1、PAGE11PAGE11跳竹竿大班教案跳竹竿大班教案跳竹竿大班教案1活動目標：1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發展彈跳能力。2、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。活動準備：經驗準備：幼兒觀看過錄像物質準備：人手一根紙棒（長度為1米）。錄音機，磁帶。活動過程：1、開始部分：幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧！（幼兒隨音樂的變化騎馬變雙圓大圓小圓坐馬車）反思：活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊騎馬變雙圓變小圓合作組合坐馬車體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同

2、時也為下一個環節奠定了基礎。2、基本部分：（1）利用紙棒進行一棒多玩導語：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）隊形：兩路縱隊（2）學習跳竹竿游戲A、講解游戲玩法導語：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。隊形：梯形隊（3）幼兒自由組合嘗試玩跳竹竿游戲隊形：四散（4）對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導（合作

3、、交往方面）導語：你剛才和誰一起玩的你們是怎么跳竹竿的隊形：梯形隊（5）鼓勵幼兒創造性地玩跳竹竿游戲，師生共同參與。導語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？隊形：四散反思：基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進行一物多玩，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索（敲擊竹竿的兩人如何合作中間跳的人如何跳如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦等），從而通過嘗試、發現再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，師生雙方共同提升經驗。最后通過師生共同表演跳竹竿，將活動掀

4、起高潮，突出了師生雙主體的地位。3、游戲叫號接棒隊形：四散反思：結束活動中通過叫號接棒的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。活動反思：本次活動主要是通過紙棒學習跳竹竿游戲，發展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標想辦法解決活動中遇到的困難；體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發揮紙棒的多功能性，活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊騎馬變雙圓變小圓合作組合坐馬車體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進行一物多玩，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，

5、教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索（敲擊竹竿的兩人如何合作中間跳的人如何跳如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦等），從而通過嘗試、發現再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，通過師生共同表演跳竹竿，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結束活動中通過叫號接棒的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。在活動中，教師與幼兒共同學習，實現了師生共同體的學習氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培養放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質得以良好、健康地發展。

6、跳竹竿大班教案2一、游戲材料。細竹竿或木棒、紙棒等。二、游戲層次。第一層次：在一根竹竿的兩側行進跳，嘗試多種跳法。第二層次：在兩根平行擺放的竹竿間行進跳，嘗試多種跳法。第三層次：在三至四根平行擺放的竹竿間有創意地跳。三、游戲指導。1、此活動中孩子跳的動作仍是你要關注的，可以在跳躍之前讓孩子們做一些準備運動，以防扭傷。2、可讓孩子嘗試多種跳法，如并腳跳、單腳跳、分腳跳、跨跳，還可以各種方法結合起來跳。跳的距離和次數可以通過竹竿的多少和長短來調節。3、可以讓孩子們通過嘗試和討論得出“怎么玩比較好”的結論，形成一定的游戲規則。跳竹竿大班教案3活動目標：1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發展彈跳能

7、力。2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。5、培養幼兒健康活潑的性格。設計思路：紙（木）棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的紙棒，進行民間游戲跳竹竿滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，發展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。活動準備：經驗準備：幼兒觀看過錄像物質準備：人手一根紙棒（長度為1米）。錄音機，磁帶。活動過程：1、開始部分：幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩

8、玩吧！（幼兒隨音樂的變化騎馬變雙圓大圓小圓坐馬車）反思：活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊騎馬變雙圓變小圓合作組合坐馬車體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。2、基本部分：（1）利用紙棒進行一棒多玩導語：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）隊形：兩路縱隊（見附圖）（2）學習跳竹竿游戲A、講解游戲玩法導語：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲-跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿

9、面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。隊形：梯形隊（見附圖）（3）幼兒自由組合嘗試玩跳竹竿游戲隊形：四散（4）對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導（合作、交往方面）導語：你剛才和誰一起玩的你們是怎么跳竹竿的隊形：梯形隊（見附圖）（5）鼓勵幼兒創造性地玩跳竹竿游戲，師生共同參與。導語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？隊形：四散反思：基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進行一物多玩，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規

10、則，而是引導幼兒去自主探索（敲擊竹竿的兩人如何合作中間跳的人如何跳如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦等），從而通過嘗試、發現再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，師生雙方共同提升經驗。最后通過師生共同表演跳竹竿，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。4、游戲叫號接棒隊形：四散反思：結束活動中通過叫號接棒的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。活動反思：本次活動主要是通過紙棒學習跳竹竿游戲，發展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標-想辦法解決活動中遇到的困難；體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發揮紙棒的多功能性，活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中

11、由兩隊騎馬變雙圓變小圓合作組合坐馬車體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進行一物多玩，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索（敲擊竹竿的兩人如何合作中間跳的人如何跳如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦等），從而通過嘗試、發現再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，通過師生共同表演跳竹竿，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結束活動中通過叫號接棒的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。在活動中，教師與幼兒共同學習，實現了師生

12、共同體的學習氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培養放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質得以良好、健康地發展。跳竹竿大班教案4一、活動目標：1、初步了解黎族的音樂文化，幼兒能了解竹竿舞的知識及動作，嘗試跳竹竿。2、通過欣賞舞蹈，讓幼兒體驗跳竹竿的樂趣。3、通過參與活動，讓幼兒感受跳竹竿帶來的歡樂，探索跳竹竿的基本玩法。4、在節奏伴奏下能與同伴合作，動作協調，體驗分享的快樂。二、活動準備：“竹竿舞”音樂錄像vcd、竹竿12根。三、指導要點：1、體會黎族音樂的獨特風格和

13、合作跳好竹竿2、及時表揚大膽嘗試學跳竹竿舞的幼兒。四、活動過程：一、欣賞vcd錄像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞時的快樂場面，激發學跳竹竿舞的欲望。1、師：出示“竹竿”，看，老師帶來了什么它有什么用（幼兒自由講述）師小結：今天老師帶來的竹竿，它有一個本領會跳舞！那請大家一起來看看（欣賞錄像）2、討論：錄像里他們是用竹竿干什么的（幼兒：跳舞）師：小結：這是一個少數民族最喜歡跳的舞，知道是哪個民族嗎（幼兒猜）黎族對了，黎族的人最喜歡在節慶的時候用竹竿來跳舞，慶祝節日。就和我們漢族過新年一樣。3、再仔細地欣賞一下，他們是怎樣用竹竿來跳舞的？二、實踐跳竹竿1、師：誰來說說，他們是怎么跳的（幼兒表達）2、師

14、：那小朋友想不想也來做個黎族小朋友跳竹竿誰能來試一試（一幼兒嘗試）問：你剛才跳的時候有什么發現（幼：發現跳的時候竹竿會敲到腳的）那老師請你們都來試一試，自由組合，三人一組也來跳一跳竹竿。遇到什么難題了（幼兒表達）為什么會這樣3、師：原來遇到了這些問題，那老師來試試（師表演跳竹竿）問：你有沒有發現老師跳成功的秘密（幼兒表達）師：因為老師是有節奏的跳的4、那好，我們一起用小手把節奏拍出來xxxxxxx小腳也來合一合。（那請幾個小朋友用竹竿來試試）配上語言：開合開合開開合5、好，我們再來跳著試一試！剛才老師發現還有小朋友的腳會被碰到哦！為什么我們的竹竿有節奏的開合，還有小朋友會夾到腳呢（幼兒表達）怎樣做才不會碰到呢？