1、Word文檔，下載后可任意編輯 部編版七年級語文下冊第一單元達標測試卷（含答案）第一單元達標測試卷七年級語文下(R版)時間：100分鐘滿分：120分一、積累與運用(28分)1下列加點字的注音全都正確的一項是()(3分)A元勛(xn)奠基(din)選聘(pn) 心不在焉(yn)B摯友(zh) 迭起(di) 咳嗽(sou) 鮮為人知(xin)C卓越(zhu) 校對(xio) 薪金(xn) 氣沖斗牛(du)D碩果(shu) 草率(shui) 悠然(yu) 潛心貫注(qin)2下列各組詞語中沒有錯別字的一項是()(3分)A彷徨深宵鋒芒畢露契而不舍B調羹 嗚咽 馬革裹尸 婦儒皆知C鎬頭 晝夜 慷慨淋漓

2、目不窺園D獨裁 吩咐 一反即往 深惡痛絕3下列加點詞語使用不恰當的一項是()(3分)A對這一轉變做出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家鄧稼先。B在上下五千年的滄桑歲月中，荊楚大地上叱咤風云的政治家、博學睿智的科學家不斷涌現。C小明是我們的班長，他每天都要處理班級的事務，真是鞠躬盡瘁，死而后已啊！D老師批評了他，他還一副不以為然的樣子，明顯沒有認識到自己的錯誤。4下列句子順序排列正確的一項是()(3分)回顧那些偉大的科學家、思想家、文學家、藝術家、政治家等數不清的杰出人物，他們終其一生，孜孜以求，將自己最重要的精神力量，都凝聚在自己的作品中，為人類的精神文明建造了一座又一座輝煌的宮殿。

3、凡是走進這宮殿，一件件認真觀賞這些精神作品的人，必然會被這光輝所映照，會在這光輝中獲得光明與力量。讀優秀的書，能使我們的精神變得廣闊、深邃、博大。這宮殿與物質的宮殿最大的不同之處，是這宮殿中的每一件作品，都不是僵死的存在，而是在時間的大幕中，悄悄地燃燒著、永不休止地散發著精神的光輝。因為優秀的書，不僅是知識的結晶，更是人類情感與思想的結晶，是人類精神的花朵與果實。ABCD5下列有關文學常識和課文內容的說法，有誤的一項是()(3分)A鄧稼先，我國研制和發展核武器的重要技術領導人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重要貢獻。B說和做記聞一多先生言行片段結構嚴謹，開篇總領全文，先表現聞一多

4、“學者的方面”，后表現聞一多“革命家的方面”，在上下兩部分之間，用總承上文和總起下文的句子，使文章銜接緊密，過渡自然。C在回憶魯迅先生(節選)一文中，通過對她所知道的魯迅先生的一些生活瑣事的描寫，向世人展現了一個與人們眼中的形象不同的，更和藹、更隨和、更真實的魯迅，并借此來抒發自己對魯迅先生的懷念之情。D孫權勸學選自北宋司馬光主持編纂的編年體斷代史資治通鑒。本文用對話表現人物形象，孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出“不可不學”；繼而現身說法，指出“學”“大有所益”，使呂蒙無可推辭，“乃始就學”。6受傳統文化熏染，中華英雄輩出，各領時代風騷；20年初的特殊事件改變了人們學習生活的方式，但阻止不了年

5、輕一代繼往開來的步伐。讓我們一起走進以“傳承夢想”為主題的綜合性學習活動吧。(7分)(1)請閱讀下面文字，運用對聯知識，根據畫線句子內容，補充下聯，使之成為本次活動的宣傳標語。(2分)中華傳統文化博大精深，源遠流長；國學寶藏，異彩紛呈，歷久彌香。十九大報告提出，要深入挖掘中華優秀傳統文化，讓其展現永久魅力，增添時代風采。要讓經典國學引領我們在新時代茁壯成長，助圓中華民族全面復興的夢想。上聯：傳統文化展魅力添風釆下聯：_(2)“英雄是民族最閃亮的坐標。”校刊襄江韻準備以“致敬英雄人物”為主題出一期專刊，請仿照欄目一、欄目三，再設計兩個欄目名稱。(2分)欄目一：英雄故事最勵志欄目二：_欄目三：英雄

6、歌曲最響亮 欄目四：_(3)綜合探究下面兩則材料，說說你的發現。(3分)材料一：科學研究表明，病原微生物可以借助筷勺傳播，引起交叉感染。合餐為健康埋下隱患，可使多種病毒、細菌在就餐者之間傳播，在相互夾菜時不經意地傳染給他人。材料二：某網站對公眾分餐情況先后進行了三次調查，近萬名網友積極參與。下面是調查統計表：分餐情況調查統計表調查時間1月15日2月8日3月26日居家分餐占比5.8%27.9%40.4%外出分餐占比10.7%45.6%65.2%我的發現：7名句默寫。(6分)(1)_，明月來相照。 (竹里館)(2)楊花榆莢無才思，_。 (晚春)(3)岑參逢入京使中的“_，_”，寫出了詩人偶遇返京的

7、使者，思念親人又不愿讓親人掛念的復雜情感。(4)古代有許多表現“思鄉”的詩作，請寫出其中連續的兩句：_二、閱讀探究(42分)(一)閱讀下面的文言文，回答問題。(12分)初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。 (孫權勸學)濮州刺史龐相壽坐貪污解任，自陳嘗在秦王幕府。上憐之，欲聽還舊任。魏征諫曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，足

8、使為善者懼。”上欣然納之，謂相壽曰：“我昔為秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得獨私故人。大臣所執如是，朕何敢違！”賜帛遣之。相壽流涕而去。(選自資治通鑒)8解釋下列句中的加點詞。(4分)(1)及魯肅過尋陽_(2)濮州刺史龐相壽坐貪污解任_(3)不得獨私故人_(4)相壽流涕而去_9將下面的句子翻譯成現代漢語。(2分)恐人人皆恃恩私，足使為善者懼。10文中呂蒙與唐太宗有什么相同的品行？能反映這種品行的歷史故事還有不少，試舉一例。(3分)11文“結友而別”與文“相壽流涕而去”各有什么妙處？(3分)(二)閱讀下文，回答問題。(14分)那些年，教過我的魔性老師小林老師我出生的時候，老爸很興奮，

9、想了半天想不出我的名字，于是跑去請教村里的大爹。大爹是小學退休老師，腦殼光光的，走路很慢，是村里最有學問的人。大爹說，狀元公最喜歡杜甫的詩，他的書齋名字就叫“浣花溪館”，這個“浣”字很少人用。于是我就有了一個很穿越的名字，林帝浣。大爹的書法是村里最好的。逢年過節，他都要顫巍巍地走到祠堂去，寫很多對聯橫幅。鄉下沒有幼兒園，我三四歲的時候，經常光著屁股在村里亂跑，每次跑到祠堂，正在祠堂寫字的大爹就會扯住我說：“來教你個字。”我說：“學字有什么用，我要吃糖。”大爹說：“書中自有顏如玉。”我說：“顏如玉有什么用，我要吃糖。”大爹說：“你長大了就知道顏如玉比糖好多了！”然后我被大爹按住，學會一兩個字。直

10、到四五歲，我被大爹逮住無數次，學了不少字，經常去鎮上給零食小攤表演寫字，騙了不少糖和餅干來吃。很多年之后，大爹默默地去世了。祠堂里再也看不到他顫抖著手寫出來的端莊肅穆的正楷。因為沒上學就會寫很多字，老爸覺得我大可培養，八歲就把我送到在城里工作的姑媽那里借讀。從此我開始了十年的“城市農村走讀生”的生涯，每年上學待在城市里，寒暑假才回鄉下。老爸則年年在鄉下，為我的學費發愁。那時小學課程也就語文數學，不像現在課程這么眼花繚亂，也讀不到什么課外書。沒有課外書讀，也沒什么零花錢，讀小學四年級的時候，我開始經常跑廢品收購站。收購站老板是個戴高度眼鏡的胖子，已經忘記叫什么名字了。為什么去廢品收購站呢？因為在

11、那可以論斤稱買到很便宜的書和雜志。那時的閱讀真是包羅萬象，文學、哲學、歷史、地理、自然科學、地攤小報胖子老板也很愛讀書，我很懷疑他就是為了看書才開的廢品收購站。去得多了，老板看到我來，就指著角落那一堆說，那邊。對于求知若渴的我來說，自然會挑那些內容最精彩刺激的。老板不管我，自己拿本知音雜志在那看。每次稱完付錢，老板總會再額外扔給我一兩本，比如沈從文的邊城、魯迅的故事新編、徐霞客游記、蔡志忠的莊子說、薩特的存在主義胖子老板給我的贈書，都成為我最后留在書架上的書。有幾本到現在已經相當破舊碎爛，當年那股廢品收購站的氣味早因歲月飄逝，只余下舊書淡淡的好聞的霉味。?胖子老板沒跟我說多少話，但我覺得他是我

12、很重要的一個老師，雖然他只是個收廢品的胖子。?高中，我嚴重偏科，語文數學巨好，拿了好幾屆的全國數學聯賽獎(當時的奧數)，英語巨爛，幾乎慘不忍睹。很不幸的是，我們的班主任是教英語的黎老師。?有一次，黎老師點評試卷，最后他舉著一張卷子說：“這位同學算是奇葩，四選一的選擇題，100分他居然考了18分，我蒙上眼睛也能考25分啊，我對這位同學的英語學習和運氣表示深切的失望。”而那位考18分的同學，就是我。?我當時羞愧得很。終于熬到高二，班主任還是黎老師，看來他是跟定我們三年了，以我的英語水平，高考下場必然非常悲慘，當時最不敢想的是在鄉下辛辛苦苦給我掙學費的老爸。?高二突然要求交建校費，農村戶口的走讀生都

13、得交。我記得大概是每學期八百元，這對當時的我家來說是一筆天文數字。我非常痛苦，甚至都不敢跟家里提。糾結了好久好久之后，終于到了要交學費的前一天晚上，我徘徊許久，終于去敲開黎老師的家門，吭吭唧唧了很久，才低聲說家里可能沒錢交建校費。黎老師說，我知道了，你回去吧。?第二天交學費，黎老師若無其事，沒跟我提建校費的事。高三還是黎老師做班主任，也沒提建校費的事。許多年之后，我再見到他，提起此事，他已經沒有印象了。?這事之后，我發奮惡補英語，終于考出了我所在中學五年歷史里的高考最高分，英語在全省平均線以上，最后上了全國最好的醫科大學之一中山醫科大學。?這位黎老師，他叫黎光寧，就是今年這道高考作文漫畫題里老

14、師的原型。這么多年，我還欠黎老師一句正式的感謝，在這里我想對黎光寧老師說：“謝謝您！”(有刪改)注：小林老師是一位大學老師，也是一位漫畫家。2019年高考語文全國卷的作文題是小林老師的一幅漫畫。12本文按什么順序來安排材料？有什么作用？(3分)13用自己的語言概括文中幾位“魔性老師”給“我”的成長帶來的影響。(3分)14文中畫橫線句子“當年那股廢品收購站的氣味早因歲月飄逝，只余下舊書淡淡的好聞的霉味”中“霉味”與“好聞”是否矛盾？為什么？(4分)15本文寫的是幾位老師，但文中畫波浪線的句子“老爸則年年在鄉下，為我的學費發愁”似乎與主題不符，可不可以刪除？為什么？(4分)(三)閱讀下面的文章，回

15、答問題。(16分)我是吳宓教授每天早上七點半，歐洲文學史教授吳宓準時來到教室，開始在黑板上書寫。很快，講義抄了滿滿一黑板，詳細寫著參考書、著者、出版社、出版年代等。學生上前偷看，發現他所寫的，竟全憑記憶。課堂上的吳教授，常穿一襲灰布長袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一頂土棉紗睡帽就走上講臺。打扮雖然古板，講的卻是純英文詩歌。而且開講時，對筆記或紙片看都不看一眼，所有內容均脫口而出，講到得意時，還要拿起手杖，隨著詩的節律，一輕一重地敲著地面。課堂上這番瀟灑，是吳宓花了苦功夫才換來的。半夜時分，別人都睡下了，室友錢穆經常看見他埋頭備課，抄寫小紙條。第二天一早，別人還沒醒，他已經在“室外晨曦微露中”

16、反復誦讀。當他任教東南大學時，清華大學四年級學生梁實秋曾旁聽他的課，回校后半是羨慕半是嫉妒地抱怨：內容豐富，井井有條，學校未能羅致，“寧非憾事哉”。他像一座鐘。他給學生批改作業，字跡工整，寫下的外文字母及數字，筆畫粗細，好像印刷的一樣整齊。一次，有個青年教師不小心把上課用的教科書丟了，吳宓要求他上課前必須找到。當晚，宿舍熄燈睡覺，吳先生前來敲門，高聲問：“教科書找到沒有？”這名不耐煩的教師只好騙他：“找到了，吳先生，請放心吧。”這才過關。這位老師，給學生們留下的印象是“認真、負責、一絲不茍”，“上課像劃船的奴隸那樣賣勁”。這些學生中，許多人后來大名鼎鼎：錢鍾書、曹禺、呂叔湘、李賦寧與他們相比，

17、老師吳宓一度不那么出名。比起課堂上的嚴謹，學生們更愛回憶吳宓課下的關愛。一次，他和學生們一起走在街上，對面開來一輛汽車，他連忙舉起手杖，一面擋住車，一面催著女學生們排成一字站在人行道上，這才讓開道路。類似的故事口耳相傳，讓古板的吳教授在后人的記憶里鮮活起來。不久前，在他曾任教的清華大學的BBS上，一個女學生略帶羨慕地提到，當年在清華課堂上，看見有女生站著聽課，吳先生總是會跑出去替她們找來凳子坐。又有人追憶起吳先生點名，點到“金麗珠”這個名字時，他情不自禁地說：“這個名字多美。”全班大笑。這位教授經濟并不寬裕，他身上的長衫年歲太久，磨損得布紐扣都要掉了，也舍不得換，但他卻很舍得請學生吃飯。每次在

18、小館子里坐下，他都神情嚴肅地拿過菜單，用正楷在小紙片上寫下要點的菜及價格，一筆一筆算清楚，估量口袋里的錢夠用，這才交給跑堂的。學生李廷先最難以忘懷的，是與老師“月下湖畔、吟詠嘯傲”的往事。而錢鍾書也把老師課堂上的風采學了幾分。正如學者江弱水所言，除了老師這個身份，怎么來描畫吳宓其實都不到位。從東南大學，到西南師院，數也數不清的講堂上，作為“老師”的吳宓“劃過了動蕩不已的時代，也劃過了他的一生”。?可惜，到這一生要結束的時候，他已經不能當老師了。后來，吳宓因身體原因回到陜西老家，聽說一些中學因為沒有英語老師而不開英語課，便急切地問：“他們為什么不請我啊？我還可以講課。”?沒有人記得他的教授身份，

19、除了他自己。據說，彌留之際，他不停地喊著：“我是吳宓教授。”(選文有刪改)16第段中，加點詞語“嫉妒”的正確讀音是()，在文中的具體含義是_。(3分)17本文記敘的是吳宓教授的事跡，卻在第段寫他大名鼎鼎的學生錢鍾書、曹禺、呂叔湘、李賦寧，這運用的是_手法，其作用是_。(4分)18閱讀全文，完成下表。(4分)吳宓教授的特點具體表現(1)講課時不看資料，所有內容脫口而出勤奮(2)(3)批改學生作業，字跡工整關愛學生(4)19.請你閱讀全文，分析文章結尾畫線句子的作用。(5分)三、作文(50分)20請以你_的樣子，真美為題目，寫一篇文章。要求：將題目補充完整；除詩歌外，文體不限；文中不得出現真實的人

20、名、校名、地名；不少于500字。答案一、1A點撥：B項“鮮”應讀xin；C項“校”應讀jio；D項“潛”應讀qin。2C點撥：A項“契而不舍”應為“鍥而不舍”；B項“婦儒皆知”應為“婦孺皆知”；D項“一反即往”應為“一反既往”。3C4A5D點撥：資治通鑒是編年體通史，不是斷代史。6(l)示例：經典國學引成長圓夢想(2)示例：英雄電影最感人英雄形象最高大(3)示例：合餐不利健康，分餐的人越來越多。7(1)深林人不知(2)惟解漫天作雪飛(3)馬上相逢無紙筆憑君傳語報平安(4)示例：此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。二、(一)8(1)到，等到。(2)犯罪。(3)偏愛。(4)離開。9(我)擔心每個人都依

21、仗您的偏袒(而枉法)，(這)足以讓那些行為端正的人恐懼。10都善于虛心聽取他人的建議。示例：戰國時齊王聽取鄒忌的建議，出現各諸侯國“皆朝于齊”的局面。魯莊公聽取曹劌的建議，取得“長勺之戰”的勝利。(任意一個即可)11都是側面描寫，起到襯托的作用。魯肅與呂蒙“結友”，是為呂蒙的才略所折服而愿意與其深交，從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。“相壽流涕而去”是因為唐太宗沒有幫他官復舊職，以他離開時的失望痛苦，襯托唐太宗虛心聽取勸諫、不徇私枉法的深明大義。濮州刺史龐相壽犯貪污罪而被解除職務，他自己說曾經在唐太宗做秦王時在他手下工作。皇上同情他，想讓他官復原職。魏征規勸說：“秦王身邊宮內宮外的故人很多，(我

22、)擔心每個人都依仗您的偏袒(而枉法)，(這)足以讓那些行為端正的人恐懼。”皇上欣然接納了他的意見，對相壽說：“我從前做秦王，是一府的主人；現在做皇帝，是整個國家的主人，不能夠偏私故人。魏征等大臣都堅持這個觀點，我怎敢違背！”皇上賜他帛后打發他走。相壽流著眼淚離開了。(二)12時間順序。文章回憶了“我”從幼年到高中求學經歷中三位老師的故事，按時間順序記敘可以使文章條理清楚，層次分明，給讀者留下清晰的印象。13第一位“老師”是村里的大爹。他給“我”取了名字，教“我”認了字，是“我”的啟蒙老師。第二位是廢品收購站的胖老板。他愛讀書，也送了許多書給“我”，開闊了“我”的視野，使“我”養成了愛讀書的習慣。第三位是“我”的高中班主任黎老師。他激勵“我”學習英語，并且一直未向“我”提建校費。因為感激黎老師，所以“我”發奮讀書，最終考上了全國最好的醫科大學之一。14不矛盾。因為這些書是舊書，時間久遠，有霉味很正常。這些舊書曾經豐富了“我”的少年時光，讓“我”的業余生活精彩起來，并開闊了“我”的視野，“我”喜愛這些書籍，所以覺得“好聞”。這句話也體現出“我