1、Word文檔，下載后可任意編輯 部編版五年級語文下冊第五單元 14刷子李類文閱讀強化訓練題（含答案）五年級14刷子李類文閱讀強化訓練題剃頭周的平庸人生春節前，下了大雪。我和滿倉縮在屋角，有一搭沒一搭地閑聊。我說，滿倉回家過年嗎 滿倉抱一本沒頭沒尾的書邊看邊說，國外有個人，竟拿菜刀給自己做了闌尾炎手術。我說，滿倉，我問你過年回不回家 滿倉說，這家伙還沒打麻藥，只是嘴里咬一根雪茄。我說，滿倉!滿倉抬起頭。額前的抬頭紋張牙舞爪。我說，你過年回不回家 滿倉好奇地盯著我，回家 這模樣能回家 我說，這模樣怎么不能回家那天正好是年三十，我說，滿倉咱倆還出去嗎 滿倉說，不出去了。我說，明天呢 滿倉想了想，他說

2、，明天再說。我們掏出所有的錢，滿倉算了算，說，有酒有肉，挺豐富。我揣著錢往外走，卻被滿倉喊住。他說你買了酒菜早點回來，給我剃個頭。我說，這是理發店的事吧 滿倉說，我還有錢去理發店嗎 我說，可是我不會剃啊，在農村我連羊毛都沒剪過。滿倉說，很簡單，橫平豎直就行了。我說，我怕手一哆嗦，連你的腦袋都剃下來。滿倉說，你可真啰嗦。快去快回，給我剃頭!我沒有快去快回。我把錢分成三份。一份買了幾瓶白酒，一份買了一些酒菜，一份買了半只燒雞。回去的時候，天已擦黑，街上響起稀稀落落的鞭炮聲。我提著兩個方便袋，推開門，就看到一只怪物。怪物長著滿倉的樣子，腦袋像一個足球，像一只綠毛龜，像一堆牛糞團，像被剝皮的土豆，像被

3、摔爛的茄子或冬瓜。怪物手持一把銹跡斑斑的剪刀，剪刀上至少粘了兩處頭皮。屋子里只掛了一只十五瓦的燈泡。僅靠這點微弱光芒，我想即使削不掉他的腦袋，至少也能削下他半斤瘦肉。滿倉一手操剪刀，一手舉一塊碎玻璃，仔細并笨拙地給自己剃頭。那塊當成鏡子的玻璃片好像毫無用處，因為他不斷把剪刀捅上自己的頭皮。他剪幾剪子，轉頭問我，怎么樣 我說，左邊長了。他就剪左邊，呲牙咧嘴，痛苦不堪。過一會兒，再問我，這回怎么樣 我說，好像右邊又長了。他就再剪右邊，咬牙切齒，碎發紛飛。我說別剪了滿倉，你快成葫蘆瓢了。滿倉頑固地說，必須剪完!很晚了，我和滿倉才開始吃年夜飯。我們開著那臺撿來的黑白電視機，可是屏幕上雪花飛舞，根本看不

4、清任何影像。滿倉罵一聲娘。他的腦袋不停地晃。那上面，傷痕累累。酒喝到興頭上，滿倉非要和我劃拳。他總是輸，就不停地喝。后來他喝高了，偶爾贏一把，也喝。滿倉低著頭，一邊展示他的勞動成果一邊說，你說我和那個割自己闌尾炎的巴西人，誰厲害(11)我站起來，握起拳頭猛砸那臺可惡的黑白電視機。我說，你厲害，因為你還得考慮美觀。可是我搞不懂，你為什么非要在今天剃頭呢 滿倉聽了我的話，抬頭看我。那是電視機正好顯出影像，我看到趙忠祥手持麥克風戀戀不舍地說，明年除夕，我們再見。(12)滿倉向趙忠祥揮揮手。他低著聲音說，記得小時候，家里窮，過年時，沒好吃的，也沒好穿的，爹領我去剃個頭，就算過年了。說話時，38歲的滿倉

5、就坐在我對面，可是他的聲音似乎飄到很遠。飄到很遠的聲音遇到騰空而起的煙花，被炸得粉碎。(有刪改)1.文中畫線的句子運用了哪兩種修辭手法，試分析其含意。(4分)2.小說在文末寫到了“看電視”，有哪些作用 (6分)3.如何理解滿倉的“剃頭”行為 (4分)4.小說的主要人物是滿倉，請結合全文探究故事中“我”這個人物的作用。(6分)燈影下的人生尤今生命里使用煤油燈的那段日子，充滿了淚的掙扎。那時，我才五歲多。父親失業，我們一家五口，在無計可施的情況下，遷進了一間租來的小木屋里。木屋很簡陋，無水又無電。白天陰陰，夜晚暗暗。地面潮濕，蚊蟲很多。由于整個區沒有電力的供應，所以，夜晚一來，處處伸手不見五指。母

6、親在屋子里點了幾盞煤油燈，飄忽不定的火舌，將幢幢的人影這里那里胡亂的貼在木屋的四壁上。屋里明明只有五個人，可是，壁上的黑影，卻把一種無聲的熱鬧帶了進來。這個窮苦的家，有愛。愛是一把蘸了蜜糖的刷子，把孩子的心，髹得甜滋滋的。爸爸愛說笑，盡管在外面為了生活而碰得焦頭爛額，但是，他把他的憂他的煩搓成一小團，密密地鎖在心扉中，他給孩子的，是成籮盈筐輕松的笑語。小小的木屋，常常被笑聲震得幾乎崩塌下來。終于，父親的生意有所好轉。我們一家子在一座類似大雜院的大房子里租下了一個小房間。這時，最小的弟弟出世了，一家六口，擠在同一個房間里。房里裝置了一盞日光燈，很亮、很耀目。父親為我們買了大量的書籍，晚上用膳過后

7、，一家人圍坐桌邊，桌上攤開著父親買回來的書，燈光直直地照在書上鮮麗的圖畫與墨黑的字粒上，渾沌初開的孩子，歡歡喜喜地辨識書上的“之無”。燈火明亮的房間，飄散著縷縷若有若無的書香，孩子的心，好似靠岸的小舟，安穩踏實。我成家后不久，丈夫調職到沙地阿拉伯去；我呢，也帶著兩歲的稚子同往。我們住在一幢白色的屋子里，屋子高高地立在山脊上，前不巴村、后不連店。屋子里裝的是傘形的罩燈。丈夫常常出差，一去，便是數日。我和孩子，困居于四面是墻的小木屋里，日子長得好似看不到盡頭。這時，我最最害怕的是停電。電一停，我的屋子，還有整個山頭，都跌進了無邊無際的黑暗里。沙漠夜晚特有的風，在山頭來來回回凄厲地吼叫，好似千頭萬頭

8、氣勢洶洶、撲人而噬的猛獸；我呢，蜷縮在屋子里，緊緊地摟著萬事不懂、只懂害怕的稚齡孩子，眼淚一串一串地流。不是悲傷，不是痛苦。流淚，實在只因為自己忍受不了那一份好似被整個世界遺棄了的孤獨。此刻的寂寞，不是蠶，它不是小口小口地啃你的心葉；它是一粒重甸甸的鉛球，擱在你心房里，把你的心、你的整個人，沉沉地往下拖、拖、拖若不停電，我偶爾夜里外出，總不肯關掉屋里的燈。讓小小的屋子滿滿地盛著澄亮的燈光，外出歸返時，從山腳仰頭上望，山頂有一球燦然的亮光，朦朦朧朧間，以為天上的月亮不小心掉落到沙漠這寂寂的山頭上了三年過后，我們終于在新加坡買下了一幢屋子，正正式式有了一個屬于自己的家。我去買各種各樣的燈飾，親手把

9、這個家布置起來。廳里，用了水晶吊燈，亮得非常的豪華；飯廳，掛了長長的半垂至桌面的球型罩燈，那一圈柔和的光，輕盈地落在桌子上方一碗碗亮潔的白米飯上，看在眼中，無比溫馨；書房里，裝了隱蔽式的燈，電掣一開，所有的亮光都集中在桌上的稿紙與書本上，我心無旁騖地任思潮在書本上奔馳、任靈感在稿紙上放肆。有時，閑來無事，欣賞屋里的燈飾，回首前塵，驀然驚覺：由用煤油燈的童稚期至滿屋燈飾的中年期，我的人生路程，已走了一半。韶華易逝，時光如河，我不能白白地在世間走這一趟，所以，在華發初生的今日，在熒熒的燈火下，我讀得更勤、也寫得更勤了！選自尤今散文選（有刪改）髹:xi，用漆涂在器物上。1.以燈影為線索，回顧半生某些

10、經歷。通讀全文，請你說說想要告訴我們什么道理。（3分）2.結合全文，請你完成下列表格。（6分）地點 燈 事件內容租來的小木屋里 一家人在燈下說笑大雜院里的小房間里 日光燈 傘形罩燈 “我”外出歸返時從山腳仰望山頂家里燦然的燈光新加坡買來的屋子里 各種燈飾 “我”用各種燈飾布置家，在亮光下心無旁騖地寫作3.本文語言親切細膩。請你結合文章內容，按要求回答下面的問題。（6分）結合上下文，請你品析第段劃線句中加點詞語的含義。（3分）那一圈柔和的光，輕盈地落在桌子上方一碗碗亮潔的白米飯上。從修辭的角度，請你說說第段中的劃線句子好在哪里。（3分）愛是一把蘸了蜜糖的刷子，把孩子的心，髹得甜滋滋的。4.文章的

11、重點在寫“燈”，那為什么要描寫第段的內容呢？請你結合上下文，說說自己的看法。（3分）5.從童稚到中年，總有一盞燈亮在的生命中，帶給她愛與感動。在你的成長經歷中，一定也有類似的物、事、人，照亮了你的心房，滋養著你的生命。請你用優美的文字簡述一個愛的片段和你的內心感受吧。（4分）送報的少年放暑假的時候，給我家送報的換成了一個十七八歲的少年。我家住六樓，每天清早八點多鐘的時候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來了。不論晴天、雨天，他都來得很準時。門沒開的時候他輕輕地把報紙塞進報筒。門虛掩著的時候，他便會禮貌地喊一聲：萬老師，報紙來了!我曾與他先聊過，得知他每天清晨五點就起床，每天要為兩百多戶人家送報，

12、而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級臺階。驕陽似火，送報的少年每天大汗淋漓地騎著車子穿街過巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的眼睛，見人就靦腆地笑著。他的日子似乎無憂無慮。七月下旬的一天，少年來送報時對我說：今天報上刊登了高考錄取分數線!我說了聲謝謝，少年便下樓去了。這時，我那兒子聞聲從床上翻起，接過報紙急匆匆地翻閱，高興地說：媽，我可以上郵電大學了!我既高興，又對兒子的那種少爺做派很不滿意。八點多鐘了還穿著睡衣，臥室里空調還呼呼作響，每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起來洗漱，然后，打開電視，靠在沙發上一邊飲酸牛奶，一邊不停地換電視頻道我說：

13、高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個青年有沒有志氣抱負，就看他能不能早起床!兒子不屑地說：你那觀念早過時了!我說：你看看人家那送報的少年，每天五點就起床了!兒子笑得更囂張：他是干什么的 我是干什么的 我是新世紀的第一代驕子，我進了大學還要攻讀碩士、博士，還要出國留學!一個大雨滂沱的日子，送報的少年頭一次誤點了。上午九點半鐘，才出現在我家門口。他渾身衣服濕透了，像一只落湯雞，胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報紙也打濕了一角。他像一個做了錯事的孩子囁嚅著說：對不起，我摔了一跤，自行車也不能轉了，連報紙也弄濕了。我剛說了聲沒關系，兒子卻奪過報紙狠狠地一摔：換份干的來，這份不能看 !我一邊解圍，

14、一邊把兒子推進房里。轉眼到了八月底，兒子接到郵電大學的入學通知書，高高興興地清點行囊準備上學了。這天八點剛過，送報的少年準時出現在門口了，他把報紙交給我后，笑吟吟地說：萬老師，從明天起，這報紙還是由我爸爸送。我隨口問：那你呢少年說：我被北京大學錄取了，明天去上學。我驚訝地不知說什么好。那少年又補充了道：我爸是個下崗工人，身體不大好，以后若送遲了，您多包涵!少年朝我深深地鞠了一躬，便下樓去了。1.細讀全文，理解其層次，寫出文中表明情節發展的語言標志。(3分)開端： ;發展： ;高潮和結局： 。請找出文中為情節發展埋下伏筆的少年說的一句話：(2分)3.文中在寫送報少年的同時，也寫了我兒子的表現，這

15、是什么寫法 有什么作用 (3分)4.文章結尾當我聽到少年被北京大學錄取時，我驚訝地不知說什么好，請發揮你的想象，寫出當時我驚訝的心理活動(50個字左右)(4分)5.文章以少年為題，有什么含義 (3分)賣爆米花的少年走在小城的街上，忽然聞到一股香味，扭身一看，是爆米花。買了一小袋吃，又香又脆，還有奶油味。可是，爆米花攤前人跡寥寥。孩子們從超市里提著大包的零食出來，走到爆米花前面，連眼神都不會停留一下。不由想起我小時候那些爆米花飄香的歲月。鄉村的日子簡單質 樸，冬季一到，小村莊就像一只冬眠了的小獸，一切都是寂靜安然的。農閑季節，人們出門也少了。我正在爐火旁打盹的時候，聽到一聲吆喝“爆米花嘍”我一個

16、激靈跳起來，讓母親準備好玉米粒，然后飛快地跑出家門。這時候，孩子大人已經從不同的胡同口出來，涌向了街上。小村莊一下子醒了，熱鬧起來。對于孩子們來說，爆米花師傅的到來，無異于一場充滿生機的好事，讓我們在單調的冬天里看到了溫暖繽紛的色彩。孩子們都興奮極了，把爆米花的師傅圍起來。只見他不慌不忙地搖動著一個鐵桶罐，說著“別著急，排好隊”。我的眼睛盯著那個鐵桶罐，它黑乎乎的，肚子滾圓，玉米粒在里面不知要翻滾多少次。那時候我覺得，鐵桶罐很普通，一定是爆米花師傅身懷絕技，巧妙發功，才能爆出噴香的爆米花。你看他多么鎮定自若，還有幾分得意。等待的時間總是很漫長。爆米花師傅終于把鐵桶罐拿下來，那一刻，我們歡呼起來

17、。只見他用力一拉，“砰”的一聲巨響，爆米花炸開在事先準備好的一個口袋里。瞬間，濃香四溢，孩子們沸騰了，不管是誰家的爆米花，先抓過一把解解饞。又甜又脆，還帶著熱乎氣，真好吃。終于輪到我了，我討好地對爆米花師傅說：“大伯，我喜歡吃甜的！給我做甜一點。”爆米花師傅咧開大嘴一笑，說：“好！”其實，那時候所謂的糖不過是一種叫作“糖精”的東西，可它給我們帶來的快樂是無法估量的。我把爆米花端回家，我們姐妹們先吃了個夠。母親把剩下的爆米花藏好，她囑咐我們，不能太貪心，如果三兩天吃完了，過后就沒得吃了。我明白，母親想讓我們細水長流地享受這點美味和快樂。天太冷了，爆米花師傅很久不來了。下了一場大雪，母親招呼我們姐

18、妹三人掃雪。母親說：“掃完了，獎勵你們好吃的！”我們干得很起勁，妹妹掃，我把雪堆到一處。不一會，雪掃完了，我們呵著凍得通紅的手問母親：“媽，給我們什么好吃的？”母親神秘地笑著，從柜子里拿出一些爆米花。我們都驚喜地跳起來：“還有爆米花呢！”聰明的母親，用小小的爆米花，讓我們嘗到了勞動果實的滋味。爆米花飄香的童年，讓我們學會了知足和惜福。時光飛逝，二十多年過去了。如今，爆米花的口味更豐富了，制作過程也與原來不一樣，街上隨處可以買得到。可是，它卻淪落為孩子們不屑一顧的食物。我想，在物質極大豐富的今天，孩子們卻丟失了一份珍貴而持久的快樂。爆米花，仿佛歲月深處的一幅畫，帶給我們節日般的歡欣。童年遠去，那

19、些飄香的記憶卻會永存。“堂堂正正”的近義詞是（ ）2.下面的詞語不能與“堂堂”搭配使用的是（ ）A 儀表堂堂 B 堂堂大學 C 堂堂教師 D 堂堂數學課3.按照短文內容填空 少年很自卑，他海派同學們發現自己的秘密，喝完水，他不敢看同學們一眼，_，挨過難熬的中午時光。 少年卻不得不幫做小生意的母親去賣爆米花。少年覺得自己低人一等，他怕碰到熟人，往往_ 班上的一位漂亮女生來了，她吃驚地看著少年。少年在女同學的注視下_ 每當有同學過來時，他都_遮住自己的臉。4.李明博把自己成功歸于“母親的教誨”。母親的教誨主要是。5.李明博撿垃圾支付學費，遭遇嘲笑，他卻“不在意”，這是因為。6.這篇文章主要記敘年李

20、明博 。答案剃頭周的平庸人生1.此段內容運用了比喻和排比的修辭手法，描寫了滿倉自我剃發后外形的丑，表達了對生活在城市底層的農民工艱辛生活和處境的同情。2.破舊黑白電視暗示了打工者貧窮的現狀，使自己給自己“剃頭”的行為顯得更合情合理。小說把除夕本應有的團聚和熱鬧與現實中農民工經濟窘迫身在異鄉的冷清場景形成鮮明的對比;表達了對底層農民工的同情。從電視看不清任何影像到顯出影像再到向趙忠祥揮揮手，推動了情節的發展。通過看電視這一情節，表現了人物不滿、無奈和渴盼與親人團聚的心情，使人物性格更豐滿、個性更鮮明。3. 過年了，要“剃頭”，展現了滿倉家鄉的風俗;剃頭，表達了滿倉的思鄉思親的情懷;因為沒錢，自己剃頭，反映了生活在城市底層的農民工的生活艱辛和無奈。4.。“我”見證了滿倉“剃頭”行為的緣起與經過，這使得故事中的人和事更具真實感;寫“我”，更能表現農民工這一群體的生活狀態和思想情感;借助“我”和滿倉的對話，突出了文章的主旨:生活在底層的農民工的辛酸、不滿和無奈，呼喚我們關注農民工的生活。燈影下的人生1.答案示例：“韶華易逝，時光如河”，我們“不能白白地在世間走這一趟”（不能虛度年華），應珍惜時間