1、在美術鑒賞教學中提升藝術類高職院校學生的藝術修養在美術鑒賞教學中提升藝術類高職院校學生的藝術修養一、美術鑒賞教學對高職院校美術專業學生的作用美術鑒賞就是對美術作品的鑒別與欣賞。美術鑒賞和其他藝術鑒賞一樣，是人們用視覺欣賞藝術作品時的一種心理體驗和精神活動。再好的美術作品，假如封存起來，沒有鑒賞，它也不能發揮其社會作用，因此我們對美術作品的鑒賞是其發揮社會作用的重要環節。作為鑒賞對象的美術作品，既是藝術家認識生活的成果，也是鑒賞者再認識的對象，只是這種認識活動具有它的特殊性，就是鑒賞者通過對藝術作品的感受、體驗、想象、理解和比擬等系列互相聯絡的精神活動，以正確地認識藝術作品，這也就是美術鑒賞的根

2、本性質及作用。1、美術鑒賞教學可以開拓高職院校美術專業學生的眼界人類生活的世界非常本文由論文聯盟.Ll.搜集整理廣闊，生活內容非常豐富，一個人的見識無論如何廣泛，都不可能涉及到一切方面。但是，借助古今中外的優秀美術作品賞析，可開拓學生眼界，擴大知識視野，通過體驗視覺情景，進步學生的視覺敏感度，使學生觀察和體驗到許多自身生活經歷中不能涉及的各個方面和廣闊領域。2、美術鑒賞教學可以進步高職院校美術專業學生的審美才能任何一件美術作品都來源于當時的社會生活的理論，進展美術作品的鑒賞也就離不開生活，需要理解作品產生的時代特征、社會背景。學好美術鑒賞課，尤其是對于美術專業的學生，不僅要關注作品的筆墨語言、

3、風格、風格、立意、構思、技巧等，還要體驗和認識作品深沉的意蘊，使直觀的視覺感悟和理性的考慮互動。如對意大利文藝復興時期著名畫家列奧納多達芬奇美術作品?蒙娜麗莎?的鑒賞中，學生可以目睹達芬奇技藝純熟卓越的空氣透視法，感悟畫中人物蒙娜麗莎優雅的坐姿、微妙的笑容、生動的神態和人物與環境的和諧，以及掙脫宗教禁錮而復蘇的樸素純真、自然的人性，從而領略畫中人物蒙娜麗莎神秘微笑蘊涵的含義。通過美術作品鑒賞，可以增加學生的審美情趣，進步審美才能，豐富學生的審美素養。3、美術鑒賞教學可以豐富高職院校美術專業學生的人文知識美術鑒賞屬社會科學中的人文知識范疇，美術鑒賞和美術史、歷史、文學、宗教等學科親密相關，要學好

4、美術鑒賞課還得具備一定的相應知識，這不僅僅是美術專業的根底知識，還包括一定的美術史、歷史、哲學、考古、宗教等人文知識，也就是說學生要學好美術鑒賞課，需要有上述知識的積累。沒有一定的人文知識積累，也就不可能深化理解作品內涵。如在鑒賞外國的或古代的美術作品時，我們可以直觀欣賞到技巧和形式的美，但由于時空的間隔，就會出現內容難以讀懂的問題。假如我們具備了一定的美術史、歷史、哲學等人文知識，或是查閱一些相關的美術史論知識，其問題就迎刃而解了。美術作品鑒賞的過程，就是一個掌握作品外部各種關系和理解作品內涵的知識學習和知識積累的過程，是豐富學生人文知識的途徑，美術作品鑒賞還是實現學生知識積累和培養學生創造

5、性思維最有效的方法。4、美術鑒賞教學可以進步高職院校學生的藝術修養美術鑒賞教學是美育和人格教育的重要方面，它是審美主體和客體互動的一個反映過程，優秀作品的鑒賞可以幫助我們理解美術史的不斷開展和生活的不斷豐富，從而陶冶學生的思想情操和精神境界。以意大利佛羅倫薩美術學院收藏的米開朗基羅塑造的世界著名雕塑?大衛?的鑒賞為例，我們看到的是一位體格健美，雙眉緊鎖，目光迥迥有神，右手緊握拳頭，左手扶著肩上的投石器，時刻準備投入戰斗的青年。雕像全裸站立，顯得輕松自信，緊繃著的肌肉和專注的神情表現出一種內在的緊張和運動感，顯示出大衛臨戰前的沉著英勇、必勝信念和堅強意志。作品面世時，曾引起佛羅倫薩廣闊市民的強烈

6、震撼，當時教皇腐敗，外族入侵，佛羅倫薩正面臨崩潰，雕像的勃勃英姿成為當時佛羅倫薩市民心中抵御外敵、保衛祖國的英雄形象的化身，共和市政府于是改變原方案將?大衛?雕像放置于市政大廳門前廣場上。米開朗基羅塑造的?大衛?雕像是表現英雄氣慨、力量與智慧的典型象征，是文藝復興時期人文主義精神的詳細表達，是文藝復興時期美術作品中最具政治意義的巨作，是世界美術史上最出色的作品之一?？梢姡b賞優秀的作品，可以使學生在不同作品中體驗和品味到作品蘊涵的人生境界、民族精神、時代意識和哲理思想等等，呼喚出鑒賞者優美、崇高等思想感情，使學生在賞析作品的過程中承受某種道德情操、精神品質的熏陶。二、高職院校美術鑒賞教學的考慮

7、和措施1、注重調動學生的學習興趣學生有良好的學習興趣是上好美術課的基矗上好美術作品鑒賞課，首先要考慮如何調動學生學習的自覺性和積極性。在鑒賞作品選材時，要選取教材中比擬優秀的作品，尤其是各種流派的優秀作品，然后查詢資料搜集課外的美術史、歷史等相關知識，加以整理進展講授，備足功課；其次是在課堂上營造一個求知、探究的學術氣氛和環境，激發學生的賞析興趣和熱情；再有就是在鑒賞作品的過程中，注重引導學生深化挖掘作品的深化內涵，從形式到內容深化探究。如在?西方美術精品賞析?課中，以印象主義代表畫家莫奈的組畫?睡蓮?為例，?睡蓮?是莫奈晚年最輝煌的作品，莫奈克制了白內障、風濕病等種種困難，用了12年時間創作

8、?睡蓮?組畫。這組畫讓我們看到水面上盛開著的睡蓮在不同的時刻：早晨、上午、下午、黃昏、夜間，在色彩與光之下的變幻。在變化莫測的水面上，反映著天空倒影和盛開的睡蓮，大師以水和睡蓮展現了一個平靜、祥和的世界，讓我們感覺仿佛置身于波光粼粼的水中。畫里存在著一種內在的美，它兼備著造型和理想，我們在莫奈的睡蓮前，看到經過提煉的美倫美幻的大自然，也看到了藝術家圣潔的心靈，藝術不惟技巧的表現，更是作者心血的凝聚。組畫讓學生直觀地感受和加深了對作品光色之美的認識，也使學生更清楚印象派畫家追求亮堂光調和色彩變化的藝術特征。通過老師細致的分析講授，激發學生美術鑒賞課的興趣，這樣才能為上好美術鑒賞課下打根底，收到良

9、好的效果。2、運用多媒體和網絡輔助教學美術是視覺藝術、造型藝術、空間藝術，是用眼睛直接欣賞的藝術，其突出的特點是存在空間中直觀的形象。在美術鑒賞的學習中，教科書上已有的范例不少，但僅是教材上的作品還遠遠滿足不了學生的需求。比方西方繪畫藝術流派眾多，要想理解和掌握各流派繪畫藝術的特征，就需要賞析大量的美術作品，讓學生能直觀地比擬，加深對作品的認識。我們可運用多媒體輔助教學，做PPT課件，搜集課外的各種優秀美術作品，制作在課件中，在課堂上一邊講解一邊放影像，讓學生欣賞、分析、比擬，使學生清楚地看到，以此理解作品的特征和各畫派的特點，并有助于培養學生學習前人經歷，認識藝術規律。3、豐富老師自身的文化修養，努力進步教學程度在美術鑒賞教學中，老師的美術史論和文化修養及哲學修養，直接影響美術鑒賞課堂教學的深度和教學效果。美術作品與美術史、歷史、文學、哲學、宗教等學科親密相關，某些詳細的作品還是藝術家哲理性考慮的結果，因此，老師要上好美術鑒賞課，讓學生在淺層次上既欣賞到作品風格、風格、構思立意的技巧，深層次上又體驗到作品蘊含的意義和心靈的震撼等等，收到悅目又賞心的良好效果，就得有系統的美術根底專業知識，同時還必須具有良好的美術史論常識和文化修養。老師藝術修養的上下，直接影響學生藝術修養的形成，因此，作為老師必須加強美術史、歷史、哲學、