1、淺談會計課堂教學藝術課題論文開題結題中期研究報告（經驗交流） 內容提要：中等職業技術教育要同經濟和社會發展的需要密切結合起來，要培養出合格的會計人員，會計課教師在授課時應注重使學生學好扎實的會計專業理論知識，使學生能掌握熟練的專業技能操作。 關鍵詞：技能操作、記帳、憑證、帳簿、會計分錄 會計學是一門理論性和實踐性都很強的學科。在長期的會計課教學實踐中，我認識到，會計電算化專業的學生要 想學透會計并能畢業后順利勝任會計這一崗位，應從兩方面入手。一是學好扎實的會計理論知識，二是掌握熟練的專業技能操作。本文結合自己的教學實踐，談一談如何在會計課教學中，有目的，有計劃地對學生進行理論和實踐的訓練和培養

2、。 一、學好專業理論知識 在具體實施過程中，我注意到以下四個環節。 （一）、調動學生的求知欲望。 會計學理論性強，會計概念抽象難懂。單憑課堂講解很難激發他們學習會計的熱情。大部分學生反映會計課難學。只有當學生從內心激發起學習會計的動機，培養出濃厚的興趣，才能使學生的積極性得以保持，成為上好會計課的內部推動力。于是，我從以下兩方面入手。 首先，激發動機。在講課前，先講解學會計的意義。經濟越發展，會計所發揮的作用越重要。會計通過兩大職能發揮它在經濟管理活動中的重要作用。作為會電專業的學生，更要學好這門專業課，因為它是學好其他專業課的基礎，又是畢業后能勝任會計這一崗位的前提。 其次，培養興趣。講會計

3、時，有條件的話，應先聯系一下實習單位，帶學生到一個中型企業財務科，觀摩一下氛圍，讓學生親自看一看記帳、算帳的過程，翻翻憑證、帳簿。告訴學生，會計首先是一個記帳、算帳的過程，只要肯學、肯下功夫都能學會。這樣就激發了學生學好會計課的興趣。 （二）、營造氛圍，調節情緒，形成最佳心理狀態 課堂上，學生的情緒狀態是影響教學效果的重要因素之一。在會計課教學活動中，有些學生對理論知識一知半解，情緒低落。這時，我發現采取豐富多彩的教學方法有助于營造學習氛圍。如在課堂上采取自主探究的教學方法，發現課堂氣氛活躍，學生的學習熱情高漲。 課下，利用業余時間多與學生接觸，了解學生的思想動態和個性發展，和學生多談心，發現

4、學生有一點進步就加以鼓勵。鼓勵學生“每個學生都能學習成功，只不過是以不同的方式，在不同的時間”。且多給學生講述每個學生都有自已的閃光點。 實踐證明，尊重學生，關心學生有助于營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，有利于調動學生的學習熱情，使教師授課收到良好的效果。 （三）確定目標，因材施教，培養堅強的意志品質 中專生，心理素質差，適應能力弱，為此，我在教學中，通過有效手段，有目的地挖掘學生的內在潛力，引導他們克服和戰勝各種困難。 會計學中，會計分錄的編制是個難點，有部分學生學習感到困難。這時，我采用引導方式，針對不同的學生單獨輔導并要求學生一定要牢記會計科目，并了解其帳戶結構。當學生遇到困難時，應給學

5、生傳授一些“抗挫力”的知識，讓學生增強一點“挫折意識”，使他們走上工作崗位后，能適應新的環境，能承受外部環境的壓力，培養出堅強的意志品質。 在教學過程中，還應積極引導學生形成一種滿足社會客觀需要為目的的外驅力，成為國家一名合格的財會人員，讓學生明確自己擔負著振興中華民族的神圣使命，自己的前途是和國家、民族的前途緊緊聯系在一起的，確定了奮斗的目標，學習的積極性就會提高。 二、掌握專業技能操作 職業技術教育是以培養掌握勞動部門特定的基本知識和實際操作技能的初、中級專業人員為目標的。因此，加強實踐教學環節，強化技能訓練已成為職業教育界的共識。我在會計教學中具體從以下幾方面入手。 （一）重視基本技能的

6、訓練，為實踐教學創造條件 近年來，我國中等職業技術教育發展很快。會電專業為社會培養了一大批會計人才和中級財經管理人員為社會高速發展起了促進作用。但大部分學生反映，在校期間，只是學了會計理論知識，參加工作后，實際操作能力差，不能很快適應和勝任工作，需要一個適應期。為了改變這種理論與實踐相脫離的局面，我在會計教學中，有意識地加強實踐操作。 （二）讓學生走出課堂，到工廠財務科進行實習 課堂實踐教學，加強了學生的動手操作能力，但較零碎，不完整。怎樣系統地掌握會計的一整套做帳過程呢？我覺得應該讓學生有機會進入企業學習半年。但是目前，許多企業財務科不愿接受實習生，學校應克服困難，及時聯絡，創造條件。到會計

7、科實習，學生一是能親眼目睹憑證、帳簿等會計資料，增強學習機會，二是可以虛心向會計人員學習，學到一些課本上學不到的知識。 考慮到出去實習的困難，學校配備了模擬會計室，并開設了工業會計綜合模擬實習這門課。在模擬實習中，我嚴格要求學生按規定的方法填制。養成嚴謹，認真的工作態度。如果填制不合要求的，責令其按規定的更正方法進行更正，不得涂改、挖補、刮擦或用退色藥水消除字跡，不準重新抄寫。學生填制完成憑證，登記完帳簿的，要有另一同學專門進行審核。一旦審核出錯誤，應責令該同學按規定的方法改正。學生在實習中感覺到由于自己的偶爾疏忽、粗心大意，會帶來糾正錯帳的麻煩。因此，學生在實習中為了避免發生錯誤，對待記帳工作都能做到認真負責、一絲不茍，責任心強了，出錯少了。 總之，沒有實踐