1、【教學(xué)目標】第 4 課甲午中日戰(zhàn)爭: 日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的 ; 為什一、學(xué)問與技能 1 、通過本課學(xué)習(xí),使同學(xué)明白甲午中日戰(zhàn)爭的概況么叫甲午中日戰(zhàn)爭；戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)爭以及鄧世昌的事跡； 2 、通過教學(xué)使同學(xué)把握馬關(guān)條約的主要內(nèi)容及其影響；臺灣人民抵抗日本 殖民統(tǒng)治的英雄事跡等；二、過程與方法 1、老師導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑,在演示課件的同時,通過啟示和自主探究,引導(dǎo)同學(xué)運用史 料分析問題,以此來提高同學(xué)思維才能；、通過引導(dǎo)比較南京條約和馬關(guān)條約的內(nèi)容,詳細分析說明馬關(guān)條 2 約大大加深了中國半殖民地化的程度,從而培育同學(xué)綜合分析問題才能；三、情感態(tài)度與價值觀 1、通過本課學(xué)習(xí), 使同學(xué)對甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì),中

2、國戰(zhàn)敗的緣由,馬關(guān)條約的影響有正確熟悉,從而培育同學(xué)正確的歷史觀,增強歷史責(zé)任感； 2、學(xué)習(xí)鄧世昌等勇敢抵抗入侵,不怕犧牲的精神,熟悉抗擊外來入侵,捍衛(wèi)民 族尊嚴是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),樹立民族自尊心和自信心； 3、熟悉臺灣自古以來就是我國領(lǐng)土不行分割的一部分,堅決保護國家統(tǒng)一；【教學(xué)重點】黃海大戰(zhàn)；馬關(guān)條約的內(nèi)容及其影響；【教學(xué)難點】甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)以及中國戰(zhàn)敗的緣由；馬關(guān)條約的影響；【教學(xué)方法】講授法 例證法 比較法 合作探究法【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課（多媒體展現(xiàn)）“ 釣魚島自古以來就是中國的領(lǐng)土”、“ 釣魚島問題的由來”（老師簡介）；“ 釣魚島爭端” 說明近期中日關(guān)系趨于緊急；回憶近代歷

3、史,日本發(fā)動或參加的侵華戰(zhàn)爭就有 三次；今日,我們就一起來學(xué)習(xí)日本對華第一次大規(guī)模的入侵戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭；二、講授新課（一）甲午中日戰(zhàn)爭（多媒體展現(xiàn)）要求同學(xué)總體上把握日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的、經(jīng)過和結(jié)果；1、日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的以及戰(zhàn)爭名稱的由來（多媒體展現(xiàn)）介紹日本的崛起通過兩幅漫畫對比明治維新前后日本的變化；改革后 的日本走上了資本主義道路,不僅擺脫了淪為半殖民地國家的命運,仍走上了對外入侵擴張的 道路；（多媒體展現(xiàn)） 日本對外擴張的 “ 大陸政策” ；由此引導(dǎo)同學(xué)探究出 “ 日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的”戰(zhàn)勝朝鮮、入侵中國、稱霸世界；老師介紹： 1894 年,夾在中日兩國間的朝鮮爆發(fā)了東學(xué)黨起義,朝鮮懇

4、求清政府“ 助剿”；處心積慮的日本找到了挑起戰(zhàn)爭的機會；戰(zhàn)爭” ；2、甲午中日戰(zhàn)爭過程中的重要戰(zhàn)爭1894 年是舊歷甲午年,所以稱這次戰(zhàn)爭為“ 中日甲午（多媒體展現(xiàn)）結(jié)合地圖作相應(yīng)的戰(zhàn)爭進程演示（多媒體展現(xiàn)）老師簡介： 1、黃海大戰(zhàn),致遠艦管帶鄧世昌壯烈殉國；2、遼東半島戰(zhàn)爭,日軍制造旅順大屠殺； 3、威海衛(wèi)戰(zhàn)爭,北洋艦隊全軍覆沒；（多媒體展現(xiàn)）同學(xué)閱讀教材相應(yīng)段落,明白黃海大戰(zhàn)的經(jīng)過,使同學(xué)深刻感受“ 此日漫 揮天下雨,有公足壯海軍威”,學(xué)習(xí)鄧世昌等愛國官兵勇敢反擊入侵,不怕犧牲的精神,熟悉抗 擊外來入侵,捍衛(wèi)民族尊嚴是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),樹立民族自尊心和自信心；（多媒體展現(xiàn)）黃海大戰(zhàn)以后,

5、清政府一味向敵人妥協(xié),李鴻章為儲存自己派系的實力,命令北洋艦隊“ 保船避戰(zhàn)”,躲進威海衛(wèi)軍港,不準巡海迎敵；這樣,黃海制海權(quán)為日本艦隊所 掌握,此后,中國遭到日軍海陸兩路的夾擊；日軍很快侵占遼東半島；（老師指導(dǎo)）同學(xué)閱讀教 材“ 旅順陷落,旅順大屠殺” 相關(guān)內(nèi)容,揭露日軍累累罪行；（多媒體展現(xiàn)）敘述日軍榮成灣登陸,海陸夾擊威海衛(wèi)北洋艦隊基地；結(jié)果,北洋艦隊全軍覆沒；至此,清朝所謂“ 自強”“ 求富” 的洋務(wù)運動畫上了句號；老師過渡設(shè)問：戰(zhàn)爭的最終結(jié)果是什么呢？同學(xué)查閱教材回答：清政府戰(zhàn)敗,并和日本簽訂中國近代史上又一個不公平條約馬 關(guān)條約；（多媒體展現(xiàn)）老師小結(jié)：甲午中日戰(zhàn)爭的目的、起止時間、

6、重要戰(zhàn)爭和結(jié)果；（二）馬關(guān)條約1、馬關(guān)條約簽訂的時間、雙方代表、地點（多媒體展現(xiàn)）時間： 1895 年 4 月雙方代表：李鴻章（中）伊藤博文（日）地點：日本馬關(guān)2、馬關(guān)條約的內(nèi)容與影響（多媒體展現(xiàn)）老師結(jié)合馬關(guān)條約的主要內(nèi)容,分析其對中國的影響：第一、割地：割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本；同學(xué)閱讀教材關(guān)于“ 三國干涉仍遼”內(nèi)容,老師分析割地的影響：更嚴峻的破壞了中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整；其次、賠款：賠償日本軍費白銀二億兩；老師分析賠款的影響：巨額賠款加重了中國人民 的負擔(dān),清政府大借外債,列強掌握了中國的經(jīng)濟命脈；第三、設(shè)廠：答應(yīng)日本在中國開設(shè)工廠；老師分析設(shè)廠的影響：便利了帝國主義對中國的 資

7、本輸出,嚴峻阻礙了中國民族資本主義的進展；第四、增辟通商口岸：開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠；老師分析增辟通商口岸的影 響：列強入侵勢力深化到中國內(nèi)地；3、比較南京條約和馬關(guān)條約 （多媒體展現(xiàn)）老師通過引導(dǎo)同學(xué)比較這兩個不公平條約,使同學(xué)進一步熟悉到：馬關(guān)條約大大加深了 中國半殖民地化程度；4、甲午戰(zhàn)后,帝國主義掀起瓜分中國狂潮,中國民族危機空前嚴峻（多媒體展現(xiàn)）時局圖直觀形象地展現(xiàn)帝國主義掀起瓜分中國的狂潮；5、臺灣人民抗擊日本入侵者的斗爭（多媒體展現(xiàn)）徐驤領(lǐng)導(dǎo)臺灣義軍同劉永福的黑旗軍在彰化、嘉義等地重創(chuàng)日軍,后因奸 細出賣,臺灣最終全部淪陷；但是臺灣人民在日殖民統(tǒng)治期間,爭取回來祖國的斗

8、爭一刻也沒 有停止過；老師強調(diào)：臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土不行分割的一部分,“ 臺獨” 言論是錯誤的,我們要堅決保護祖國統(tǒng)一！三、小結(jié) （多媒體展現(xiàn)）時間： 1894 1895 目的：日本為了戰(zhàn)勝朝鮮、入侵中國、稱霸世界甲黃海大戰(zhàn)鄧世昌午中經(jīng)過 : 遼東半島戰(zhàn)爭旅順大屠殺日戰(zhàn)威海衛(wèi)戰(zhàn)爭北洋艦隊全軍覆沒爭 結(jié)果：清政府戰(zhàn)敗 簽訂馬關(guān)條約影響：大大加深中國半殖民地化程度 性質(zhì)：日本挑起的入侵戰(zhàn)爭 自主探究一：甲午中日戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的緣由有哪些？同學(xué)結(jié)合所學(xué)學(xué)問,合作探究；老師歸納總結(jié)（多媒體展現(xiàn)） 1 、清政府的腐敗無能； （主要緣由） 2 、決策集團的妥協(xié)退讓； 3 、軍備的放松落后；自主探究二：甲午中日戰(zhàn)爭賜予我們的教訓(xùn)與啟發(fā)是什么？同學(xué)結(jié)合所學(xué)學(xué)問,合作探究；老師歸納總結(jié)（多媒體展現(xiàn)）教訓(xùn)：落后就要挨打；啟發(fā)：落后就要挨打,只有提高綜合國力,才能矗立于世界民族之林；終止寄語：勿忘國恥 振興中華（多媒體展現(xiàn)）【作業(yè)布置】基礎(chǔ)訓(xùn)練第 4 課課時作業(yè)【板書設(shè)計】（多媒體展現(xiàn)）（一）甲午中日戰(zhàn)爭 1 、目的：戰(zhàn)勝朝鮮 入侵中國 稱霸世界 2 、起止時間： 1894 1895 、遼東半島戰(zhàn)爭、威海衛(wèi)戰(zhàn)爭 3 、重要戰(zhàn)爭：黃海大戰(zhàn) 4 、結(jié)果：清政府戰(zhàn)敗 簽訂馬關(guān)條約（二）馬關(guān)條約1、時間： 1895 年 4 月 代表：李鴻章（中）伊藤博文