（ 2）撈鐵牛有什么 困難？（ 3）大家談論些什么？2.爭論回答；（為什么要撈鐵牛？要從兩點回答；（1）是大水沖走了鐵牛；鐵牛 共八只相當于八個鐵柱,拴住浮橋； （2）是修橋需要鐵牛,所以就要撈出來； ）3.提問題：“ 就在人們毫無方法,一籌莫展的時候,和尚說了什么？他到底有 沒有方法？從哪句話可以看出有把握,請劃出來；4.讀一讀“ 讓我來試試；鐵牛是被水沖走的,我仍叫水把它們送回來；” 體會 意思；過渡：和尚是怎樣叫水把鐵牛送回來的,也就是怎么撈的呢？（二）

54、學習課文其次大段；1.默讀課文第 3 自然段；摸索：和尚為撈鐵牛做了哪些預備；2.找四名同學分別讀這四句話,找出關鍵詞,運用關鍵詞說出意思；3.爭論：（1）這幾步預備工作能前后顛倒嗎？為什么？（2）練習用“ 先 然后 再 最終” 這些順接詞說說預備工作的過程；想想仍可以怎么說；（運用“ 先 接著 然后 最終 ” 這組連詞練習 說；）以后遇到類似表示先后的句子就可以用上這些連詞；這段話前后承接是按 事情的進展次序記敘的,不能顛倒；4.提問：從撈鐵牛的預備工作中你明白到什么？（明白到懷丙和尚預備工作細致,周密,有條不紊,顯示出他精湛的工程技術 水平；）5.回憶這段的學習方法； （是通過讀、找、議、

55、悟來學習的； ）（三）學習第三大段；1.運用第 2 段的學法,自學第 3 段；2.出示投影,做課后摸索、練習第 3 題；（1）讀這段話,共說幾句,每句話的意思是什么；（2）找出帶點的詞,看看它們之間的聯系；系,不能隨便變換前后次序； ）（3）用連詞說說是怎樣把鐵牛撈上來的；（一句接一句,它們之間是順承關3.演示操作撈鐵牛的經過； （同學可喊號助威；）4.邊演示邊提問；（1）做預備時,為什么要往船里裝沙？（盡量讓船下沉；）（ 2）拴好鐵牛后,為什么又把沙鏟掉？（船上泥沙削減,木船才會逐步上 升；）（3）拴鐵牛的繩子是松的仍是緊的？為什么？（緊的；拴得越緊,鐵牛和船之 間的繩子就越短,船對鐵牛的作

56、用力也就傳遞得越快,隨著船的浮起,鐵牛也就很快地浮起；）（4）撈鐵牛利用了什么科學道理？（水的浮力；）5.齊讀第 6 自然段；提問：（1）這樣的方法指的是什么？（2）課文為什么不詳寫撈其它幾只大鐵牛的經過？（3）結尾點明懷丙和尚是一位杰出的工程家,這樣寫有什么好處？（從撈鐵牛過程中,人們就對懷丙和尚從明白到佩服,此時點出“ 杰出” ,有 如水到渠成；令人信服,也有助于突出文章的中心；）五、自由有感情地朗讀全文 摸索談論：（一）在撈鐵牛的過程中,懷丙在哪個字上下功夫？沖走鐵牛,水給人們帶來 什么？送回鐵牛,水又給人們帶來什么？（二）撈鐵牛一事給我們什么啟示？六、老師總結 我們從小要學好科學,熟識

57、事物,變害為利,為人民造福,長大做個杰出的社 會主義建設者；七、布置作業 1、完成同步；2、組詞：撈勞繃棚哄洪板書方案 撈鐵牛 沖走 水 鐵牛（送）懷丙利用水的浮力撈鐵牛（杰出的工程家）第三課時 一、交代本節課的學習任務造句；重點把握 12 個生字新詞,寫字 8 個；練習用“ 熟識” 、“ 杰出”二、練習朗讀課文,溫習課文內容（一）個人讀；（二）集體讀；三、同學自同學字新詞（一）個人讀生字表內的生字和課后詞語；（二）分析每個字的字形結構,抓住特點,留意偏旁部首和書寫筆順；（三）擴詞練習,積存詞語；四、檢查自學情形（一）出示生字詞卡片,檢查認讀情形；（二）說說每個字的偏旁部首；強調以下兩個：尚、

58、丙 五、集體學習（一）指導易錯的字形；潛：（1）什么結構？（ 2）留意什么地方？（右邊“ 替” 的上半部分兩個“ 夫”的最終一筆；一個是點,一個是捺； ）綁：（1）什么結構？（ 2）哪一筆易錯？（中間部分的第三筆,是提不是橫；）拔：與哪個字易混？（和“ 撥” 區分）（二）指導練習造句；1.先懂得“ 熟識” 和“ 杰出” 兩個詞的意思；（略）2.老師出示范句；熟識山娃熟識上山的這條路,不會帶錯路；杰出媽媽是個杰出的鋼琴演奏家；3.同學練習造句；六、鞏固練習（一）進行語言文字單項訓練；1.出示投影摸索練習第 3 題；2.留意帶點的詞,說說句與句之間的聯系；系；）3.練習用因果句式說說鐵牛往上拔的緣

59、由；4.填空練習；和尚請水手們一起動手,把船上的泥沙都（有 3 句話,句與句之間是因果關）到黃河里去；船里的泥沙漸漸地（）,船身漸漸地（）,拴住鐵牛的繩子（）；船 靠著水的浮力,把鐵牛從污泥里一點兒一點兒地（）；七、練習正確、流利朗讀課文 八、布置作業（一）謄寫生字詞語；（二）依據課文內容,自己動手做個試驗,進一步明白有關浮力方面的學問,知道撈鐵牛方法的科學性；板書設計 教學后記：用冰取火 教學目標：1、熟識 14 個字,會寫 7 個字,學習多音字“ 幾” ；把握“ 徘徊、計策、急 燥、攝影” 等詞；懂得課文內容,明白火的作用,懂得探險隊員是怎樣用冰取 火的,并明白其中的道理；2、有感情地朗讀課文,體會探險隊員們是聰慧和聰慧；3、 拓展延長,結合實際,說說運用聰慧和學問解決問題,克服困難的事例；教學重難點：明白火的作用,懂得探險隊員是怎樣用冰取火的,并明白其中的道理；教學課時：兩課時教 具：課件教學方案：第一課時教學目標：1、讀通課文,學習本課的生字和新詞2、正確流利地有感情地朗讀詩歌；3、學習課文,明白南極的天氣,以及火的作用；教學過程：一、談話,導入新課；1、同學們,你們知道火有什么作用嗎？你們知道哪些取火的方法嗎？2、導入新課：可是,有一個探險隊員,卻利用冰來取火,（板題：用冰取火）,這是怎么回事呢？今日我們一起學習用冰取火；二、初讀課文,整體感